Primera Clase teorica de la materia de embirologìa y genetica de la Facultad de Medicina de la UMSA

1. GENERALIDADES
Dr. Igor Pardo Zapata
JEFE DE CÁTEDRA
Embriología General

2. TEMARIO
Generalidades
La asignatura
La universidad

3. I parte
Generalidades

4. 4
“Todo fluye nada es estacionario”
HERÁCLITO

5. Embriología

6. OBJETO CAMPO

9. Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad
Egipto 3000 ANE
Dioses (SOL) ATON creador del
germen de la vida.
Alma entra por la placenta.
Conocedores de la incubación en
pájaros

10. Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad
India 1416 ANE
Tratado sánscrito : Garbha
Upanishad:
“por medio de la conjugación
de semen y sangre se origina
el embrión, después del coito,
período favorable se
convierte en KALADA, tras
siete noches se convierte en
una vesícula, en una quincena
se transforma en una masa
esférica…”

11. •1000 A.N.E. Babilonios y
Egipcios producen frutos por
fecundación artificial.
•420 A.N.E.: Sócrates hipotetiza
que los padres no se parecen a
los hijos:
“Los hijos de grandes hombres
de estado generalmente son
perezosos o buenos para nada”
Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad

12. Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad
400 A.N.E.: Hipócrates afirma
que el hombre transmite las
características hereditarias en el
semen (semilla).
Debe haber otro fluido en la
mujer. El aporte es
aproximadamente igual.

13. •320 A.N.E.: Aristóteles
propone la herencia de
abuelos y bisabuelos.
“ El semen se forma por
ingredientes imperfectamente
mezclados. Las niñas son
causadas por “interferencia”
con la sangre de la madre”.
FUNDADOR DE LA
EMBRIOLOGÍA
Padre de la Embriología comparada.
Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad

14. •100-300 D.N.E.: Los
Hindúes observan que
ciertas enfermedades
aparecen en las FAMILIAS.
“El hombre no puede
escapar a sus orígenes”:
Código de Manú.
Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad

15. Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad
Claudio Galeno
(aprox. 130-201 d.C.),
médico griego e
investigador médico en
Roma, escribió un libro,
Sobre la formación del feto.

16. El Talmud contiene referencias a la formación
del embrión.
El médico judío Samuel-el-Yehudi, que vivió en
el siglo II d.C., describió seis etapas en la
formación del embrión desde la «masa
informe arrollada» hasta el «niño cuyos meses
se han terminado».
Los eruditos del Talmud creían que los
huesos y los tendones, las uñas, la sustancia
cerebral y el blanco de los ojos provenían del
padre «quien sembraba el blanco»,
mientras que la piel, la carne, la sangre y el
pelo procedían de la madre, «que sembraba el
rojo».
Estas teorías se ajustaban a las
enseñanzas de Aristóteles y de Galeno .
Visionesde la embriologíahumanaen la antigüedad

17. Embriologíaen la edad media

18. Leonardo da Vinci 1452-1519
Leonardo da Vinci (1452-
1519)
Efectuó dibujos precisos
de disecciones de úteros
gestantes que contenían
fetos.
Introdujo el método
cuantitativo en la
embriología al efectuar
mediciones del
crecimiento prenatal.
El Renacimiento

19. Este autor consideraba que la
semilla masculina o esperma,
después de penetrar en la matriz o
útero, sufría una metamorfosis
hacia una sustancia ovalada, de la
que
surgía el embrión.
1651.
Revolución embrionaria
William Harvey 1578-
1657
Examinó embriones de pollo con
una simple lupa y efectuó muchas
observaciones originales.
Asimismo, estudió el
desarrollo del gamo; sin embargo,
cuando no lograba observarlos
primeros estadios del desarrollo,
concluía que los embriones eran
secretados por el útero.

20. Frabricio de
Aquapendente Girolamo
Fabricio (1537-
1619), un anatomista y
embriólogo italiano pionero en
el estudio de embriones de
diferentes especies animales.
Escribió dos grandes tratados de
embriología, incluido el
titulado De Formato Foetu (El feto
formado), que contenía múltiples
ilustraciones de embriones y fetos
en distintos estadios de
desarrollo.

21. En 1672, Regnier de Graaf
observó pequeñas cámaras
dentro del útero de una
coneja y concluyó que no
podían haber sido secretadas
por el útero.
Afirmó que
debían provenir de órganos
que él llamó ovarios.

