I.E. POLITÉCNICO MARCELO MIRNDA

2. Guía 1. Diseñando Secuencias Didácticas
Nombres y apellidos del docente: Elena Arcos, Yolanda Hernández, Gloria
Contreras, Yaneth Obando, Alexander Yela.
Institución Educativa: Politécnico Marcelo Miranda
Sede: Principal
Municipio: Ipiales
Departamento: Nariño
Objetivo de la actividad: diseñar una secuencia didáctica con Recursos
Educativos Digitales Abiertos (REDA).
Desarrollo de la actividad:
Se sugiere que antes de realizar esta actividad se reúnan por grupos para
establecer las condiciones de trabajo, y con base en el contexto sociocultural y las
necesidades de aprendizaje de los estudiantes, definan: área, tema, grado,
objetivos, competencias, contenidos, actividades, recurso y la evaluación a
desarrollar dentro de la secuencia didáctica. Asimismo se recomienda tener en
cuenta la selección de REDA en los portales educativos visitados (Colombia
Aprende, Revolución, Red de Maestros y Eduteka).
Nota: en el caso de no contar con conectividad a internet haga uso de los REDA
disponibles en la carpeta de materiales offline del diplomado suministrada por el
formador.
Pasos para elaborar una secuencia didáctica
1. Lea el Manual pedagógico 1: Secuencias didácticas, disponible en el menú
Materiales del curso.
2. Por grupos de trabajo diseñen una secuencia didáctica. Tengan en cuenta:
 Definir el área, tema, grado y tiempo de la secuencia didáctica.
 Redactar el objetivo general de la secuencia.
 Enunciar la competencia y los estándares de competencia del
Ministerio de Educación Nacional (MEN) que se trabajarán en la
secuencia.

3.  Definir los contenidos a desarrollar.
 Diseñar las actividades de aprendizaje con base en las fases del
aprendizaje por indagación, propuestas por Anderson y Garrison
(2005).
 Utilizar Recursos Educativos Digitales Abiertos (REDA).
 Determinar cómo se van a evaluar los aprendizajes plasmados dentro
de la secuencia didáctica.
 Construir un instrumento de evaluación, si es el caso.
3. Diseñe la secuencia didáctica a partir del siguiente formato:
FORMATO ESTáNDAR PARA EL DISEÑO DE
SECUENCIAS DIDáCTICAS
1. DATOS GENERALES
Título de la secuencia didáctica:
Jugando, creando y contando mis
propias historias.
Secuencia didáctica #: 2
Institución Educativa:
Politécnico Marcelo Miranda.
Sede Educativa:
Principal
Dirección:
Calle 29B # 8a-01 Barrio Limedec
Municipio:
Ipiales
Docentes responsables:
Elena Arcos.
Yolanda Hernández.
Gloria Contreras.
Yaneth Obando.
Alexander Yela.
Departamento:
Nariño
Área de conocimiento:
Lengua Castellana
Tema:
La narración:
Producción de cuentos cortos
Grado:
Primero 3
Tiempo:
3 semanas.
Descripción de la secuencia didáctica:
Presentación de cuentos de la colección semillas y lectura de los mismos en lenguaje
de señas con ayuda del docente para la identificación de los personajes, lugar, tiempo y
estructura de la narración, luego creación de historias en la herramienta tecnológica
Pancho y la máquina de hacer cuentos para practicar la temática vista.

4. 2. OBJETIVOS, COMPETENCIAS Y CONTENIDOS
Objetivo de aprendizaje:
Producir y socializar cuentos cortos en la herramienta tecnológica Pancho y la Máquina de
hacer cuentos.
Contenidos a desarrollar:
La narración:
 Los personajes.
 El lugar y el tiempo de la narración.
 Estructura de la narración.
Producción de cuentos cortos
Competencias del MEN:
Propositiva: crea historias cortas teniendo
en cuenta la estructura, personajes, lugar y
tiempo de la narración
Estándar de competencia del MEN:
Determino el tema, el posible lector de mi
texto y el propósito comunicativo que me
lleva a producirlo.
Qué se necesita para trabajar con los estudiantes:
Computadores, proyector, internet, gráficos impresos, cuadernos, cartulina, útiles
escolares.
3. METODOLOGÍA:
FASES ACTIVIDADES
(A continuación se describen las actividades que se van a
desarrollar, teniendo en cuenta las fases del Aprendizaje
por Indagación).
¡Preguntémonos! Presentación de un cuento escaneado de la colección Semillas, o
cuentos de YouTube, o cuentos de la biblioteca digital del Banco
de la Republica y lectura de los mismos con ayuda del docente a
través del lenguaje de señas y se presenta interrogantes como:
¿Qué situación se describen en las escenas que observamos?
¿Quién será el protagonista de esta historia?
¿Cuál podría ser el título de esta historia?
¿En qué lugar se desarrolla la historia?
Entre otras según el tema que se vaya a trabajar durante esa
sesión.

5. ¡Exploremos! Presentación de la herramienta tecnológica Pancho y la máquina
de hacer cuentos y explicación acerca de la misma.
Construcción colectiva de un cuento con la herramienta
tecnológica explicada.
¡Produzcamos! Selección individual de personajes, lugares para la producción de
su propia historia en la herramienta Pancho y la máquina de hacer
cuentos.
¡Apliquemos! Exposición de los cuentos creados.
4. RECURSOS
Nombre del recurso Descripción del recurso
Cuentos escaneados de la colección
Semillas como:
 El estofado del lobo.
 Los secretos del abuelo sapo.
Cuentos que contienen textos e imágenes
para motivar la lectura en estudiantes.
Pancho y la máquina de hacer cuentos Herramienta tecnológica que permite crear
cuentos seleccionando personajes, lugares
y redactando textos cortos del cuento
creado.
Un cuento antes de dormir Cuento corto subtitulado
Biblioteca digital Luis Ángel Arango Banco
de la Republica
Biblioteca digital que brinda acceso a
cuentos, fabulas, mitos y leyendas entre
otros.
Juego: Lectura de palabras. Juego que contiene palabras, imágenes,
frases para que los niños descifren su
lenguaje escrito.
5. EALUACIÓN Y PRODUCTOS ASOCIADOS
Exposición de cuentos escritos por los estudiantes.
6. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
Juego: Lectura de palabras.

6. Cuento creado en la herramienta digital Pancho y la máquina de hacer cuentos.
7. BIBLIOGRAFÍA
Un cuento antes de dormir
https://www.youtube.com/watch?v=KiCF8Goiv0c
Estándares de lenguaje.
http://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf1.pdf
Juego: Lectura de palabras.
http://www.ramonlaporta.es/jocsonline/letras/swf/letras6.html
Biblioteca Luis Ángel Arango Banco de la Republica Rafael Pombo
Pancho y la máquina de hacer cuentos.
http://recursos.perueduca.pe/primaria/recursos/modulos/comunicacion/pancho/index.htm
4. Suba la Guía 1: Diseñando secuencias didácticas, por medio del menú Actividades
disponible en la plataforma.
5. Ejecute la secuencia didáctica con sus estudiantes. Recuerde realizar registro
fotográfico.
Nota: incluya el nombre de todos los participantes en el archivo. Si un miembro del grupo
no participó en el desarrollo de esta actividad mencione dicha situación en el documento a
manera de observación.