III CICLO PRIMARIA

1. Dirección Regional de Educación de Lima Metropolitana
INFORME MENSUAL DE LAS ACTIVIDADES REALIZADAS POR LOS
PROFESORES - SETIEMBRE
EN EL MARCO DE ESTRATEGIA NACIONAL EDUCACIÓN A DISTANCIA Y EL ESTADO DE
EMERGENCIA COVID 19
RVM 155-2021-MINEDU
I. DATOS GENERALES
Datos del profesor/a
Nombres MARIA EUFEMIA
Apellido Paterno RODRIGUEZ Apellido Materno MAGUIÑA
1.1. DNI 09231096 1.2. N° de teléfono celular 962223688
1.3. Correo electrónico rodrimagui63@hotmail.com 1.4. N° teléfono fijo
Datos de la IE
Código de
local
338723
Nombre de la IE o programa
educativo
0108 SANTA ROSA DE
QUIVES
1.5. DRE
Lima
Metropolitana
1.6. UGEL UGEL 06
1.7.
Modalidad
EBR 1.8. Nivel Primaria
1.9. Área Todas 1.10. Grado 3° Sección A
II. MODALIDAD DE TRABAJO REALIZADO EN EL MES
Trabajo remoto X
Trabajo en modalidad semipresencial Trabajo presencial
Días de trabajo remoto
Horario laboral
Días de trabajo presencial
Horario laboral
III. ESTUDIANTES CON LOS QUE SE INTERACTÚO DURANTE EL MES
Nivel Área
Edad /
Grado
Sección
No total de estudiantes
en el aula a su cargo
(E)
No de estudiantes
con los que
interactúo
(a)
No de estudiantes con
los que no interactúo
(b)=E-a
Primaria Todas 3° A 35 33 2
IV. ACTIVIDADES REALIZADAS EN EL MES
Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo

2. Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Determinar las
experiencias de
aprendizaje a
desarrollar de
acuerdo a las
características,
necesidades,
contextos de sus
estudiantes y tipo
de prestación del
servicio
educativo.
EXPERIENCIA 7
“CUIDAMOS NUESTRA SALUD PROMOVIENDO UNA
CULTURA ALIMETARIA”
SEMANA 19
(del 31 de agosto al 3 de setiembre)
“Indagamos sobre las enfermedades asociadas a malos hábitos alimentarios”
● MARTES
31 – COMUNICACIÓN
“Conocemos enfermedades asociadas a malos hábitos
alimenticios”
● MIERCOLES 01 – CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Comprobamos
algunos componentes de las gaseosas e indagamos sus efectos en la salud”
● JUEVES 02
- ARTE Y CULTURA
“Los ritmos de la naturaleza”
- MATEMATICA
“Arreglos florales
con la repartición equitativa”
● VIERNES 03
- TUTORIA
Expresaré cuáles son mis
metas y lo que puedo hacer para lograrlas.
- LEEMOS JUNTOS
“Alas de la naturaleza”
SEMANA 20
(del 06 de setiembre al 10 de setiembre)
“Nos nutrimos y ejercitamos para
conservar de la salud
● LUNES 06 / CIENCIA Y TECNOLOGIA
“Comprendemos la
importancia de los carbohidratos de la salud”
● MARTES 07 / PERSONAL SOCIAL
“Deliberamos en familia para tener una alimentación saludable”
MIERCOLES 08 /
ARTE Y CULTURA
“Me muevo al ritmo de la naturaleza”
● JUEVES 09 /
MATEAPRENDIENDO
“Quitamos cantidades iguales para elaborar flores”
● VIERNES
10
- TUTORIA
“Encuentro el camino para alcanzar mis metas”
- LEEMOS JUNTOS
“Leo una receta deliciosa”
SEMANA 21
(del 13 de setiembre al 17 de setiembre)
“Elaboramos una cartilla de recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a
conservar la salud”
● LUNES 13 / COMUNICACIÓN
“Planificamos la cartilla de
recomendaciones para promover hábitos que contribuyan a conservar la salud”
●
MARTES 14 / COMUNICACIÓN
“Elaboramos una cartilla de recomendaciones para
promover hábitos que
contribuyan a conservar la salud”
MIERCOLES 15 /
MATEAPRENDIENDO
“Una gran estrategia para mejorar las ventas”
● JUEVES 16 /
ARTE Y CULTURA
“Mi propuesta de danza sobre la naturaleza”
● VIERNES 17 /
TUTORIA
“Supero mis obstáculos”
Interactua con el
estudiante por
diversos medios.