22. Marcello Malpighi, al
estudiar lo que creía
eran huevos no
fecundados de gallina,
en 1675, observó
embriones primitivos.
En consecuencia,
pensó que el huevo
contenía un pollo en
miniatura

23. • S. XVII: Generación espontánea. Jan Baptista van
Helmont, médico, publicó la receta para obtener
ratones a partir de una camisa sucia + granos de
trigo.
PostRenacimiento

24. 1677-microscopio
Antoni van Leeuwenhoek (1632-1723)
En 1677 describió los espermatozoos de los insectos y los seres humanos.
Leeuwenhoek, se opuso a la teoria de la generación espontánea demostrando que los
gorgojos, las pulgas y los mejillones no surgían espontáneamente a partir de granos de
trigo y arena, sino que se desarrollaban a partir de huevos diminutos. Describió el ciclo
vital de las hormigas mostrando que las larvas y pupas proceden de huevos.

26. Gaspar Friedrich Wolff
1759.
Propuso el concepto de capa, por el que la
división de lo que hoy llamamos cigoto da
origen a capas de células (hoy llamadas
disco embrionario), a partir de las cuales se
desarrolla el embrión.
Sus ideas crearon la base de la teoría de la
epigenia, que señala que el desarrollo
procede del crecimiento y la diferenciación de
células especializadas.
. Además, observó masas embrionarias de
tejido que contribuían, en parte, al desarrollo
de los sistemas urinario y genital.

27. La controversia sobre la
preformación terminó en 1775
cuando Lázaro Spallanzani
demostró que tanto el ovocito
como el espermatozoide eran
necesarios para iniciar el
desarrollo de un nuevo ser.
A partir de estos experimentos,
incluida la inseminación artificial
de perros, concluyó que el
espermatozoide era el agente
fecundador que iniciaba los
procesos del desarrollo.

28. Heinrich Christian Pander
descubrió las tres
capas germinativas del
embrión, al que denominó
blastodermo.
Publicó su descubrimiento en
su disertación doctoral de
1817

29. Etienne Saint Hilair
Isidore Saint Hilaire,
realizaron los primeros
estudios importantes
sobre el desarrollo
anormal en 1818.
Llevaron a cabo
experimentos con
animales destinados a
generar anomalías del
desarrollo, iniciando lo
que hoy denominamos la
ciencia teratológica.

30. Karl Ernst von Baer describió el
ovocito dentro del folículo ovárico de una
perra en 1827.
Observó la segmentación de los cigotos en
la trompa uterina y los blastocistos en el
útero.
Aportó nuevos conocimientos sobre
el origen de los tejidos y los órganos de las
capas descritas anteriormente por
Malpighi y Pander.
Formuló dos conceptos embriológicos
esenciales: las etapas sucesivas del
desarrollo embrionario y la idea de que
las características generales preceden a
las específicas.
Padre de la embriología moderna.

31. Mattias Schleiden y Theodor Schwann impulsaron
grandes avances en la embriología al formular la teoría celular, en 1839.
Este concepto especificaba que el cuerpo se compone de células y productos celulares.
La teoría celular se sirvió, pronto, del descubrimiento de que el embrión se originaba a
partir de una única célula, el cigoto, que experimentaba múltiples divisiones celulares a medida
que se formaban los tejidos y órganos.

32. Wilhelm His (1831-
1904),
Anatomista y embriólogo
suizo, elaboró mejoras
técnicas para la fijación,
sección y tinción de los
tejidos y para la
reconstrucción de los
embriones.

33. Franldin P. Mall (1862-1917),
inspirado por la obra de His,
empezó a recoger embriones
humanos para su estudio científico.
La colección de Mall forma parte de
la colección de embriones
de Carnegie, famosa en el mundo.
Hoy se encuentra en el Museo
Nacional de Salud y Medicina del
Instituto de Anatomía Patológica de
las Fuerzas Armadas de Washington,
DC.

35. Wilhelm Roux (1850-1924) fue pionero en los estudios
analíticos experimentales sobre la fisiología del desarrollo de los anfibios,
continuados después por Hans Spemann (1869- 1941). Spemann
recibió el Premio Nobel en 1935, por su descubrimiento del fenómeno de la
inducción primaria.

