1. ¿Cómo fortalecer el valor de
la autoestima, a través de
recursos OFFLINE en el aula
de clase?

2. BEATRIZ BONILLA PRADA
MANUELA ARAMENDIZ
EDITH RIVERA GAITÁN
YINETH OCAMPO

3. DIAGNÓSTICO
 La sede San Mateo, está ubicada en el municipio de
Rioblanco, departamento del Tolima. Pertenece a la I. E.
Jesús Antonio Amézquita, actualmente cuenta con 10
estudiantes; entre niños y niñas desde el grado 0 hasta
el grado 5, hacen parte de familias disfuncionales, con
características propias de una población vulnerable,
como la pobreza, la violencia intrafamiliar y la presencia
de grupos al margen de la ley. Entre otros problemas, se
pueden citar: bajo rendimiento académico en un 100%,
baja autoestima, reflejada en su mala presentación y
falta de interés en el crecimiento personal e intelectual,
entre otras.

4. JUSTIFICACIÓN
 El interés que despierta el estudiante ante las nuevas
herramientas tecnológicas es evidente, dado las
condiciones socioeconómicas en las que crecen. Al
realizar un diagnóstico de los problemas que aqueja la
comunidad estudiantil encontramos un bajo rendimiento
intelectual y poco interés en el crecimiento personal.
Partiendo de esta debilidad y aprovechando el alto
porcentaje de curiosidad en la población estudiantil en el
uso de computadores, se pretende fortalecer el valor de
la autoestima, a través del uso de recursos OFFLINE
como KIKIRIKÍ y FLOTANAUTAS

5. OBJETIVO GENERAL
 Fortalecer el valor de la autoestima, haciendo uso de
herramientas pedagógicas OFFLINE en el área, de Ética
y valores humanos en preescolar y primaria.

6. OBJETIVOS
ESPECÍFICOS
herramientas tecnológicas disponibles
 Usar las
(video
beam, pc portátil) para crear estrategias de intervención
en el aula de clase
 Explorar los recursos OFFLINE que contengan mensajes
de superación personal.
 Generar un espacio de diálogo y de reflexión en la
comunidad estudiantil en torno a los videos y audios de
superación personal.
 Caracterizar el crecimiento intelectual y personal como
parte del valor de la autoestima.

7. CRONOGRAMA
PERIO
DO
1
TEMA
Concepto de
solidaridad
Principios de la
urbanidad
ACTIVIDADES
TIEMPO
Realizar lecturas con su respectiva reflexión
Hacer consultas carteleras y trabajos en grupo
sobre al importancia y práctica de la solidaridad
Videos y audios relacionados con el tema
Ejercicios de roles
10
HORAS
2
Solidaridad en
la familia
Higiene
corporal
Realizar lecturas con respectiva reflexión
Hacer consultas carteleras y trabajos en grupo
sobre la importancia y práctica de la solidaridad
en la familia
Videos y audios relacionados con el tema
10
HORAS
3
Solidaridad en
mi escuela
Norma de
urbanidad en el
hogar
Realizar lecturas y dramatizaciones con su
respectiva reflexión
Hacer consultas carteleras y trabajos en grupo
sobre la importancia y práctica de la solidaridad
en la escuela.
Videos y audios relacionados con el tema
10
HORAS
4
La amistad
Normas de
urbanidad en
eventos y sitios
públicos
Realizar convivencias con los estudiantes
10
HORAS
Hacer consultas carteleras, trabajos en grupo
sobre el valor de la amistad y la buena
convivencia
Videos y audios relacionados con el tema

8. CONCLUSIONES
 El planteamiento del proyecto establece el punto inicial
de intervención para enfrentar la problemática expuesta,
con lo que deja la oportunidad de realizar mayor
exploración a otros recursos pedagógicos offline como a
estrategias de intervención complementarias que no
requieran la mediación de herramientas informáticas,
con el ánimo de poder aplicar un trabajo mas holístico.
 Las TIC pueden ser el punto principal de apoyo en tanto
que con ellas se puede invitar e integrar distintas
temáticas a través de juegos lúdicos y presentación de
videos didácticos que sirvan para captar la atención de
los niños y así lograr una participación activa de los
mismos para que en un futuro logren apropiarse de las
temáticas presentadas.