1. UNIVERSIDAD HISPANOAMERICANA “JUSTO SIERRA" LA EVALUACIÓN EN SISTEMAS EDUCATIVOS ASESOR: Dr. Alejandro Ruiz Burgos INTEGRANTES MARIA CANDELARIA VAZQUEZ FLORES JOSÉ LUIS MALDONADO SÁNCHEZ 19 DE JUNIO DEL 2010

2. COREA DEL NORTE

3. Corea del Norte

4. Se reorganiza la instrucción de base marxística. Después de 1946 el plan de organización de enseñanza se realiza en tres bloques: la enseñanza primaria comienza a partir de los siete años y dura cinco; el primer ciclo del primer grado dura tres años y se inicia cuando se superan los cinco de primaria; el segundo ciclo es también de tres años. La enseñanza técnica y profesional es muy variada. El segundo grado comprende: escuelas técnicas, establecimientos especializados, escuelas para trabajadores y establecimientos de enseñanza pedagógica. Para la enseñanza superior funcionan: la Acad. de Ciencias, fundada en 1952, el Comité de Ciencias Agronómicas (1958) y el Inst. de Investigación Médica (1956). En 1961 estaban abiertos 92 establecimientos superiores.

5. Índice de Analfabetismo En 1964, 1.113.000 alumnos y 25.221 profesores de enseñanza primaria; 704.000 alumnos y 27.162 profesores de enseñanza secundaria; 3 universidades con un total de 186.000 alumnos y 9.013 profesores. El analfabetismo, a partir de los 15 años, era del 28,6%, en datos de 1950. UNESCO cifra en cerca de 1000 millones el número de adultos analfabetos. Además, una quinta parte de los niños del mundo no pueden acceder a la educación. Ninguno de ellos es norcoreano.

6. En 1960, el pleno del Comité Central del Partido del Trabajo de Corea toma cinco medidas en relación a la Educación: 1) Elaboración de un plan para la formación de personal técnico, a través de cursos cortos de especialización, para satisfacer la demanda de cuadros en la industria mecánica, eléctrica, química, ligera y en el transporte, así como en la pesca, la agricultura, la prospección geológica y la ganadería. 2) Creación de centros de formación en fábricas, incluyendo centros de formación superior y cursos nocturnos y por correspondencia. 3) Fortalecimiento de la educación científico-técnica en todo el sistema educativo. 4) Creación de un sistema de estudio regular en todos los centros de trabajo del país, de manera que el 100% de los trabajadores lleven a cabo actividades destinadas a incrementar su nivel técnico y cultural. 5) Aumentar las posibilidades de formación ideológica, haciendo muy accesibles las escuelas del partido y otras vías de educación revolucionaria.

7. En 1959, en la Sexta Sesión de la Asamblea Popular Suprema, se aprobó la Ley de Reorganización del Sistema Público de Enseñanza. En ella, se creaban la Escuela de Educación Secundaria Técnica, de forma paralela a la Educación Secundaria normal. Las nuevas escuelas técnicas fueron apareciendo progresivamente, combinando la producción y la enseñanza, la teoría y la práctica.

8. El sistema de enseñanza obligatoria de 11 años Tras el acuerdo tomado en el Quinto Congreso del PTC de implantar la enseñanza obligatoria de 11 años, se tomó como como plazo el Plan Sexenal (1971 – 1976). El primer paso fue convocar un debate nacional de pedagogos, en el que se debatió cómo extender dos años la enseñanza obligatoria. Finalmente, se decidió hacer obligatorio el tramo entre 5 y 16 años, con 1 año de preescolar y 10 de enseñanza primaria y secundaria. La educación obligatoria termina, por tanto, justo en la edad mínima para trabajar: 16 años.

9. El contenido de la Educación socialista es, por tanto, revolucionario, científico y realista. Se compone de tres grandes bloques. – Educación ideológica : El objetivo fundamental de la Educación en Corea, como habíamos visto, es transformar de forma integral al ser humano. La educación ideológica tiene un aspecto moral: crear hombres y mujeres nuevas, dotados de una moral comunista. Pero la educación ideológica es también, en Corea, la formación de una cosmovisión revolucionaria que permita entender la esencia profunda de los fenómenos sociales. En Corea el aspecto ideológico es el fundamental: “no sirve de nada a la sociedad una persona con fuerza física o conocimientos técnicos, si ideológicamente no es consciente y moralmente es un degenerado”. Juegan un papel importante la Unión de Niños y la Liga Socialista Juvenil “Kim IlSung”, especialmente a la hora de formar en la moral comunista a los jóvenes.

