1. Elaborado por: Ingrid Madrigal Leiva

2. El empleo de recursos y medios en los procesos
de enseñanza-aprendizaje ofrecen respuesta a
la diversidad de planes de inserción masiva de
medios que en la actualidad se están
produciendo, promoviendo una participación
activa del estudiante de manera que se vuelve
más dinámico y dispuesto a aprender.
 Crea nuevos canales de comunicación para el
aprendizaje.
 Construye un entorno educativo activo y positivo
entre docente-estudiante


3. Recursos Educativos
Medios para la
Administración
Medios
didácticos
Medio didácticos
pre-tecnológico
Medios
audiovisuales
Herramientas
de uso general
Programas de
ejercitación y
practica
Medio didáctico
tecnológico
Medios
informáticos
Tutoriales
Tecnologías de la
información y la
comunicación
Simuladores
Programas
multimediales
Juegos
educativos

4. 
Medios para la administración: Materiales que se utilizan en los
procesos de administración de las organizaciones escolares como:
registros de matricula, ausencia, notas, etc.

Medios didácticos: Materiales que facilitan el proceso de enseñanza
y aprendizaje.

Medios didácticos pre-tecnológicos: Materiales convencionales que
no necesitan soporte técnico como: libros, pizarra, láminas, mapas,
entre otros; siendo accesibles para las instituciones por su costo.

Medios didácticos tecnológicos: Necesitan intervención de un
instrumento técnico para trasmitir sus mensajes. Incluye tres
categorías:
◊ Medios audiovisuales: Instrumentos que producen sonidos e imágenes
con fines educativos, como: retroproyectores, discos de compacto,
videos, etc.
◊ Tecnologías de la información y la comunicación (TIC): Almacenan,
procesan y transmiten diferentes tipos de información.

5. ◊Medios informáticos: Se refiere a la computadora y sus
programas de aplicación. Incorpora:
*Herramientas informáticas de uso general: Son herramientas
indispensables para la realización de un gran numero de
actividades laborales y de formación. Incluye: procesadores
de palabras, hojas electrónicas y bases de datos.
*Programas de ejercitación y práctica: Presenta únicamente
ejercicios con el fin de repasar un tema previamente
estudiado
*Programas tutoriales: Programas que guían al estudiante en su
aprendizaje al proporcionarle información y actividades que
permiten repasar y reforzar el aprendizaje.
*Programas simuladores: Ilustra conceptos difíciles de explicar
lo que permite que la persona se familiarice con la definición.
*Programas multimediales: Posibilita la combinación de
textos, imágenes, sonido, animación, video, etc.
*Juegos educativos: Permiten poner en evidencia las
habilidades o aptitudes físicas o mentales del usuario.

6. 



Red Mundial o World Wide Web (www): Herramienta más
universal y sencilla para consultar información en la
Internet. Almacena una gran cantidad de información en
computadoras alrededor del mundo. Con páginas de red
que se interconectan de una hacia otra.
Correo electrónico: Es un mensaje electrónico enviado
desde una computadora a otra. Se puede enviar y recibir
mensajes personales o de negocios con archivos adjuntos
como imágenes o documentos.
Foros de discusión: Aplicación tecnológica que le da
soporte a las discusiones en línea, siendo medio de
comunicación entre las personas.
Conversaciones electrónicas o chat: Charlas en modo de
texto , permite tener conversaciones con una o más
personas a la vez.

7. Los docentes para conocer la opinión de los estudiantes
acerca del aprendizaje que están recibiendo o incluso
algún tema complicado de entender, pueden hacer uso de
los foros de discusión, en donde los mismos expresen sus
opiniones y hagan comentarios al resto de sus
compañeros, con ello se puede adquirir vital información
para una mejora continua.

8. 
Acceso a información poco fiable y falsa: Existe mucha información
errónea y poco actualizada en Internet, ya que cualquiera puede
poner información en la red. Su utilización puede dar lugar a
múltiples problemas: desde realizar mal un trabajo académico hasta
arruinar una actuación empresarial.

Pérdida de intimidad: En ocasiones, hasta de manera inconsciente al
participar en los foros, se puede proporcionar información personal,
familiar o de terceras personas a gente desconocida. Y esto siempre
supone un peligro. También es frecuente hacerlo a través de los
formularios de algunas páginas web que proporcionan determinados
servicios gratuitos (buzones de e-mail, alojamiento de páginas web,
música y otros recursos digitales).

Estafas: En las compras y demás transacciones económicas (tiendas
virtuales, bancos, servicios formativos) que se realizan por Internet,
especialmente si las empresas no son de solvencia reconocida, la
virtualidad muchas veces enmascara sutiles engaños y estafas a los
compradores.

9. 
Hable siempre con sus hijos e hijas sobre lo que hacen y
encuentran en Internet.

Acuerde con sus hijos e hijas que nunca proporcionen
información personal y familiar: edad, dirección, teléfono, su
propia imagen en fotografía o video, etc.

Muéstrese interesado por las amistades que sus hijos e hijas
hacen en línea, especialmente en los sistemas de «chats», de
mensajería instantánea (Messenger) y redes sociales (Tweet,
Facebook, etc.).

10. 


Hágale ver a los estudiantes que las acciones que
consideran lo más normal, tienen su riesgo, como subir
fotografías o videos propios a la red, que en cuanto a su
difusión y por el número de personas que lo verían, podría
ser algo similar a divulgar su video en todas las pantallas
de publicidad.
No utilizar la misma contraseña para todo.
Evite páginas con contenidos nocivos o falsos. No crea todo
lo que encuentra, vea o lea en Internet.

11. Fallas, Ida, Trejos, Isabel. Educación en la sociedad de la
información y el conocimiento. EUNED (2009).