1. INSTITUCION JESUS ANTONIO AMEZQUITA
PROYECTO DE AULA
JUGANDO
CON LAS NARRACIONES
SEDE ALFONSO CARRILLO

2. INTEGRANTES
ANGULO BELTRAN ASTRID CAROLINA
CARDENAS DE CARDENAS AMPARO
CARRERO OSPINA EUGENIA YANNINE

3. DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
En la Institución Jesús Antonio Amezquita vereda Gaitán
Municipio de Rioblanco Tolima, es de gran importancia capacitar a los
estudiantes de nuestra institución para que usen las TIC como herramienta
fundamental en su desarrollo personal y social y puedan estar a la vanguardia
de los conocimientos actuales en cualquier área del saber. Estas nuevas
tecnologías se emplean para desarrollar las competencias de búsqueda,
análisis, gestión e interpretación de información.
Por lo tanto la presente propuesta de trabajo tiene como intención incorporar
las TIC en el proceso lector de los estudiantes del grado segundo en el aula
de clase .
.

4. OBJETIVO GENERAL
Fomentar la Ayuda de las
tic. Mediante el uso del
hipervínculo como proceso
dinámico en la didáctica de
conocimientos
en
los
estudiantes
del
grado
segundo
de
la
sede
educativa Alfonso Carrillo y
la sede principal de la
Institución Educativa Jesús
Antonio Amezquita.

5. OBJETIVOS ESPECIFICOS
Utilizar hipervínculos en secuencias de contenidos
narrativos digitales de Colombia aprende partiendo
de las diferentes áreas de aprendizaje.
Implementar la Ayuda de las Tic como estrategia de
aprendizaje en los estudiantes de grado segundo, de
la Institución Educativa Jesús Antonio Amezquita.
Evaluar y diagnosticar el proceso mediante los
productos alcanzados

6. ACTIVIDADES
Actividad 1
Comprende textos literarios que
tienen diferentes formatos
y
finalidades.
Se
indagará
los
conocimientos
preestablecidos de los estudiantes donde
por medio del juego tingo tango, que
consiste en escoger un líder del grupo
para que diga tingo, tingo, tingo…
mientras los demás están en círculo y se
roten el pimpón, al decir tango el
estudiante que quede con el pimpón
deberá escoger de una caja
una
pregunta para responderla con la ayuda
de sus compañeros.
Las cuáles estarán relacionadas : Alguna
vez han leído un cuento?
¿Qué cuento han leído? ¿Cuáles han sido
sus personajes? ¿Cómo es el conflicto del
cuento?

7. ACTIVIDAD 2
Reconoce en diferentes textos o
actos de comunicación, formas de
organizar significados.
Cada actividad a desarrollar estará
dentro de multimedia dándole color,
sonido y movimiento a las tareas
realizadas por los alumnos.
Luego
se
seguirá
trabajando
el
cuento los tres cerditos y el lobo,
donde la docente les colocará un audio
y unas imágenes del cuento en power
point
para que escuchen el inicio,
desarrollo y final del cuento, cuento
encontrado en el siguiente enlace
http://www.cuentacuentos.cc/leerCuento
.aspx?id=73
al
finalizar
la
docente conformará una mesa redonda
para realizar un conversatorio de lo
escuchado.

8. Se
proyectara
un
episodio del programa
kikirikì , como el cuento
o
magazin
narrativo
encontrado en el en lace
:
http://www.youtube.com/
watch?v=D_ab__vTulA.
Donde se les mostrará el
video.
Luego el docente en una
hoja de block les pasará
una serie de preguntas
relacionadas con
la
narración.

9. Los estudiantes ingresarán en
el computador al software
educativo HOT POTATOES,
para
jugar a completar
palabras claves en relación a
los cuentos .
Hará una retroalimentación de
lo
que
se
trabajó
en
clase
mediante preguntas
orales tales como: ¿qué
aprendieron? ¿Qué les gustó?
Y ¿qué les gustaría aprender?
Además les quedará como
tarea inventar
un cuento por el mismo.

10. RECURSOS UTILIZADOS
Video beam.
Computador
Textos Internet.
Videos.

11. EVALUACIÓN
Se observará cada actitud y aptitud del
estudiante al asimilar los conocimientos.
una evaluación cuantitativa , mirando las
competencias adquiridas y cualitativas
observando los valores y actitudes
adquiridas en las relaciones interpersonales
e intrapersonales.

12. CONCLUSIÓN
El estudiante deja de ser un ente pasivo
para llegar a un sujeto participativo y
crítico.