Reporte escrito del diseño cuantitativo y cualitativo de la investigación desde el enfoque de 2 autores.

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE LOJA
FACULTAD JURÍDICA SOCIAL Y ADMINISTRATIVA
CARRERA DE TRABAJO SOCIAL
INVESTIGACIÓN Y ELABORACIÓN DE PROYECTOS PARA
TRABAJO DE TITULACIÓN
Estudiante:
- Josseline Fajardo Ortega
Ciclo:
- Octavo “B”
Docente:
- Dra. Rina del Cisne Narváez, Mg. Sc
Año Lectivo
Abril – Septiembre 2021

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Reporte escrito del diseño metodológico cuantitativo y cualitativo de la investigación desde
el enfoque de 2 autores.
INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Históricamente, la metodología cualitativa tiene su origen en el contexto de la antropología cultural
centrada inicialmente en el estudio de pequeños grupos humanos y tribus. Se interesa por la
descripción y el análisis de culturas y comunidades con el fin de descubrir y explicar sus creencias
y patrones de comportamiento. Aunque las raíces históricas de la investigación cualitativa podemos
encontrarlas en la cultura grecorromana con los trabajos de Heródoto, no es hasta finales del siglo
pasado cuando comienzan a emplearse los métodos cualitativos de una forma consciente.
Según Vidich y Lyman (1994), al analizar la historia de la investigación cualitativa desde la
antropología y la sociología, consideran las siguientes etapas en su evolución: la Etnografía
primitiva (1600), en la que tiene lugar el descubrimiento del otro; la Etnográfica colonial (1850),
que continuará hasta la segunda guerra mundial, en la que los antropólogos escribían informes
objetivos de sus experiencias de campo que reflejaban la influencia del paradigma positivista en su
búsqueda de interpretaciones válidas y fiables en las que el otro era considerado un extraño, un
extranjero. Es en esta época donde destaca la labor de los exploradores de los siglos XVII, XVIII
y XIX. La Etnografía ciudadana (1900-1960), donde se estudia la etnografía del indio americano
desde finales del XIX y principios del XX, la etnografía de los otros ciudadanos, estudios de
comunidades y las etnografías sobre los inmigrantes americanos (desde comienzos del XIX hasta
los años sesenta). Otra etapa es la de la Etnicidad y asimilación, desde mediados del siglo XX hasta
la década de los ochenta, y, por último, el momento actual, caracterizado por el cambio
posmoderno. (Lyman, 1994)
Según Gloria Pérez Serrano: Los orígenes de la investigación cualitativa tienen antecedentes muy
remotos en la cultura grecolatina y se conocen varios aspectos de esta metodología en las obras de
Herodoto y Aristóteles.
Pero después en los siglos XVII, XVIII y XIX, florecen las corrientes positivistas las que valoran
los objetivos medibles y cuantificables. Se desarrolla la teoría de la probabilidad en la estadística,
se mantiene la ciencia y el quehacer científico como la única y verdadera base de la investigación.

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En un intento por acercar las ciencias sociales Durkheim a la cientificidad, quiso asemejarlas a
hechos tangibles que pudieran ser estudiados con el método científico. Es esta etapa donde surgen
controversias y discusiones sobre la dualidad epistemológica de las ciencias sociales, la
combinación entre conocimiento y acción. Giddens considera que precisamente en esta dualidad
es donde debe situarse la discusión sobre la operatividad de las ciencias sociales.
Poco a poco va apareciendo un nuevo enfoque en la investigación de influencia antropológica, se
genera una nueva sensibilidad. La preocupación de varios antropólogos por captar los vestigios de
civilizaciones que van desapareciendo. Asimismo, en los años 1960 y 1970 el marco de los estudios
sociales, culturales y de personalidad va cambiando, por influencia de la preocupación social que
se advierte en Estados Unidos hacia los grupos minoritarios. (Jocelyn Alarcón Venegas).
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CUALITATIVA
Según Prato, (2011): El procedimiento de abordaje del estudio se puede realizar a través de cinco
momentos: el primer momento abordará todo el proceso de contextualización de las fuentes
secundarias; el segundo momento: consistirá en el proceso de selección de los informantes claves
los cuales son fundamentales para la recogida de la información; el tercer momento: corresponde
a la aplicación de las entrevistas; el cuarto momento: es la interpretación de las entrevistas donde
se codifican los datos y se establecen las categorías y el quinto: se obtendrán los resultados los
cuáles serán la teorización y presentación de los hallazgos de la investigación. Los momentos no
se deben considerar como un proceso en forma lineal sino en cada uno de ellos estará presente la
interpretación y análisis del
mismo. Para el momento cuatro se
procederá a realizar la
categorización y el análisis
comparativo de los datos, en el
cual se comparará incidente con
incidente, con categoría hasta
poder obtener la teorización a
través del dato y llegar a la
presentación de los hallazgos de la investigación. (Prato, 2011).