36. Robert G.
Edwards y
Patrick Steptoe
impulsaron una de las
técnicas más
revolucionarias en la
historia de la
reproducción humana:
la técnica de
fecundación in vitro.

38. PRENATAL POSTNATAL
FECUNDACIÓN
3-8 SEMANA
EMBRION
9- NACIMIENTO FETO

39. Mecanismosque controlany regulan el desarrollo
•Significa aumento de las dimensiones espaciales y de peso
Crecimiento
Inducción y competencia
Diferenciación
•Quimiodiferenciación Diferenciación
•Histodiferenciación funcional
Migración celular •Este mecanismo es el que determina el ordenamiento, la
distribución y la orientación espacial de los diferentes grupos
celulares y
Muerte celular
Cuando un tejido del embrión en crecimiento produce una
substancia a causa de la cual las células adyacentes se
desarrollan de un modo específico.
•Remodelación y defensa del organismo

40. Terminología descriptiva

43. Embriología
Descriptiva
Experimental
Comparada
Aplicada
Cambios en forma y estructura de células
tejidos y órganos – edad cronológica
Mecanismos de control y regulación que
determina los cambios.
Embriología descriptiva especies similares
Obstetricia moderna. Terapia Fetal

44. II parte

45. Organización del Curso
Embriología general
Derivados de la hoja Mesodérmica
Derivados de la hoja Endodérmica
Derivados de la hoja Ectodérmica
Genética

46. Calificación
TEÓRICA PRÁCTICA
35 35 70
EXAMEN FINAL :30

47. Faltas
En casos de emergencia y debidamente justificados el estudiante que falte a
una práctica debe: comunicar al docente verbalmente (con el respaldo
correspondiente) máximo hasta la siguiente clase práctica.
Durante todo rote SOLAMENTE SE ACEPTARA UNA JUSTIFICACIÓN.
Si se produjese la SEGUNDA FALTA DURANTE CUALQUIER MOMENTO DEL
ROTE, se comunicara al Jefe de Cátedra para que se proceda de acuerdo a
Reglamento.
De acuerdo a reglamento no se aceptan faltas injustificadas por lo cual éstas
significan la reprobación la materia

48. El estudiante tiene el derecho de exigir la revisión de sus
exámenes o de cualquier otro trabajo realizado durante las
prácticas. El tiempo máximo para dicha acción es ANTES
DEL EXAMEN PARCIAL DE CADA ROTE. Ya que el docente
debe entregar las notas (de cada rotación) a la Jefatura de
Cátedra sin posibilidad de modificación posterior.
Por lo tanto el estudiante tiene el derecho de conocer sus
notas (y su procedencia) al final de cada rotación y antes
del examen parcial.
Revisión de notas

49. Clases teóricas
La asistencia a clases teóricas es libre sin embargo
es recomendable asistir a las mismas debido a que
nos otorgan un primer acercamiento a los diferentes
temas, pueden aclarar algunas dudas además de
contener algunos nuevos conceptos y el docente
suele compartir su experiencia relacionada con el
tema que se desarrolla.

50. Temas del primer rote
1 Generalidades 7 Tercera Semana de Desarrollo
2 Anatomía del Aparato Reproductor
Femenino
8 Organogénesis
3 Fisiología del Aparato Reproductor
Femenino
9 Morfogénesis
4 Gametogénesis 10 Periodo Fetal
5 Primera Semana de Desarrollo 11 Decidua y membranas Fetales
6 Segunda Semana de Desarrollo 12 Desarrollo y Funciones de la
Placenta

51. Nuevos avisos

52. Bibliografía recomendada
• Dávalos F, Embriología y Genética. 4ta ed. “da Reimpresión La Paz:Elite;2014
• Arteaga S, Embriología humana y biología del desarrollo. Ed Panamericana
2013.
• Flores V, Embriología humana, bases moleculares y celulares de la
histogénesis, la morfogénesis y las alteraciones del desarrollo. Ed
Panamericana Buenos Aires México 2015.
• Moore K, Persaud T. Embriología Clínica. 10ma ed. Madrid: Elsevier; 2016.
• Valdes A, Embriologia humana. Ed Ciencias Médicas La Habana. 2011
• Sadler T. Langman Embriología Médica. 13ava ed. Wolters Kluwer, Barcelona;
2016.
• Eynard, Valentich, Rovasio: Histología y Embriología. 4ta ed. Buenos Aires:
Panamericana; 2008.
• Larsen W: Embriología Humana 3ra ed. Madrid: Elsevier; 2003.
• Diccionario de Términos Médicos (cualquiera).

