Presentación sobre el tema Recursos educativos y medios didácticos para la creación de ambientes de aprendizaje.

2. Universidad estatal a distancia
Curso Tecnología Educativa
Código 100
Tema: Recursos Educativos y medios didácticos para la creación de
ambientes de aprendizaje.
Elaborado por: Dahianna Céspedes Monge.
Octubre,2013

4.  La experiencia y la gran cantidad de investigaciones han
mostrado el poder de los medios para dinamizar, motivar y
generar conocimiento en los salones de clase.
 Un educador puede desarrollar su clase únicamente con la
palabra oral y sus gestos. La pizarra y los libros se
convierten en elementos imprescindibles.

5.  Dentro de los procesos de comunicación los medios juegan un
papel importante. Los medios no sólo facilitan y presentan los
mensaje informativos que deben recibir los alumnos, sino que
condicionan el intercambio de información tanto entre estudiantes,
como entre estos y el educador.
 El tipo de medio utilizado en el salón de clase y en las tareas que
entorno a este se realicen, tendrán consecuencias en aspectos como
las formas de agrupar a los estudiantes, el modo de dirigir las
actividades, entre otros.

6.  Medios como los audiovisuales permiten al
estudiante aproximarse a eventos, fenómenos
o situaciones ocurridas en la antigüedad o en
lugares lejanos a sus propia realidad.

7.  La obtención del conocimiento, a través de los
medios exige que los sujetos decodifiquen los
mensajes representados utilizando símbolos.
 Los alumnos deben activar distintas estrategias y
operaciones cognitivas para que el conocimiento
sea comprendido, almacenado de forma
significativa, para después ser recuperado y
utilizado

8.  Con los medios los estudiantes tienen la posibilidad de
manifestar y expresar sus conocimientos, actitudes y
sentimientos, si estos son utilizados como fuentes y formas
de expresión.
 Un proceso de enseñanza y aprendizaje mediante el diseño
de un multimedio enriquecerá las posibilidades expresivas
del estudiante.

9.  El conocimiento y la información pueden ser almacenados
en distintos soportes como documentos, discos compactos y
representaciones digitales donde se conservan de modo
permanente sin alteraciones o pérdidas. Accediendo a esta
información en cualquier momento que se necesite.

10.  Nuestra sociedad se caracteriza por tener un alto desarrollo tecnológico e
informativo.
 Los distintos medios de comunicación (radio, televisión, prensa, etc.)
integran nuestra cultura y estilo de vida.
 Las instituciones educativas deben incluir estas tecnologías para lograr una
mejora e innovación metodológica en los procesos de aprendizaje según las
asignaturas impartidas en los salones de clases.
 Se debe preparar y formar a los alumnos para que interactúen con estos
medios en su vida cotidiana.

12. Un recurso educativo es cualquier
material que se utilice con una
finalidad didáctica o para facilitar
el desarrollo de las actividades de
formación.
Ejemplos: libros de texto, videos
sobre distintos temas y programas
computacionales para realizar
cálculos

13. Medios didácticos
 Son medios elaborados específicamente, para
facilitar el proceso de enseñanza y aprendizaje
como los libros de texto o los programas
tutoriales. También se les conoce como materiales
didácticos

14. Medios para la administración
 Son los materiales que se utilizan en los procesos
de administración de organizaciones escolares.
Ejemplos: programas utilizados para llevar hojas
de registro de matrícula, ausencias, notas, etc.

16. Libros Papelógrafo Mapas
Cartulinas

17. Medios
didácticos
tecnológicos
Medios audiovisuales
Medios informáticos
Tecnologías de la
información y la
comunicación

18. Incluye los retroproyectores
de imágenes fijas o de
diapositivas, materiales
sonoros como casetes, discos
compactos, programas de
audio, etc.

19. Se refieren a la computadora y
sus programas de aplicación
como procesadores de palabras,
hojas electrónicas, bases de datos
y programas informáticos con
fines educativos.