Con el fin de seguir desarrollando o fortaleciendo competencias, los estudiantes logran
interactuar con su docente en la modalidad a distancia, realizando las siguientes acciones
para lograrlo:
-El medio de comunicación más importante entre los estudiantes y el
docente es a través del celular, el cual permitió que puedan interactuar a través de
llamadas, mensajes o para hacer uso de algunas aplicaciones que permitan la
comunicación.
-El WhatsApp, es la aplicación principal que permitió al estudiante y al
profesor interactuar en grupo, realizando estas acciones:
●Saludo de “bienvenida” del
docente
●Registro de asistencia
●Socialización de las actividades programadas
●Retroalimentación por parte del docente
●Envío y recojo de evidencias
También se
interactúo con los estudiantes a través de google meet
Utilizar los
recursos
brindados en el
marco de la
implementación
de la estrategia
Aprendo en casa,
o
complementarlo
con cualquier
otra estrategia
regional, local o
de la IE.
-Se utilizó los recursos de la estrategia Aprendo en casa: Guía de planificación docente.
-
Las actividades de exploramos y aprendemos.
-Seguimos aprendiendo (Tutoría,
mateaprendiendo y leemos juntos)
Los cuadernos de trabajo de matemática,
comunicación y tutoría.

3. Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Brindar tutoría y
orientación
educativa como
medio para
brindar soporte
emocional.
Con particular énfasis en este contexto, la tutoría y orientación educativa tiene como
prioridad brindar soporte socioemocional, es así como se realizó una actividad de tutoría
cada semana:
● Semana 19: “Estas son mis metas”
● Semana 20: “Encuentro el camino
para alcanzar mis metas”
● Semana 21: “Supero los obstáculos”
Realice soporte
socioemocional a mis estudiantes y padres de familia, para motivar, fortalecer su
autoestima para superar momentos de estrés y situaciones difíciles que se experimenta
producto de la pandemia y de los
problemas que podrían ocasionarse dentro del hogar.
Brindar
orientaciones o
retroalimentación
a los estudiantes
para su mejora
de los
aprendizajes.
Se realizó la orientación y/o retroalimentación a los estudiantes en el momento de la
mediación de los aprendizajes y luego de recoger las evidencias de las actividades de
aprendizaje por medio de llamadas telefónicas y llamadas por WhatsApp.
Para la
retroalimentación se tuvieron en cuenta los siguientes pasos:
● Calificar: El docente hizo
preguntas para aclarar unas ideas o aspectos; así mismo para revelar alguna información
omitida y asegurarse que el estudiante comprendió las ideas y acciones realizadas en la
tarea, el trabajo o el trabajo.
● Valorar fortalezas y logros: El docente expreso de manera
constructiva lo que se aprecia como correcto; así como lo que les gusta de la idea o
asunto en cuestión en términos específicos. También el hacer énfasis en los puntos
positivos y aspectos interesantes.
● Expresar preocupaciones y descubrir oportunidades
de mejora: El docente expuso dificultades, inquietudes o desacuerdos con algunas ideas
presentadas por el estudiante.
● Hacer sugerencias y presentar situaciones retadoras: El
docente hizo recomendaciones de manera descriptiva, específica y concreta sobre cómo
mejorar el proceso, la idea, la tarea, hay que ofrecer indicaciones, consejos,
procedimientos, o acciones concretas que puedan ser utilizados por el estudiante para
alcanzar el nivel de desarrollo potencial.
● Preguntas para retroalimentación
Las
preguntas que se realizan son: ¿Qué quiere decir exactamente eso? ¿Por qué? ¿Cómo se
relaciona...? ¿Cuáles la diferencia entre...? y ...? ¿Me puedes dar ejemplos relacionados
con la vida cotidiana? ¿Fundamenta por qué es importante tal actividad? ¿En qué tuviste
dificultades? ¿Cómo podrías mejorar? ¿Qué aprendiste? ¿Cómo aprendiste? ¿Para qué
servirá lo
aprendido?, etc.
