Teorías de Piaget y Vygotsky

2.  Psicólogo experimental Suizo
 Filósofo
 Biólogo
 Creador de la epistemología
genética

3. Famoso por sus aportes en el campo de la psicología
evolutiva, estudios sobre la infancia y su teoría sobre el
desarrollo cognitivo.
Realizo estudios basándose en la detallada observación
de sus hijos (asimilación y acomodación).

4. Elaboro una teoría de la inteligencia sensorio motriz y
describe el desarrollo casi espontaneo de una
inteligencia práctica (praxis) estadios de la
inteligencia.

5. Afirma que los principios de la lógica
comienzan a desarrollarse antes que el
lenguaje en interacción e interrelación con el
medio.
Tipos de conocimientos:
Físico
Lógico matemático
Social

6. Estudio el desarrollo moral del niño señalando:
La autonomía moral se adquiere alrededor de
los 7 años.
El niño se encuentra sometido a las relaciones
de presión.

7. Conducta del ser humano
Resultado de la combinación de :
 Experiencia
 Madurez
 Transmisión social
 Equilibrio

8. El objeto de una educación intelectual es conquistar por
uno mismo la verdad…

9. El fin de la educación es:
 Crear Hombres capaces de hacer cosas nuevas.
 Hombres creadores, inventores ,y descubridores.
 Formar hombres con mentes críticas, que puedan
verificar y contrastar.
 No repetir lo que han hecho otras generaciones.
 No aceptar todo lo que se les ofrece
 Formar individuos autónomos intelectual y
moralmente.
 No convertir al niño solo en una réplica del
adulto.

10. Escuela activa :
Constructivista
Conduce al niño
a que construya
por sí mismo el
conocimiento
Apoya el juego
Deja el
egocentrismo

11. Educación
 En la vida social
 Ética de solidaridad y
reciprocidad
La vida colectiva es
indispensable para el desarrollo
de la personalidad
Alternando la actividad individual
y la colectiva.

12. Métodos que sean utilizados
Planificación
Respetar la etapa de desarrollo psicológico
El docente debe construir situaciones significativas
El docente no debe ser solo un conferencista
El docente debe incitar al alumno a la investigación
Docentes con preparación psicopedagógica
El éxito de una buena educación dependerá de :

13. Psicólogo y filósofo Soviético
 Constructivismo social.
 Procesos psicológicos
superiores.
 Pensamiento.
 Lenguaje.

14.  Se dedico a la enseñanza
 Fue considerado precursor del constructivismo social.
 Formación dialéctica
 Concepción Marxista.

15.  Su teoría defendió siempre el papel de la cultura en el
desarrollo de los procesos mentales superiores,
considerándolos de naturaleza social.
 El aprendizaje es esencialmente activo.
 El conocimiento previo da nacimiento a
conocimiento nuevo.
 Red de conocimiento.

16. El constructivismo ayuda al estudiante a:
Internalizar
Reacomodar
Transformar

17. Señala que la inteligencia se desarrolla a través de
herramientas psicológicas que el niño encuentra en su
medio ambiente (entorno).

18. Como herramienta fundamental el “LENGUAJE”

19. Investigación sobre el juego:
 Los niños elaboran significados abstractos.
 Desarrollo funciones mentales superiores.

20.  Zona de desarrollo próximo:
o Habilidades actuales.
o Potencial.
 Dominio :
o Cognitivo (proceso intelectual)
o Psicomotor (proceso que se pone en práctica)
o Afectivo (actitudes y emociones)

21. “La teoría de Vygotsky se demuestra en las aulas
donde se favorece la interacción social, donde los
profesores hablan con los niños y utilizan el
lenguaje para expresar aquello que aprenden,
donde se anima a los niños para que se expresen
oralmente y por escrito y donde se valora el
diálogo entre los miembros del grupo”

25. Profesora: Laura Marrone
Alumnos
Caprio Lorena
Caprio Marcos
Ferrand Marisol
Flores Silvana
Gómez Castro María