21.  Se caracterizan por requerir poca energía para su
funcionamiento, necesitan poca materia prima
para su construcción, son de bajo costo, potentes,
rápidas y no contaminantes. Las tecnologías de la
información y la contaminación se refieren
específicamente a las tecnologías computacionales
basadas en el aprovechamiento de Internet, Red
Mundial o World Wide Web (WWW), y sus
herramientas como correo electrónico, foros y
chats.

22.  Internet es el sistema de computadoras más grande del
mundo, y está constituida por una gran comunidad de la
que forman parte personas de todo el mundo distribuidas
por todos los continentes que usan las computadoras
conectadas en red para interactuar unas con otras.

23. Red mundial
Correo
electrónico
Foros de
discusión
Conversaciones
electrónicas o
chats
Internet

24.  Red Mundial o World Wide Web
(WWW): es la herramienta más
universal y sencilla para
consultar información en internet.
Se compone de una enorme
colección de documentos
almacenados en computadoras
alrededor del mundo. Se puede
consultar música, galerías de arte,
revistas, deporte, etc.
 Correo electrónico: También
conocido como e-mail es la
herramienta más utilizada y
antigua del internet. Consiste
en un mensaje electrónico
enviado desde una
computadora a otra.

25.  Foros de discusión: Constituyen una
aplicación tecnológica que da soporte
a discusiones en línea. Proveen uno de
los mejores medios de comunicación
entre los miembros de una comunidad
en internet. En estos se colocan temas
de interés que generan un intercambio
de opiniones entre los participantes de
la comunidad. En estos se cuenta con
un moderador que orienta la discusión
y procura que esta sea interesante.
 Conversaciones electrónicas o chats:
Las charlas a modo de texto son del
tipo más antiguo y popular en
internet. Las conversaciones se dan
entre una o más personas. También
están las conversaciones multimedia
donde las persona se comunican en
vivo por medio de una cámara digital
y el chat room.

26.  Se le indica a los estudiantes que piensen en un país o lugar
que les gustaría conocer. Una vez definido ese lugar
utilizando la Red Mundial o World Wide Web, el estudiante
debe investigar sobre el lugar elegido en internet, visitando
museos y galerías virtuales, buscando información sobre las
principales atracciones turísticas del lugar, costumbres y
tradiciones, comidas propias de la región o país escogido,
entre otros aspectos. Una vez finalizada la investigación se
indica a los estudiantes que deben realizar una narración
imaginando que en realidad visitaron ese lugar, contando
su experiencia y anécdotas vividas durante ese viaje. La
actividad está planeada para alumnos de cualquier nivel de
segundo ciclo de primaria.

28.  Los usuarios pueden llegar a tener acceso a información poco
confiable o falsa.
 El usuario puede llegar a sufrir estafas y robos al facilitar
información personal y realizar distintos trámites o transacciones
económicas como compras en tiendas virtuales, pagos de servicios,
etc.
 Problemas de virus que pueden ocasionar daños en el
funcionamiento de los ordenadores y destrucción de la
información que estos almacenan.

29.  Hablar con los menores sobre el uso del internet, sus riesgos,
utilidades, enseñarles a navegar con seguridad y establecer las
normas que deben tener en cuenta sobre su uso como por ejemplo
no brindar información personal.
 Instalar programas protectores que filtren la información para
controlar que los sitios web que los menores visitan sean seguros.
 Contar con antivirus actualizado que protejan el ordenador de
virus y programas espías.

30.  Establecer reglas básicas sobre el uso de internet en los
centros educativos.
 Utilizar filtros de contenidos en los navegadores
restringiendo el acceso a contenidos o sitios que no son
aptos para menores de edad.
 Informar a los estudiantes sobre el uso adecuado del
internet y sobre los posibles riesgos que se pueden
presentar.

31.  Fallas, I., Trejos, I. (2013). Educación en la sociedad de la información y el
conocimiento. EUNED. Costa Rica
 Marqués, P. (1999). Los riesgos de internet. Consejos para su uso seguro.
Habilidades necesarias para utilizar internet: Recuperado: 18 de octubre de
2013 en
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