Tarea 2 del curso Tecnología Educativa durante el III cuatrimestre 2012

3. Bajo cualquier método de enseñanza los medios son
fundamentales, ya que son recursos que apoyan la
labor de enseñanza del docente y facilitan el
aprendizaje del alumno (a).

4. Los medios promueven un mejor proceso de
comunicación entre estudiantes y docentes
permitiendo alcanzar con mayor éxito los objetivos
de aprendizaje propuestos.

5. Los medios ofrecen facilidades de acceso a
información y a experiencias, que de no existir, sería
casi imposible conocer , por ejemplo, culturas
ancestrales, fenómenos naturales, el espacio, entre
otros, donde los alumnos (as) tienen la oportunidad
de aprender e interactuar gracias a las posibilidades
que los medios ofrecen.

6. Los medios promueven el aprendizaje mediante
distintas herramientas o símbolos, como imágenes y
sonidos, los cuales son decodificados por el (la)
estudiante para adquirir el conocimiento a través de
la actividad de aprendizaje que el (la) docente
propongan.

7. Los medios son facilitadores que promueven la
comunicación y el intercambio de opiniones entre los
alumnos (as), gracias al uso de imágenes y sonidos
que enriquecen estos procesos y motivan el poder
comunicar a otros lo que siento o pienso en relación
a alguna temática.

8. Los medios tienen la gran ventaja de permitir que se
guarde la información para luego poder disponer de
ella cuando se requiera, con la ventaja de que no se
daña o se pierde y a la vez puede ser modificada en
caso de así requerirlo.

9. Los avances tecnológicos han ido facilitando la
calidad de vida de las personas, de igual forma, los
medios han permitido mejorar la educación, por tanto
debe procurarse que los y las estudiantes puedan
tener acceso a estos medios y que a su vez,
aprendan a como utilizarlos y a reconocer las
grandes ventajas que se obtienen de su uso.

10. A continuación se
explicarán
brevemente los
diferentes tipos de
recursos educativos
según el Cono de la
experiencia de Dale

11. Pueden ser palabras orales o
escritas, que obtiene el estudiante de la lectura de un
libro o de la explicación de un docente.
Pueden ser mapas, gráficos o
diagramas que pueden generar interés en el alumno
(a).

12. Pueden ser fotografías,
filminas, láminas o recursos que contengan imágenes y
que muestran al alumno (a) hechos poco accesibles y el
radio ofrece servicios de noticias, canciones, programas
radiales, entre otros.

13. Películas o videos con temáticas
relacionadas a un tema que se desea estudiar. Puede que
estas sean de carácter comercial, pero que se presten
para ejemplificar una determinada situación.
Ejemplo: La segunda guerra mundial
Película: El niño de la pijama de rayas
Este recurso permite tener acceso a
programas educativos, diseñados originalmente para
enseñar.

14. con este recurso los alumnos
exponen en forma oral los conocimientos adquiridos
mediante el estudio de un tema. Igualmente, el
alumno (a) puede utilizar diferentes recursos didácticos
para ayudarse en su exhibición.
son giras o
visitas de estudio que ponen al estudiante en contacto
con experiencias directas a la situación que se desea
estudiar.

15. Las primeras
tratan de explicar el desarrollo de una actividad de una
forma más detallada y científica. Las dramatizaciones
proponen presentar una situación e interpretarla
mediante una obra dramatizada.
Consiste en poner al
estudiante en una situación similar a la real, pero
sabiendo que esta es ficticia. Por ejemplo: Un simulacro
de emergencia.
Consiste en
experiencias que promueven el aprendizaje directo y
real. Es uno de los recursos más recomendados por dar
mejores resultados que los anteriores.

16. Es una parte de internet que
almacena una gran cantidad de información de
computadoras de todo el mundo, desde textos e
imágenes, hasta videos, música y juegos. Todas
estas computadoras están conectadas entre sí,
formando una gran red, por lo que, una
computadora de Costa Rica puede fácilmente
comunicarse con otra de Japón o de casi
cualquier parte del mundo donde se ofrezca este
servicio.
Es una de las herramientas
de internet más utilizadas. Consiste en enviar y
recibir mensajes a través de la red y permite
enviar texto e imágenes, entre otros.

17. Son aplicaciones
tecnológicas que sostienen discusiones en línea con
usuarios que desean compartir sus ideas, opiniones
o intereses en relación a un tema que se planteó
anteriormente en el foro de discusión. Este foro es
dirigido por un moderador, que será quien se
encargue de mantener el interés en la discusión.
Son
conversaciones en línea que los usuarios pueden
realizar directamente con otro o varios usuarios a la
vez, donde comparten texto, voz, imagen e incluso
pueden observarse a través de una cámara digital.

18. Una de las grandes virtudes de internet es la facilidad con
que se logra conseguir información, desde texto e
imágenes hasta música y videos. Todos estos recursos
son de gran utilidad en el campo de la Educación, pues el
o la docente pueden utilizar todos estos recursos para
generar actividades de aprendizaje más creativas,
interesantes e innovadoras para el alumno (a).

