PROYECTO EDUCATIVO

1. PROYECTO
EDUCATIVO
CEIP CARRETERÍA
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2. INDICE
1. Análisis del Contexto …………………………………………….. 3
1.1. Descripción del Centro
1.1.1. Datos Generales
1.1.2. Estructura y Funcionamiento
1.1.2.1. Plantilla Docente
1.1.2.2. Agrupamiento del alumnado
1.1.2.3. Horario escolar
1.1.2.4. Oferta idiomática
1.1.2.5. Confesionalidad del Centro
1.2. Recursos ……………………………………………………. 6
1.2.1. Humanos
1.2.2. Espaciales
1.2.3. Materiales y Didácticos
1.3. Descripción del Entorno …………………………………… 8
1.3.1. Contexto Físico
1.3.2. Contexto Familiar
1.3.3. El alumnado
2. Fines ………………………………………………………………. 9
3. Valores a desarrollar en la comunidad educativa …………….……10
4. Objetivos ………………………………………………………….10
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3. ANÁLISIS DEL CONTEXTO
1.1. DESCRIPCIÓN DEL CENTRO
1.1.1. DATOS GENERALES
Nombre: C.E.I.P. CARRETERÍA
Dirección: C/ El Lomo, Nº 60
Localidad: Carretería
Municipio: Villa de Moya
C.P.: 35423
Provincia: LAS PALMAS
Teléfono/Fax: 928611108
Código del Centro: 35000872
E-mail: 35000872@gobiernodecanarias.org
Blogs del centro: http://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/edublog/ceipcarreteria/
https://recursosceipcarreteria.blogspot.com/
El “C.E.I.P. CARRETERÍA ” está situado en el barrio de Carretería, en la zona
conocida como “La Josefa”, a una distancia aproximada de dos Km al pueblo de Moya.
Es un Centro de titularidad pública dependiente de la Consejería de Educación del
Gobierno de Canarias.
El recinto escolar está formado por un edificio de dos plantas, la planta baja y el
sótano. El sótano consta de biblioteca; espacio habilitado como aula de Primaria en el
presente curso escolar, y gimnasio de Infantil, igualmente habilitado como aula. En la
planta baja hay aseos para niños/as de Primaria, aseos para niños/as de Infantil, aseo
para el profesorado, cuarto de material, office-apoyo, cuarto de máquinas, aula de
informática, habilitada como aula el presente curso escolar, aula de NEAE y tres aulas
de Educación Infantil y dos de Educación Primaria.
En el acceso al edificio escolar y ya dentro del recinto escolar encontramos un
el despacho-secretaría, un baño y un pequeño jardín. En la parte trasera del edificio
encontramos un porche cubierto y un pequeño patio (zona deportiva, que usará para
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4. educación infantil), el patio de Educación Infantil, propiamente; que tiene acceso desde
el exterior y la cancha deportiva. Todos los recreos han sido debidamente acotados y
cuentan con horarios diferenciados.
El total de alumnos/as escolarizados actualmente asciende a 93, de los cuales 29
son de Educación Infantil y 64 de Educación Primaria. Existen tres grupos de
Educación Infantil y cinco grupos de Educación Primaria, lo que hace un total de
ocho unidades distribuidas como siguen.
 Educación Infantil de 3-4 años - 9 alumnos/as - 1 unidad - aula 4
 Educación Infantil de 4-5 años - 10 alumnos/as - 1 unidad - aula 1
 Educación Infantil de 5 años – 10 alumnos/as – 1 unidad – aula 2
 Primero de Educación Primaria: 13 alumnos/as - 1 unidad – aula 3
 Segundo de Educación Primaria - 9 alumnos/as -1 unidad – Espacio 10 (Gimnasio).
