1. Imagen: http://www.wallcoo.net/cartoon/
Catalina Garcia Padilla
Portafolio de
Evidencias: Máximo
Aprendizaje
ITEPE

2. Competencias:
Competencias desarrolladas según el plan de ITEPE :
• Diseñar y desarrollar ambientes y actividades de aprendizaje basados en
Tecnología Educativa.
• Utilizar diferentes tecnologías emergentes.
• Aplicar metodologías de investigación para el análisis del uso y aplicación de las
tecnologías educativas.
• Ejercer pensamiento crítico para el análisis de la realidad de su ámbito
profesional, tomando en cuenta variados puntos de vista, conceptos, teorías y
explicaciones.
• Emplear herramientas tecnológicas aplicables a la investigación para sistematizar
y analizar datos que redunden en hallazgos sobre la realidad.
• Alcanzar objetivos de comunicación a través de procesos sólidos de
argumentación.

3. Utilización de dichas Competencia
Con todas las competencias adquiridas a lo largo de esta materia ITEPE y otras
materias en la maestría de entre las que destacan Metodología del Aprendizaje y
Evaluación Educativa pretendo embarcarme en un proyecto:
Elaborar, con contenido teórico extraído de REA,
un curso de 40 horas para profesores que se impartiría en
la modalidad e-learning con el objetivo de lograr la
consecución de un nuevo paradigma de la evaluación en la
mente de los docentes para una mejor metodología
enseñanza-aprendizaje.

4. Planteamiento del problema:
¿Cómo, a través de un curso de evaluación
educativa por competencias en la modalidad e-
learning, modifican los docentes su paradigma
actual sobre evaluación del aprendizaje y sobre
enseñanza-aprendizaje en su conjunto?

5. Justificación:
Hablar de evaluación, para muchos docentes, es todavía hablar
de calificaciones. Cuando comienza una materia y los maestros
presentan los objetivos del curso también presentan los
llamados “Criterios de Evaluación” y en ellos lo que plasman son
los requisitos para pasar la materia y los criterios para
otorgamiento de calificaciones mismos que no siempre van
encaminados a determinar si efectivamente se alcanzaron los
objetivos del curso.
Lejos están, la mayoría de los docentes y las instituciones
educativas, de la esencia real de la evaluación. Los resultados de
pruebas censuales, como la fallida ENLACE , son en muchas
ocasiones utilizados para otorgar reconocimientos y destacar a
los alumnos e instituciones sobresalientes distanciándose aún
mas del objetivo inicial de la evaluación.

6. Objetivos:
Objetivo General:
Cambiar el paradigma de los docentes en relación a la
función del proceso de evaluación.
Objetivos secundarios:
• Elaboración de un curso de 40 horas que se impartirá en
línea para formar a los docentes en evaluación de
aprendizajes.
• Ofrecer, mediante la evaluación de objetivos, distintas
alternativas de enseñanza basada en competencias.
• Ampliar el rango de instrumentos con que cuentan los
docentes para evaluar el grado de consecución de
objetivos de aprendizaje.

7. Pasos a seguir:
• Investigación y selección de REA para elaboración
de marco teórico y contenidos del curso.
• Diseño de materiales para curso en línea.
• Elaboración de clases virtuales.
• Diseño de instrumentos para evaluación a distancia.
• Montaje del curso en plataforma moodle.
• Elaboración de instrumentos para levantamiento de
datos antes y después del tratamiento.

8. Gracias:
Como les comentaba, el proyecto es
muy ambicioso pero alcanzable. Gracias
a Marce y a Soledad por compartir y
por acompañarnos este semestre.
Gracias a quienes compartieron en el
foro de socialización con la intención de
aprender colaborativamente.
Decía Freire todos nosotros sabemos
algo. Todos nosotros ignoramos algo.
Por eso, aprendemos siempre.