1. IES Segundo de Chomón. Teruel
¿CÓMO SE HIZO?
DNI DEL GRUPO
Título: Asesinatos egregios. Asesinatos en guerra (Península Ibérica)
Nombre del grupo: Egregios1
Componentes: Marta García Bugallo, Tamara Pérez Adrián, Pablo Edo Castro y Lorena
Alcarraz Pérez.
Coordinadora: María Jesús Pérez Hernández (profesora de Historia).
Centro: IES Segundo de Chomón. Teruel.
Curso: 4º de Secundaria, 2012/2013.
PUNTO DE PARTIDA
A lo largo de la historia han sucedido asesinatos y muertes de personas que tenían un
alto grado de responsabilidad o han sido figuras influyentes en diversos ámbitos.
Cómo ocurrió, quién lo hizo y por qué no siempre ha estado claro. Y esto es más
complicado cuando estos asesinatos ocurren en circunstancias tan complejas como una guerra.
La ausencia de datos, las informaciones sesgadas, las circunstancias y la ideología hacen de
estas pesquisas una labor especialmente difícil. Hay que confrontar muchos datos, opiniones y
diversas fuentes.
Como la investigación histórica se parece mucho a la investigación policial, nos
propusimos hacer una búsqueda policial y elaborar una ficha tipo como producto final de
nuestras indagaciones.
El tema es Asesinatos egregios, es decir, los que se denominan magnicidios. Se
barajaron hasta un total de 33 personajes muertos en situaciones extrañas o complejas y a partir
de aquí se organizaron grupos de trabajo.
Para realizarlo es importante investigar sobre ellos y sus ideas, para poder saber quién
tenía razones para estar en contra de ellos. Aunque se supiera el asesino, manejamos las
posibilidades de otros candidatos, personas o grupos políticos y económicos, argumentamos,
razonamos… y presentamos las conclusiones. Algunos personajes eran más complejos que
otros, de ahí la mayor o menor extensión de los resultados.

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Los objetivos:
1. Realizar investigación selectiva y minuciosa.
2. Identificar y discernir entre hechos y opiniones.
3. Contemplar los diferentes puntos de vista de un mismo hecho.
4. Sintetizar unas conclusiones.
5. Exponer los resultados de manera gráfica.
Otro aspecto importante era la legalidad del trabajo. Como trabajábamos dentro del
ámbito de la aplicación de la ley (hay asesinos, es decir, delitos y su vinculación con la ley),
nuestra ley era la Ley de la Propiedad Intelectual cuyo enlace hemos introducido en el blog y
cuyo contenido hemos estudiado.
PROCESO
En primer lugar, había que elegir un tema que aglutinara a un grupo de asesinados. El
concepto que los une ha sido haberse producido en tiempo de guerra (lo hace más difícil) y en la
península Ibérica. Así que los elegidos fueron Wladislaw Sikorski (líder polaco muerto en la II
Guerra Mundial en Gibraltar), Federico García Lorca (poeta víctima de los prejuicios en la
Guerra Civil Española), José Antonio Primo de Rivera (líder falangista sobre cuya muerte, en
el contexto de la Guerra Civil, se ha escrito mucho y sigue siendo controvertida) y Buenaventura
Durruti (anarquista asesinado en la Guerra Civil Española del que se barajan muchas hipótesis).
La selección es variada y cubre diferentes circunstancias y guerras, tienen en común su
geografía y el enigma histórico que plantean.
El segundo paso ha consistido en la búsqueda de información, en libros y en internet.
Esta última fuente de información es la mayoritaria al ser un tema tan específico y la
disponibilidad de otras fuentes en nuestra ciudad no es amplia (Teruel es la capital de provincia
más pequeña de España, 35.000 habitantes y nuestra biblioteca está muy bien pero no es muy
grande). Si es una ventaja internet también es un inconveniente pues la información es
abundante, sin criterio muchas de ellas y por ello no fiables. De paso la búsqueda servía para
evidencias que este medio te puede hacer meter la pata si te quedas con una o haces caso a
todo lo que se puede pasar por la cabeza a sus autores.
Cuando has buscado información lo primero que ocurre es que se te acumulan las
preguntas sobre la veracidad de los datos, la credibilidad de las opiniones y sobre cómo
organizar todo. Para eso se selecciona la información coincidente, se elaboran fichas de

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contenido, se identifican las opiniones, se sintetizan y después se acude al esquema de
Expediente policial para dar forma al resultado.
Para la cita bibliográfica se han seguido las pautas establecidas en el instituto
reelaboradas a partir del sistema Harvard y que figuran en la web del centro.
Se han consultado hemerotecas históricas pues de estos hechos se hizo eco la
prensa. Especialmente las del ABC, La Vanguardia, la Hemeroteca Digital de la Biblioteca
Nacional y la Biblioteca Virtual de Prensa Histórica.
Se ha tenido mucho cuidado en utilizar el parafraseo de manera respetuosa y personal.
Por último, había que darle forma y este proceso ha tenido dos pasos. En primer lugar
se redactó y compuso de manera unitaria como un informe completo. Los formatos fueron power
point y Word. El primero por sus ventajas visuales y el segundo por su parecido con el informe
policial que perseguíamos.
El esquema del que
partíamos es el se muestra en
esta imagen, luego cada uno
lo adaptó a sus intereses y a
la amplitud de la investigación
que requería cada personaje.
Cuando decidimos
participar con nuestra
investigación en el concurso
Esdelibro, tuvimos que
reconvertir los materiales en
un blog. Así que allí apareció
la labor de diseño, de
selección de imágenes y la reconversión en un informe por entregas, un formato mucho más
periodístico.
Todo el proceso ha requerido un gran esfuerzo de coordinación, de tiempo fuera de
clase (el curso avanza), de decisiones en grupo y también de creatividad. La investigación
histórica no tiene por qué ser algo aburrido y serio. Las circunstancias que se investigan son
dramáticas pero la distancia permite acercarnos con otro ánimo y hacer de la investigación un
motor de curiosidad.