19. Por ejemplo:
El o la docente podría realizar un trabajo grupal
sobre los desastres naturales y podría solicitar a
cada grupo que busquen un video en internet sobre
los diferentes tipos de desastres naturales.
Posteriormente, con la dirección electrónica se
podrían visualizar los videos en el salón de clases y
realizar una mesa redonda comentando los aspectos
que más llamaron su atención.

20. Por medio del internet se
puede conocer a muchas personas, creando
amistades y distintos tipos de relaciones con los
usuarios cibernéticos. Sin embargo, la gran
desventaja es, que no se puede confiar plenamente
en lo que dicen todos, pues existen personas con
malas intenciones que a través de mentiras, tratan
de aprovecharse de la información personal que
obtienen, para hacer daño a las personas más
vulnerables, en este caso los menores de edad, que
pasan la mayor parte de su tiempo libre navegando
por internet.

21. Así como en internet se
logra conseguir fácilmente información de gran
utilidad e interés, también se puede accesar
fácilmente a información con contenido no adecuado
para menores de edad, como pornografía, materiales
que promueven la violencia, el racismo y mucha otra
información que carece de elementos positivos o
recomendables.
Existen muchas personas
que utilizan el internet para realizar actividades
delictivas, conocidos como piratas cibernéticos o
hackers, que mediante el robo de información
personal, logran accesar a sistemas bancarios y
robar dinero de clientes que pertenecen a esos
bancos o incluso, robar información confidencial de
empresas y entidades estatales.

23. 1. Crear una relación de confianza con sus hijos (as)
para que así, estos niños o jóvenes permitan a
sus padres el acceso a sus sitios o redes sociales
más frecuentes. De esta forma, los padres de
familia pueden conocer sus contactos y procurar
que estos sean personas fiables.

24. 1. Converse con sus hijos (as) e infórmeles de los peligros
que existen al navegar por internet. Además, instale en
su equipo un programa de control parental, el cual
ofrece muchas opciones para garantizar una
navegación segura de sus hijos (as).
2. Advierta a sus hijos (as) de no proporcionar información
personal como direcciones, apellidos, números de
teléfono, entre otros y que cuando lo tengan que hacer,
primero consulten con ellos.

25. 1. El docente debe procurar enseñar a sus estudiantes la
importancia de tener como contactos en nuestras redes
sociales, sólo a personas que conocemos en la vida real,
esto para evitar las malas intenciones de personas que
solo desean causar daño.

26. 1. Enseñar a sus estudiantes sobre la importancia
de no accesar a ventanas emergentes que suelen
aparecen al estar navegando por internet, ya que
pueden ser virus o accesos directos a páginas
pornográficas o de dudosa confiabilidad.
2. Mostrar a sus estudiantes mediante ejemplos
reales, el peligro que existe en dar información
personal en sitios de dudosa procedencia, ya que
personas inescrupulosas podrían accesar al
equipo y robar información confidencial de sus
padres y realizar actividades delictivas con esa
información.

27. Referencias bibliográficas
Para la realización de esta presentación se tomaron imágenes de los
siguientes sitios electrónicos:
1. http://unid-msolana.blogspot.com/2010/10/ambiente-de-aprendizaje_08.html
2. http://natalylopezramirez.blogspot.com/2010/11/recursos-educativos.html
3. http://tallerdecomunicacinuno2010.blogspot.com/2010/09/explicacion-del-proceso-de-
la.html
4. http://blogs.educared.org/red-pronino/escuelacorazondemariacolombia/category/escuela-
corazon-de-maria/
5. http://www.educomputacion.cl/content/view/201/62/
6. http://anspac.org.mx/online/?p=477
7. http://comunicacionesnoverbales.wikispaces.com/sonidos
8. http://lahistoriadiscocompacto.blogspot.com/
9. http://www.anunico.cr/anuncio-
de/otros_servicios/revision_documentos_escritos_tesis_articulos_tesinas_memorias_entre_o
tros_-482149.html
10. http://aprendiendomediantetecnologias.blogspot.com/2011_06_01_archive.html
11. http://columnayensayo.blogspot.com/2012/03/libro-libre-existencia.html
12. http://columnayensayo.blogspot.com/2012/03/libro-libre-existencia.html

28. 13. http://www.wayerless.com/tag/radio/
14. http://www.hablemosdediseño.com/2010/02/psd-foto-galeria-icono.html
15. http://www.zonalivix.com/personal-video-database/
16. http://www.ies-mcatalan.com/blog/blog0607.html
17. http://aniramunoz.blogspot.com/
18. http://aniramunoz.blogspot.com/
19. http://www.elmundo.es/elmundo/2009/05/31/navegante/1243759782.html
20. http://educativaup.blogspot.com/p/tecnologia-educativa.html
Además, como referencias para cierta información se usó la página electrónica:
1. http://www.buenastareas.com/ensayos/Riesgos-Que-Pueden-Sufrir-Los-
Usuarios/868605.html
También como base de la presentación, se usó la unidad didáctica del curso Tecnología
Educativa, código 100 de la Universidad Estatal a Distancia:
“ Educación en la sociedad de la información y el conocimiento” de las autoras Ida
Virginia Fallas Monge e Isabela Trejos Trejos.