 Tercero y Cuarto de Educación Primaria - 18 alumnos/as - 1 unidad – Espacio 8
 Quinto de Educación Primaria - 13 alumnos/as - 1 unidad – aula 5
 Sexto de Educación Primaria - 11 alumnos/as - 1 unidad - Espacio 7 (Medusa)
1.1.2. ESTRUCTURA Y FUNCIONAMIENTO
1.1.2.1. PLANTILLA DOCENTE
El Centro cuenta actualmente con la siguiente plantilla docente:
 Cuatro profesores/as especialistas de Educación Infantil
 Tres profesores/as generalistas de Educación Primaria, uno/a de ellos/as, entre
ellos/as, profesora COVID. Además una de ellos habilitada por Música y otro
por EF.
 Dos profesores/as especialista de Inglés, uno de ellos habilitado por EF.
 Un profesor especialista de Educación Física, tutor de 3º-4º, habilitada por inglés
AICLE.
 Un profesor especialista de Francés y tutor.
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5.  Una profesora especialista en Religión. que no está adscrita al centro y que
dedica al mismo doce sesiones.
 Un profesor/a de NEAE adscrito al centro por 15 horas lectivas semanales
(compartido/a).
 Una profesor/a de Audición y Lenguaje, miembro del EOEP Gran Canaria
Norte que interviene en el Centro un día a la semana (lunes).
 Una orientadora, miembro del EOEP Gran Canaria Norte que interviene en el
Centro un día a la semana (miércoles).
1.1.2.2. AGRUPAMIENTO DEL ALUMNADO
Los criterios fijados para realizar los agrupamientos son, en primer lugar la edad
y el nivel. Se respeta la paridad cuando es viable. Dos de los grupos de infantil son
mezcla, 3-4 años y 4, 5 años. Uno de los grupos de Primaria es mezcla, el segundo
ciclo, el 3º y 4º.
1.1.2.3. HORARIO ESCOLAR
El horario lectivo del centro es de lunes a viernes en jornada continua, de 9:00h.
a 14:00h. en la jornada ordinaria, y de 9:00h. a 13:00h. en la jornada intensiva de
septiembre y junio.
Este curso escolar se han realizado adaptaciones en los horarios de entrada y
salida como medida Covid y en los recreos, además de en las visitas de familia en las
que se va a promover la asistencia telemática.
La duración de las sesiones es de cuarenta y cinco minutos impartiéndose cuatro
de ellas antes del horario de recreo que se establece de 12:00h. a 12:30h en jornada
ordinaria para primaria y en el caso de infantil, es después de la tercera sexión.
El horario de Dedicación Exclusiva Docente es los martes de 16:00h. a 19:00h.,
y este curso se favorecerá que sea telemáticamente, a excepción de los periodos de
jornada intensiva, en los que las horas complementarias se distribuyen según acuerdo de
Claustro.
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6. 1.1.2.4. OFERTA IDIOMÁTICA
El centro ofrece los siguientes idiomas:
- Inglés en Primaria y Educación Infantil, y AICLE, en el área de EF.
- Francés en Quinto y Sexto de Primaria
1.1.2.5. CONFESIONALIDAD DEL CENTRO
Este Centro tiene carácter aconfesional, si bien se contempla de manera especial la
enseñanza de Religión Católica.
Queda garantizado el derecho de no recibir Religión para aquellos alumnos/as cuyas
familias así lo estimen oportuno. Ese alumnado recibirá Atención Educativa, tal y como prevé
la legislación vigente.
Por motivos de organización y planificación, las familias de alumnos/as matriculados en
Religión que desean cambiar de opción, deberán cumplimentar la Solicitud de cambio en el
periodo de prematrícula o matrícula.
1.2. RECURSOS
1.2.1. HUMANOS
El Centro cuenta con el AMPA “Guadalupe” y con servicio de transporte
escolar. Además, dispone de los siguientes servicios externos:
 EOEP Gran Canaria Norte (intervienen en el Centro la profesora de audición y lenguaje
y la orientadora, semanalmente)
 Apoyo de los Servicios Sociales del Ayuntamiento de la Villa.
 Colaboradores familiares en los Proyectos del Centro
 Concejalía de Educación y Deportes ( monitores…) y de Cultura (talleres, cuentacuentos,
emisora de radio, verseadores y foclore…)
 Otras instituciones del entorno que ofrecen actividades, como la Casa-Museo Tomás
Morales y Centro de Interpretación de Arte.
