1. INSTITUCIÒN EDUCATIVA
JESUS ANTONIO AMEZQUITA
SEDE
SAN RAFAEL
2013

3. DESCRIPCIÒN DEL PROBLEMA
 Luego de un análisis hecho por los docentes a los niños y
niñas 1, 2 y 3 grado de la sede san Rafael se ha observado
que ellos presentan dificultades en lectura y escritura, no
hay una buena comprensión lectora, exploración infantil en
actividades para coger, falta de tiempo y comprensión de
los padres para que lean diferentes clases de textos, apatía y
falta de motivación. Por tal motivo se hace necesario el
desarrollo de estrategias lúdicas pedagógicas y uso de
técnicas que estimulen el aprendizaje oral y escrito ya que
el español es la base primordial e instrumento de
aprendizaje de las demás áreas.

4. JUSTIFICACION
 Teniendo como referente la problemática que se viene presentando no solo a
nivel nacional si no internacional con respecto al bajo nivel de lectura y de
producción textual en los estudiantes de todos los niveles de la educación y
considerando que nuestra institución no es ajena a ella, lo que se ve reflejado
en los bajos resultados obtenidos en las pruebas externas ICFES Y SABER del
año 2009 y 2012 en las diversas áreas, en las que en un alto porcentaje el
desempeño que se logre tiene que ver con el grado de comprensión e
interpretación textual del estudiante.
 Esta encrucijada prendió nuevamente las alarmas, pues este es un tema que se
viene trabajando desde años atrás, especialmente desde que se están aplicando
las pruebas saber a los niños y niñas de básica primaria ya que los resultados
alcanzados, han servido de fundamento para encaminar técnicas de
mejoramiento, que fortalezcan los procesos de lectura y producción
textual, como referentes en el proceso de aprendizaje, que a largo plazo
mediano y corto plazo permitan un mejor desempeño

5. OBJETIVO GENERAL
 Hacer uso de estrategias pedagógicas y tecnológicas
de la información y comunicación que permitan
estimular en los niños y niñas de primero a tercer año
de básica primaria de la sede san Rafael el éxito en la
lectura y escritura con el fin de facilitarle modelos
correctos que le permitan la comunicación oral y
escrita además de competencias textuales, literarias y
comunicativas que faciliten y optimicen su proceso de
aprendizaje y su desempeño personal y social.


6. OBJETIVOS ESPECÍFICOS
 Fomentar en los niños y niñas el hábito a la lectura y la
escritura realizando descripciones sencillas de
imágenes, cuentos fábulas e interpretación de poemas
entre otros.
 Desarrollar la correcta expresión oral mediante
continuos ejercicios de pronunciación, de entonación y
de enriquecimiento del vocabulario.

7.  Leer comprensivamente textos cortos y sencillos.
 Disfrutar de literatura infantil(rondas
poemas, canciones)
 Desarrollar la creatividad literaria a través de pequeñas
composiciones.
 Crear espacios que estimulen el hàbito a la lectura

8. INTRODUCCION
 La revolución educativa, en desarrollo de la política de mejoramiento
de la calidad educativa, ha venido empleando estrategias para el
desarrollo de competencias básicas en los estudiantes, dentro de las
que se encuentra el uso de los medios educativos y uno de ellos es
propiciar en los estudiantes el habito de la lectura y escritura.
 Con el propósito de articulación de trabajo de aula y de quehacer
académico se ofrecen estrategias y medios tecnológicos para el éxito
de la expresión oral y escrita durante el año escolar diseñado para ser
trabajados con niños y niñas de 1 a tercer grado de básica primaria.
 Finalmente el proyecto de aula estrategias para el éxito de la lectura y
escritura se lleva a cabo como una estrategia en el plan de
mejoramiento de la institución educativa Jesús Antonio Amézquita
sede san Rafael.

9.  Diseño administrativo
 Recursos humanos:
 Directivos docentes
 Estudiantes
 Padres de familia
 Recursos físicos
 Medios tecnológicos computadores para educar

10. RECURSOS INSTITUCIONALES
 Para la ejecución del proyecto se cuenta con recursos
de apoyo de directivos docentes, y los medios
tecnológicos
de
computadores
para
educar, Audiovisuales, Cuentos entre otros recursos
online y offline disponibles en la web
 Tiempo
 Se tiene en cuenta el año escolar para la realización de
las actividades
mediante un cronograma de
actividades con una intensidad horaria de una (1) hora
por semana.

11. I NSTITUCION EDUCATIVA JESUS ANTONIO AMEZQUITA
SEDE SAN RAFAEL
RIOBLANCO TOLIMA
FORMATO DE DESARROLLO DE CLASE
Sede
SAN RAFEL
DOCENTE
Área
Lenguaje
asignatura
Grado
1,2,3
unidad
Intensidad
horaria
2 horas
Estándar: Comprensión de textos literarios para propiciar el desarrollo de la capacidad
lúdica y creativa.
Contenidos
logros
competencias
actividad
Tiempo
evaluación
ABC
Letrado
Relacionar
ASOCIAR IMÁGENES
Interpretativa
Valorativa
comunicativa
La actividad se realiza
en parejas, una vez
orientada, los niños
disponen del tiempo
necesario y se turnan
para realizar ese juego
pulsa en cada renglón
la palabra que este
relacionada con el
dibujo y así
sucesivamente
45
Se utilizara una
evaluación
flexible, continua,
formativa e
integral.
Ampliar el léxico y
ejercitar la acentuación
y ortografía
Relaciona graficas con
texto escrito, ya sea
completándolo o
explicándolo
GLORIA AMPARO
HERNANDEZ
3 de noviembre
Periodo
1
FECHA
Primero
Guía
1

22. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
AÑO 2014
FECHAS
PERIODOS
ACTIVIDADES
2014
PRIMERO
SEGUNDO
TERCERO
CUARTO
PUZZLE
SOPA DE LETRAS
LECTURA DE
IMÁGENES
COMPLETAR LAS
FRACES
ASOCIACIONES
INTERPRETCION DE
CUENTOS ,RONDAS
ETC….

23. RESULTADOS ESPERADOS
 Se espera que al finalizar el año 2014 los estudiantes estén






en capacidad de:
Tener un buen vocabulario y lo lleven a la práctica
Practiquen las técnicas de la informática a través de la
lectura y la escritura
Que los estudiantes alcancen los logros propuestos
específicamente.
Que los estudiantes muestren una mejor comprensión
lectora.
Que haya una mejor integración entre padres e hijos a
través de la lectoescritura.
Que tengan la capacidad de interpretar y producir un texto