Desarrollar la
evaluación desde
un enfoque
formativo para
conocer el nivel
de desarrollo de
la competencia
de los
estudiantes.
Los estudiantes son evaluados de manera permanente desde el inicio hasta la finalización
de cada una de las actividades de aprendizaje teniendo en cuenta el Enfoque formativo, la
cual permite al docente:
● Valorar el desempeño de los estudiantes al integrar y combinar
diversas capacidades.
● Identificar el nivel actual en el que se encuentran los estudiantes
respecto de las competencias con el fin de ayudarlos a avanzar a niveles más altos.
●
Crear oportunidades continuas para que el estudiante demuestre diversas capacidades que
integran una competencia y no solamente distinguir entre los que aprueban y no
aprueban.
- Se recogió y analizó las evidencias de los estudiantes según los criterios de
evaluación a través del instrumento correspondiente.
- Realizo acciones de
retroalimentación reflexiva, de forma personalizada y permanente a través del Google
meet.
- Se considero diversas formas de aprender y la diversidad de entornos familiares y
socioculturales.
- Se propició que los estudiantes valoren sus evidencias y lo conserven
ordenadamente en sus portafolios.

4. Actividades
Describa brevemente las acciones realizadas con respecto a la actividad o señale las
razones si no fue posible llevarla a cabo
Participar en
espacios de
trabajo y
aprendizaje
colaborativo
donde se
organiza el
trabajo
pedagógico y se
comparten
experiencias e
información
relevante para la
mejora de su
práctica
profesional.
-Se efectúa una comunicación coordinada, usando WhatsApp, grupo docente, con el
personal directivo y docentes de la institución.
-A través de la plataforma virtual Meet los
temas fueron:
o Coordinación sobre la entrega de alimentos de qaliwarma.
o Elaboración
de experiencias, horarios, planificador y otros como “Plan lector “etc.
-Reuniones de
coordinación de acciones pedagógicas con el fin de mejorar y adecuar la planificación
semanal.
Temas de Trabajo colegiado
● Planificación semanal
-Socialización de los
logros y dificultades presentadas durante la semana.
V. BALANCE GENERAL DEL TRABAJO DEL MES
Logros alcanzados
Mencione los logros alcanzados y oportunidades de mejora que experimento en el desarrollo de su trabajo.
•
Acceso a la plataforma aprendo en casa para conocer la metodología y los momentos de su desarrollo de las
actividades.
• La mayoría de los padres de familia se encuentran sensibilizados con el desarrollo de las
actividades de sus hijos e hijas.
• La coordinación con el equipo directivo y colegas es gradual, permanente
y fluida para mejorar nuestro trabajo en beneficio de nuestros estudiantes, mediante las reuniones de trabajo
colegiado.
• Nos agenciamos de otros materiales de refuerzo para el logro de las competencias.
• Seguir
brindando acompañamiento pedagógico para que los estudiantes puedan desarrollar con éxito sus
evidencias, especialmente a los alumnos que lo requieren.
• Apoyar con materiales audiovisuales
anticipadamente para que los estudiantes fortalezcan el desarrollo de sus competencias.
• Promover mayor
compromiso en algunos padres de familia para que los niños vayan cada día tomando más autonomía.
•
Continuar trabajando con los padres para promover la importancia de brindar a los estudiantes las mejores
condiciones para el aprendizaje.
• Continuar adecuando las experiencias de aprendizaje de acuerdo con las
necesidades de nuestros estudiantes.
• Respuesta positiva al apoyo emocional que se brinda, a los padres de
familia y estudiantes.
• Se recibe el apoyo de los padres de familia en cuanto a la aplicación de “Leemos
juntos.”
• Continuar intercambiando experiencias de aprendizaje de nuestros estudiantes, para fortalecer las
estrategias de enseñanza y la práctica profesional.
Oportunidades de mejora que experimentó en el desarrollo de su trabajos
• Aplicar nueva herramienta tecnológica como meet, jamboard, formulario de google, padlet para el envío
de algunas evidencias.
• Seguir brindando indicadores para que los estudiantes sigan elaborando sus
evidencias utilizando recursos que tengan en casa.
• Promover mayor compromiso en algunos padres de
familia para los niños vayan tomando más autonomía.