TEORIAS DE DESARROLLO COGNITIVO PIAGET, VYGOSTKY Y AUSUBEL

1. Fundamentos y Didáctica
de Preescolar
Teorías de Aprendizaje

2. Teorías Constructivistas
Las teorías constructivistas, basadas en los trabajos de Piaget, Vygotsky y Ausubel,
otorgan al alumno el protagonismo del aprendizaje: participa activamente en su
construcción, relacionando los nuevos mensajes con las experiencias y
conocimientos que tiene almacenados en la memoria. El papel del profesor ya no
consiste en transmitir información, sino en facilitar y promover el aprendizaje
cuyo contenido es construido por el propio alumno.

3. ¿Quién era Jean Piaget?
Jean Piaget fue un psicólogo, biólogo y
epistemólogo suizo quien gracias a sus
estudios en biología y psicología
realizó grandes aportes para
comprender cómo aprendemos.
Se dedicó a laborar una teoría del
conocimiento que permitiese
comprender el desarrollo del
pensamiento.
El quería comprender cómo
funcionaba el cerebro cuando este
almacenaba información.

4. Teoría del Desarrollo Cognitivo de Jean Piaget
Según Piaget, el conocimiento se construye por interacción entre la
persona y el ambiente. La interacción con el medio provoca
constantes desequilibrios que nos obligan a modificar y reorganizar
continuamente nuestras estructuras psicológicas (esquemas)
Conceptos clave:
• Esquemas: patrones organizados de
pensamiento o comportamiento

5. El desarrollo cognitivo y el aprendizaje se producen
mediante tres procesos de equilibración…
Asimilación
• Incorporación
de información
proveniente
del medio a las
estructuras
conceptuales.
• ¿cómo
interpretamos
el mundo?
Acomodación
• Proceso de ajuste de
las estructuras o
esquemas sobre la
información que se
asimila
Adaptación • Construcción y cambio
de esquemas a través de
la experiencia

6. Según Piaget , el desarrollo
cognitivo de los niños avanza a
través de una secuencia de
cuatro estadios o grandes
periodos críticos, cada uno de
los cuales está marcado por
cambios en cómo los niños
conciben el mundo.

7. • El niño desarrolla en este
estadio una comprensión del
mundo a través del ensayo y
error, empleando sus sentidos
y acciones.
Los infantes se caracterizan por el
egocentrismo extremo, en el cual el
niño no tiene ninguna comprensión
del mundo aparte de su propio punto
de vista actual.
Adquisición
Permanencia
del objeto
Los bebés y niños pequeños
adquieren sus conocimientos a través
de experiencias sensoriales y objetos
manipulables.

8. • Juego por imitación
• Pensamiento egocéntrico
• Dificultades para comprender la
conservación de la materia
• Juego simbólico
• Desarrollo del lenguaje
• Juego de roles

9. Juego de
roles y
simbólico
Estimula la
imaginación
Creación de
historias con
sentido
Diálogos,
narraciones y
descripciones
Desarrolla la
creatividad

10. Estimulación del
lenguaje
hablado
Estimula la
inteligencia
interpersonal
Comprensión
lectora
Resolución de
problemas y
conflictos
Desarrollo del
pensamiento
lógico y
matemático

12. Adquieren el concepto
de conservación de la
materia
Desarrollo del
pensamiento organizado
y racional.
Comienzo del
pensamiento lógico o
operativo.
El niño está ahora lo suficientemente maduro
como para utilizar el pensamiento lógico o las
operaciones (es decir, las reglas), pero sólo
puede aplicar la lógica a los objetos físicos.

13. Esquemas
mentales

14. Conservación según
Piaget:
• La Conservación es
el entendimiento de
que un objeto
permanece igual en
cantidad aunque su
apariencia cambie.

15. • Clasificación
La clasificación es la
capacidad de identificar
las propiedades de las
categorías, relacionar las
categorías o las clases
entre sí y utilizar
información categórica
para resolver problemas.

16. Seriación
La operación cognitiva de
la seriación implica la
capacidad de ordenar
mentalmente los
elementos a lo largo de
una dimensión
cuantificable, tales como la
altura o el peso.

17. Transitividad: establecimiento de la relación entre un
elemento de una serie y el siguiente con la finalidad de
identificar la relación existente entre el primero y el
último