 Programa de refuerzo educativo en colaboración con radio ecca y CaixaProinfancia.
 El CE, abordó el presente curso escolar, la limitación y/o bloqueo de las mismas en función
de la espacial situación en la que vivimos en la que se prioriza la seguridad.
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7. 1.2.2. ESPACIALES
Independientemente de las aulas, el centro cuenta con las siguientes instalaciones de uso
educativo:
- Una cancha polideportiva donde se realizan los recreos de la etapa de Primaria.
- Un patio para Educación Infantil y un patio pequeño, donde se realizan los recreos.
- Un porche cubierto, que se ha habilitado como zona abierta para apoyos y recreo
cultural.
- Un gimnasio bien dotado de material deportivo y gimnástico, que se utiliza para
Infantil, y ahora mismo, aula del 2º nivel.
- Biblioteca “El Duendecillo” : Está bien dotada bibliográficamente y cuenta con
cañón y pantalla de proyección. Es zona wifi y el presente curso escolar está
habilitada como aula de Primaria, por lo que funciona como centro de recurso
para las bibliotecas de aula.
Para actividades puntuales de toda la comunidad educativa el Centro carece
de espacio y por ello se solicita el uso del pabellón deportivo de la Villa para la
realización del acto de Navidad al Ayuntamiento, normalmente.
1.2.3. MATERIALES Y DIDÁCTICOS
El mobiliario se ha ido renovando y los diferentes equipos directivos que han
pasado por el Centro han logrado que el Centro cuente en la actualidad con una
buena dotación de recursos didácticos. Todas las aulas cuentan con PDI, a
excepción de la ubicada en la biblioteca que tiene Pantalla de Proyección, portátiles
y/ordenadores y netbooks y/o tablets que se organizarán acorde a horario para
rentabilizar su uso y disposición para todo el alumnado.
1.3. DESCRIPCIÓN DEL ENTORNO
1.3.1. CONTEXTO FÍSICO
El “C.E.I.P. CARRETERÍA ” está situado en el barrio de Carretería, en la zona
conocida como “La Josefa”, a una distancia aproximada de dos Km del pueblo de
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8. Moya. La cancha está ubicada encima del aljibe municipal, en perfecto estado de
mantenimiento. Existen ciertos problemas de tráfico a la entrada y salida del alumnado,
pero se suele contar con la presencia policial al menos en la entrada. Se valora
positivamente la ubicación porque estamos alejados de ruidos, no existe contaminación
y se puede disfrutar del paisaje natural.
El barrio ha experimentado en los últimos años un crecimiento urbanístico y si
bien la mayoría del alumnado reside en él, también hay alumno/as de otras zonas del
municipio: casco urbano, Trujillo, Frontón…
1.3.2. CONTEXTO FAMILIAR
El barrio cuenta aproximadamente con unos 1.400 habitantes.
La mayoría de las familias presentan un nivel socioeconómico medio-bajo, existiendo
un porcentaje reducido de nivel alto y otro de nivel bajo.
El nivel cultural de la zona presenta contrastes, pero se puede calificar de
medio-bajo. Hay algunos padres/madres que poseen estudios universitarios y otros
estudios medios, pero una mayoría solo tiene Graduado Escolar o Certificado de
Escolaridad.
En cuanto a ocupación, podemos afirmar que ha decrecido considerablemente el
sector agrícola en beneficio de los otros sectores, destacando los datos siguientes: la
mayoría de las madres de alumnos/as son amas de casa, si bien en los niveles inferiores
ya hay un alto índice de mamás que trabajan fuera del hogar. Un grupo reducido de
padres son trabajadores autónomos, existiendo pequeñas industrias(carpinterías,
tapicerías, panaderías…). Otros son obreros cualificados y especializados, sobre todo en
el sector de la construcción. También hay un gran número de obreros sin
especialización, que trabajan sobre todo como peones en la construcción, siendo este el
sector más destacado en el barrio. Estos últimos años se ha incrementado el número de
familias con miembros en el paro.
El nivel de implicación y participación de las familias en las actividades del Centro es
elevado.