53. La materia o asignatura

58. Organizar
Método de
Estudio
Establecer
mis
prioridades
Evaluar mi
rendimiento
Modificar o
Fortalecer

60. III parte
La universidad

61. Historia
“En el gobierno de Andrés de Santa Cruz, por Ley de 31 de Octubre de 1830 se creó la
"Universidad Menor de La Paz".
Por Ley del 13 de Agosto de 1831, fue elevada al rango de Universidad Mayor, "con los
mismos privilegios y preeminencias" de que gozaba la de San Francisco Xavier de
Chuquisaca.
Es por Ley de 31 de Octubre de 1833 y Reglamento del 24 de Enero de 1834, que se
establece el Colegio General de Ciencias Médicas de la ciudad de La Paz. El 10 de Octubre
de 1837 se produce la reinstalación de la Facultad de Medicina en La Paz .
Se debe al Presidente José María de Achá a través de un Decreto Ley de 11 de Septiembre
1863, que establece en los distritos Universitarios de La Paz y Cochabamba, la Facultad de
Medicina que se rige bajo las mismas bases que en la capital de la República.
Decreto del 25 Abril de 1898, que dio al país un Reglamento Orgánico de la Facultad
Oficial de Medicina, formulado por el Instituto Médico "Sucre", y revisado por las
Universidades de Chuquisaca y la Paz

65. La juventud ya no pide. Exige que se le reconozca el derecho a exteriorizar ese
pensamiento propio en los cuerpos universitarios por medio de sus
representantes. Está cansada de soportar a los tiranos. Si ha sido capaz de realizar
una revolución en las conciencias, no puede desconocérsele la capacidad de
intervenir en el gobierno de su propia casa.
Manifiesto liminar, 21 de junio de 1918

66. DOCENTES ESTUDIANTES

69. RECTOR
DECANOS A DECANO B DECANO C
VICERECTOR
JEFATURA DE CARRERA
JEFATURA DE CARRERA
JEFATURA DE CARRERA
CICLOS /CURSOS/NIVELES

70. Universidad
Facultad 1
Carrera 1A Carrera 1B
Facultad 2
Carrera 2A

71. Honorable
Consejo
Universitario
Honorable
Consejo
Facultativo 1
Honorable
Consejo de
Carrera 1A
Honorable
Consejo de
Carrera 1B
Honorable
Consejo
Facultativo 2
Honorable
Consejo de
Carrera 2A

72. HONORABLES CONSEJOS

73. Federación Universitaria
Local (FUL)
Centro de Estudiantes
Facultativo
Centro de Estudiantes de
Medicina (CEM)
Directiva de Primer Año

74. ¿Democracia universitaria?
El ejercicio de la misma es a través de la participación en los diferentes niveles
de dirección ya sea como votan te o cuando corresponda como candidato pero
además significa que la Universidad al ser un centro de debate de ideas, un
espacio de discusión con libertad de expresión NO PUEDE PERSEGUIR,
PROHIBIR, JUZGAR A NADIE POR LO QUE PIENSA

76. NOMBRAMIENTO DE
PERSONAL
EJECUCIÓN DE SUS
PRESUPUESTOS
DEFINE SUS
CONTENIDOS

85. Referencias bibliográficas
I. Dávalos F, Embriología y Genética. 4ta ed. “da Reimpresión La Paz:Elite;2014
II. Arteaga S, Embriología humana y biología del desarrollo. Ed Panamericana
2013.
III. Flores V, Embriología humana, bases moleculares y celulares de la
histogénesis, la morfogénesis y las alteraciones del desarrollo. Ed Panamericana
Buenos Aires México 2015.
IV. Moore K, Persaud T. Embriología Clínica. 10ma ed. Madrid: Elsevier; 2016.
V. Valdes A, Embriologia humana. Ed Ciencias Médicas La Habana. 2011
VI. Sadler T. Langman Embriología Médica. 13ava ed. Wolters Kluwer,
Barcelona; 2016.
VII. Eynard, Valentich, Rovasio: Histología y Embriología. 4ta ed. Buenos Aires:
Panamericana; 2008.
VIII. Larsen W: Embriología Humana 3ra ed. Madrid: Elsevier; 2003.