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Según Carlos A. Sandoval Casilimas, (2002): Los puntos de referencia epistemológicos, que
hemos expuesto en la parte precedente, son los que le dan sentido a los momentos en los que se ha
conceptualizado el proceso de investigación cualitativa. Los momentos en cuestión son los de
formulación, diseño, gestión y cierre. A través de ellos es posible trascender la mera descripción,
permitiendo el acceso a formulaciones de tipo comprensivo en algunos casos, y explicativas en
otros. A continuación, presentaremos con algún detalle dichos momentos metodológicos.
La formulación: Es el punto de partida formal de la investigación y se caracteriza por explicitar y
precisar ¿Qué es lo que se va a investigar y por qué? En la lógica multicíclica que tipifica a la
investigación cualitativa da lugar a por lo menos tres submomentos, que podemos denominar:
inicial, intermedio y final.
El diseño: Está representado por la preparación de un plan flexible (o emergente, como prefieren
llamarlo otros) que orientará tanto el contacto con la realidad humana objeto de estudio como la
manera en que se construirá conocimiento acerca de ella. En otras palabras, buscará responder a
las preguntas ¿Cómo se adelantará la investigación? y ¿en qué circunstancias de modo, tiempo y
lugar? Al igual que la formulación, el diseño atravesará por varios submomentos: uno inicial, otros
intermedios y uno final.
La gestión: Este momento corresponde al comienzo visible de la investigación y tiene lugar
mediante el empleo de una o varias estrategias de contacto con la realidad o las realidades objeto
de estudio. Entre esos medios de contacto se encuentran: el diálogo propio de la entrevista, la
reflexión y construcción colectiva características de los talleres, o en el lugar de aquellos, la
vivencia lograda a través del trabajo de campo y la observación participante, entre otras
alternativas. Este momento, al igual que los de formulación y diseño, atraviesa por varios
submomentos, que, en síntesis, corresponden a los de gestión Inicial, Intermedio(s) y final. A
continuación, examinaremos brevemente cada uno de ellos. (Casilimas, 2002)
Los planteamientos anteriores son coherentes con una manera dinámica y plural de concebir, tanto
la realidad humana, como las formas de entender las distintas posibilidades de conocer dicha
realidad, asumiendo los propósitos de dicho conocimiento. La tarea entonces, de comprender esa
realidad parte de aceptar la multidimensionalidad de lo humano, así como el carácter aproximativo
y provisional de dicho conocimiento. En ese orden de ideas, la realidad humana se concibe como
una realidad desarrollada simultáneamente sobre tres planos: físico-material, socio-cultural y

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personal-vivencial, cada uno de los cuales posee lógicas de acceso para su comprensión, un tanto
particulares. (Hoyos y Vargas, 1997).
LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Surge en los siglos XVIII y XIX, en el proceso de consolidación del Capitalismo y en el seno de la
Sociedad Burguesa Occidental. Con la finalidad de analizar los conflictos sociales y el hecho
económico como Universo complejo. Inspiradas en las Ciencias Naturales y estas en la física
Newtonianas a partir de los conocimientos de Galileo. Con Claude Saint Simón y Augusto Comte
surge la Sociología como Ciencia.
Su racionalidad está fundamentada en el Cientificismo y el Racionalismo, como posturas
Epistemológicas Institucionalistas. Profundo apego a la tradicionalidad de la Ciencia y utilización
de la neutralidad valorativa como criterio de objetividad, por lo que el conocimiento está
fundamentado en los hechos, prestando poca atención a la subjetividad de los individuos. Su
representación de la realidad es parcial y atomizada. El experto se convierte en una autoridad de
verdad. (Palacios, 2006).
MOMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA
Para Sampieri (2006): El proceso cuantitativo es secuencial, deductivo, probatorio y objetivo.
Mide fenómenos utilizando la estadística. Emplea la experimentación y el análisis causa-efecto.
Gracias al uso de la estadística se obtienen resultados más precisos.
Sampieri determinó el proceso para la construcción de una investigación cuantitativa.
PASO 1: CONCEBIR LA IDEA A INVESTIGAR.
✓ Generar ideas potenciales para investigar desde una perspectiva científica cuantitativa.
✓ Conocer las fuentes que pueden inspirar investigaciones científicas, desde un enfoque
cuantitativo.
PASO 2: PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN
✓ Establecer objetivos de investigación.
✓ Desarrollar las preguntas de investigación.
✓ Justificar la investigación y analizar su viabilidad.
✓ Evaluar las deficiencias en el conocimiento del problema.
PASO 3: ELABORACION DEL MARCO TEÓRICO