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9. 1.3.3. EL ALUMNADO
En nuestro centro prácticamente no existen problemas de disciplina, en parte,por
la buena implicación y colaboración familiar. El alumnado es muy participativo y
colaborativo.
FINES DEL PROYECTO EDUCATIVO
Nos preguntamos ¿Qué personas queremos formar en nuestro colegio?
 Personas pacíficas y tolerantes capaces de resolver conflictos mediante el
diálogo.
 Personas con curiosidad por lo que les rodea y con motivación por aprender.
 Personas reflexivas, capaces de analizar los problemas y buscar soluciones.
 Personas participativas, que se impliquen en la mejora de su entorno y
respetuosas con el medio ambiente.
 Personas autónomas y responsables, que valoren el esfuerzo y el trabajo bien
hecho.
 Personas asertivas que sepan expresar sentimientos y opiniones sin herir a los
demás, que sean capaces de expresar las críticas y de aceptarlas siempre de
forma constructiva.
 Personas sensibles ante las necesidades de los demás.
 Personas capaces de afrontar las contrariedades con entereza y positivismo.
 Personas creativas, que desarrollen sus posibilidades de expresión artística y que
aprecien las manifestaciones del mundo del arte.
 Personas con hábitos de vida y de ocio saludable.
 Personas con hábitos de trabajo y de estudio.
VALORES A DESARROLLAR EN NUESTRA
COMUNIDAD EDUCATIVA
 Autonomía
 Asertividad
 Respeto
 Igualdad entre sexos
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10.  Autoconcepto
 Autonomía
 Compromiso y responsabilidad
 Empatía
 Respeto y tolerancia dentro de la pluralidad cultural
 Creatividad
 Sentido crítico
 Amistad y compañerismo
 Solidaridad
 Afán de superación
 Actitud positiva
 Participación
 Colaboración familia-colegio
 Respeto a las instalaciones y a los bienes personales
5. OBJETIVOS DEL PROYECTO EDUCATIVO
 Crear un entorno de trabajo agradable y con personalidad propia.
 Potenciar el desarrollo de los valores seleccionados por la comunidad educativa,
como una parte importante del desarrollo de la personalidad de nuestros
alumnos/as.
 Trabajar desde la igualdad de oportunidades y atendiendo a la diversidad,
sensibilizándonos con el alumnado con discapacidad, así como favoreciendo la
coeducación como vía para fomentar la igualdad entre sexos y tratar de evitarlos
estereotipos sexuales.
 Potenciar el gusto por la lectura.
 Fomentar la expresión oral como vehículo de comunicación y convivencia.
 Potenciar la participación de todos los miembros de la comunidad educativa en
la vida del centro, al igual que la implicación en cualquier iniciativa pedagógica
o proyecto de innovación educativa.
 Ayudar al alumno-a a comprender los mensajes ocultos de la publicidad, para
evitar el consumo desmesurado e innecesario.
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11.  Fomentar la educación para la salud: alimentación, higiene y descanso,
utilizando el tiempo libre de forma positiva y saludable.
 Familiarizar a nuestros alumnos con el uso de las tecnologías de la información
y de la comunicación como medios de aprendizaje e investigación en todas las
áreas del currículo, así como de ocio.
 Conocer y valorar nuestro entorno cultural y nuestro patrimonio, cultural,
social, histórico, respetarlo y contribuir a su mejora.
 Conocer y comprender los aspectos básicos del funcionamiento del propio
cuerpo y las consecuencias para la salud individual y colectiva, valorando los
beneficios que suponen los hábitos del ejercicio físico, la higiene, el sueño, la
alimentación saludable…
5.1. OBJETIVOS DE CLAUSTRO
 Impulsar el trabajo conjunto del profesorado, compartiendo responsabilidades y
propiciando acuerdos.
 Ofertar a nuestro alumnado experiencias enriquecedoras, desarrollando
proyectos conjuntos desde Infantil a Primaria.
 Utilizar nuestros espacios y recursos con criterios compartidos, de forma que
podamos explotar al máximo sus posibilidades.
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