10. – Educación científico-técnica : El objetivo es dar conocimientos generales y especializados que se adapten a las necesidades en desarrollo de la ciencia y la técnica del país. Este aprendizaje se da, fundamentalmente, sobre la práctica. El aprendizaje teórico sólo es completo una vez que se combina con la capacidad real de aplicarlo. – Educación física y estética : El objetivo es, en el caso de la educación física, asegurar que los alumnos puedan tener éxito en su vida laboral adulta y en las tareas de la defensa nacional. La cultura física se trata de popularizar a través del deporte diario, en el que todos los alumnos participan. Todas las escuelas del país cuentan con piscina cubierta y la mayoría de ellas, también, con varias pistas de fútbol, baloncesto, volleyball,... Los deportes más populares son los de pelota, aunque también la natación y diversas modalidades de patinaje. Son famosos, también, los espectáculos deportivos masivos, como el Arirang, realizados por decenas de miles de estudiantes. De esta manera, se fortalece el sentido de colectivismo y organización. En cuanto a la eduación estética, se celebran anualmente concursos de pintura y literatura en cada escuela y a diferentes niveles administrativos (urbano, provincial, nacional,...). También es parte del programa educativo que cada alumno se especialice, como mínimo, en un instrumento. La educación estética trata, sobre todo, de fomentar que los alumnos sean sensibles a la belleza y a los sentimientos.

11. En cuanto a metodología, el conocimiento se basa en la enseñanza heurística. Se trata de fomentar la independencia y creatividad de los alumnos a la hora de resolver los problemas. El educador es más bien un guía que induce hacia el conocimiento, pero que no dicta ni da clases magistrales. No se permite la coerción, el profesor siempre tiene que ser capaz de hacer avanzar por sí mismos a los alumnos en su conocimiento. Es importante el uso de materiales variados, especialmente los audiovisuales e informáticos. Se valora mucho la fuerza del ejemplo, ya que las personas jóvenes son muy sensibles a las cosas nuevas y tienen un fuerte sentimiento de justicia. No existen exámenes donde se tengan que demostrar conocimientos aprendidos de memoria, sino que se busca un manejo dialéctico de los conceptos. Finalmente, tampoco se permite el castigo ni pegar a los alumnos. Se insiste en que los errores se arreglan mediante una persuasión incansable y haciendo ver a los propios infractores en qué se han equivocado. Aquí tiene mucha importancia la vida organizativa y la práctica de la crítica y la autocrítica, muy frecuentes en Corea.

12. Egipto

13. La educación en Egipto es gratuita y obligatoria entre los niños de 6 a 13 años de edad. Una vez finalizado este periodo educativo, los alumnos tienen la opción de ingresar a la escuela primaria intermedia general, que los prepara para la enseñanza secundaria o escuela técnica intermedia con especialización en materias industriales o agrícolas. Una vez finalizada la etapa secundaria, los alumnos pueden dirigirse a unas de las 13 universidades del país con las que cuenta Egipto.

14. La educación en el Egipto actualEn Egipto existen dos sistemas de educación paralelos: 1) el secular y 2)el religioso -llamado sistema Al-Azhar. 1)El sistema secular esta organizado del siguiente modo: -El primer nivel es el básico, que cubre los 8 primeros años de escolaridad.-El segundo nivel divide a los estudiantes entre 1) 3 años -enseñanza secundaria y 2) 3 o 5 años de escuela vocacional. El tercer nivel lo ocupan las universidades. Aquí se incluye también la formación de profesorado. 2)El sistema Al-Azhares el responsable de transmitir la misión del Islam y desplegar todas las enseñanzas religiosas. Aproximadamente un 4.5 del total de los alumnos están estudiando dentro de este sistema.

15. Los alumnos están separados por sexos en las clases. La escuela primaria dura 6 años, después otros 4 años de escuela secundaria y al final los alumnos pueden empezar sus estudios en la universidad Al-Azhar.La universidad Azhar es considerada como el bastión del conocimiento islámico en Egipto y fue fundada en el año 970 a.cPara poder ser admitidos en la universidad Al. Azhar, los alumnos deben de poseer el certificado de la Escuela secundaria (de la Al-Azhar) y además el certificado del instituto de Recitación del Corán

16. Los niños y niñas están juntos en la clase hasta 6º(10 años de edad). En el 7º curso los niños y niñas están separados.Las clases comienzan muy pronto, a las 8 de la mañana, pero los alumnos tienen que entrar antes, y muchos lo hacen a las 7.30. A las 8 las puertas son cerradas ,comienzas las clases y no se deja pasar a quien llegue tarde. La duración de cada clase es de 45 minutos y al final, los niños tienen un descanso de 5 minutos. Después de 4 clases seguidas, los niños tienen un recreo que dura 20'.En cada clase el ratio de alumnos es de 15 Las clases suelen acabar a la 1 o a las 2.El día no lectivo-como es lógico es el viernes.

17. Realmente en la Constitución se indica que la islámica es la fuente principal en la ley egipcia.Con respecto a Al-Azhar, los estudios islámicos se imparten en las facultades: las facultades de leyes, ley y sharia y en las facultades de letras.Semíramis.