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✓ Revisar la literatura.
✓ Detectar la literatura.
✓ Consultar la literatura.
✓ Extraer y recopilar la información de interés.
✓ Construir el marco teórico.
PASO 4: DEFINIR LA INVESTIGACIÓN Y EL ALCANCE
✓ Definir si la investigación se inicia como exploratoria, descriptiva, correlacional o
explicativa.
✓ Estimar tentativamente cuál será el alcance final de la investigación.
PASO 5: ESTABLECIMEINTO DE LA HIPÓTESIS
✓ Analizar la conveniencia de formular o no hipótesis que oriente el resto de la
investigación.
✓ Formular las hipótesis de la investigación, si se ha considerado conveniente.
✓ Precisar las variables de las hipótesis.
✓ Definir conceptualmente las variables de las hipótesis.
✓ Definir operacionalmente las variables de las hipótesis.
PASO 6: ELEGIR O DESARROLLAR UN DISEÑO APROPIADO PARA EL
ESTUDIO DE ACUERDO CON EL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA O
HIPÓTESIS: EXPERIMENTAL, NO EXPERIMENTAL O MÚLTIPLE
✓ Definir cuál es el tipo de diseño más apropiado para la investigación: experimental, no
experimental o múltiples.
✓ Precisar el diseño especifico.
PASO 7: SELECCIONAR UNA MUESTRA APROPIADA PARA LA
INVESTIGACIÓN
✓ Definir los casos (participantes u otros seres vivos, objetos, fenómenos, sucesos o
comunidades) sobre los cuales se habrán de recolectar los datos.
✓ Deliminar la población.
✓ Elegir el método de selección de las muestras: probabilístico o no probabilístico.
✓ Precisar el tamaño de la muestra requerido.
✓ Aplicar el procedimiento de selección.
✓ Obtener la muestra.

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PASO 8: RECOLECTAR DATOS
✓ Definir la forma idónea de recolectar los datos de acuerdo con el planteamiento del
problema y las etapas previas de la investigación.
✓ Seleccionar o elaborar uno o varios instrumentos o métodos para recolectar los datos
requeridos.
✓ Aplicar los instrumentos o métodos.
✓ Obtener los datos.
✓ Codificar los datos.
✓ Archivar los datos y prepararlos para su análisis.
PASO 9: ANALIZAR LOS DATOS
✓ Decidir el programa de análisis de datos obtenidos en la recolección.
✓ Analizar descriptivamente los datos por variable.
✓ Visualizar los datos por variable.
✓ Evaluar la confiabilidad, validez y objetividad de los instrumentos de medición utilizados.
✓ Analizar e interpretar mediante pruebas estadísticas las hipótesis planteadas (análisis
estadístico inferencial).
✓ Realizar análisis adicionales.
✓ Preparar los resultados para presentarlos.
PASO 10: ELABORA EL REPORTE DE RESULTADOS
✓ Definición del usurario.
✓ Selección del tipo de reporte a presentar: formato y contexto académico o no académico
dependiendo del usuario.
✓ Elaboración del reporte y del material adicional correspondiente.
✓ Presentación del reporte.
Según Alba, (2004): Los momentos que generalmente se desarrollan en la investigación empírico-
positivista, son: la planificación, ejecución el informe final.
Planificación: Antecede a la recolección de datos y consiste en la definición de los pasos que se
seguirán desde la elección del problema hasta el diseño metodológico. Se divide en tres fases
principales: la primera define qué es lo que se investigará, en la segunda se establece cuál es la
base teórica del problema y en la tercera se determina cómo se investigará el problema.

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Ejecución: Incluye la recolección de datos, su procesamiento, análisis e interpretación y la emisión
de conclusiones y recomendaciones. La recolección de datos se efectúa mediante la aplicación de
instrumentos diseñados en la metodología, utilizando diferentes técnicas como la observación,
la encuesta, la entrevista, entre otras. Se deduce entonces, que esta fase es sumamente importante
y amerita que se le preste mucha atención. Una buena información contribuye a que los hallazgos
del trabajo sean de buena calidad después de la recolección de la información, hay una serie de
pasos intermedios tales como su ordenamiento, su tabulación y su clasificación, que permiten hacer
una presentación de los datos en cuadros, gráficos o en forma descriptiva.
En estudios cuantitativos la presentación de la información es interpretativa de los fenómenos para
la toma de decisiones que conducen a los cambios requeridos. Sobre la base de la presentación de
los datos debe hacerse su análisis e interpretación. En esta fase, el investigador debe tratar de dar
explicaciones y hacer interpretaciones de los resultados obtenidos, apoyándose en el conocimiento
que tiene sobre el problema estudiado y relacionándolo con los antecedentes y la consulta
bibliográfica.
Informe Final: Como último momento del proceso de investigación debe elaborarse el informe
final y dar a conocer los resultados con el fin de contribuir a incrementar el conocimiento existente
sobre el tema de estudio o ayudar a la solución del problema que motivaron la investigación.
ELEMENTOS DEL DISEÑO METODOLÓGICO
Diseñar la metodología de un trabajo de investigación significa especificar los detalles y
procedimientos acerca de cómo se realizará la recolección de datos de las fases subsiguientes,
es decir en el desarrollo del proyecto, tesis, monografía, etc., a fin de lograr en forma precisa
el objetivo de la investigación.
Según Campos (1994), el diseño de la investigación es un “plan de actividades a realizar para
el tratamiento empírico (es decir, no teórico) del objeto de la investigación”. En general, un
diseño metodológico contiene seis elementos, que son:
1. La definición del universo y muestra de trabajo. Esto es la población que posee la
característica que se estudia y a la que se le pueden generalizar los hallazgos encontrados
en la muestra. Esta última, se refiere a aquellos elementos seleccionados mediante una
formula estadística para ser sometidos a estudio.

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2. Área de estudio. Se refiere al lugar donde se realizará la investigación, la zona geográfica,
si es área urbana o rural. Además, se especifica el tamaño y el tipo de institución que
funciona como sede del estudio.
3. Tipo de estudio. Es necesario definir si la investigación es cualitativa o cuantitativa y
dentro de esa clasificación general especificar si es descriptiva, analítica, experimental, etc.
4. Métodos de recolección de datos. Se refiere a la necesidad de identificar métodos e
instrumentos para recolectar la información que se necesita como ser encuestas,
observaciones, entrevistas, cuestionarios o formularios, etc.
5. Procedimientos para la recolección de información. Incluye la capacitación de personal,
si es necesaria, la selección de instrumentos y sus respectivos procedimientos para toma
de muestras, registro de datos, etc.
6. Plan de tabulación y análisis. Se refiere al tipo de cuadros y gráficos para registrar los
datos, y el uso de tipos de análisis que son necesarios para la interpretación de los
resultados. (Canales, 1994)
Hugo Cerda (1998), considera que los elementos de la investigación, al analizar cuáles son
los componentes básicos de un proceso de investigación, existen numerosas alternativas,
propuestas y sugerencias de los investigadores. Sin embargo, según este autor, en todas las
propuestas hay puntos de coincidencia, entre los que se mencionan como los componentes
básicos del proceso de investigación científica los siguientes:
1. La selección del tema de investigación.
2. El problema de investigación.
3. Objetivos generales y específicos.
4. El marco teórico.
5. Los recursos humanos, institucionales, técnicos y económicos.
6. La caracterización y delimitación de la población.
7. La selección de los métodos, las técnicas y los instrumentos de investigación.
8. La fuente de datos.
9. El trabajo de campo y trabajo de gabinete.
10. La tabulación, el análisis y la interpretación de datos.

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