Diseño Y Evaluación curricular

1. EDUCACIÓNY
CURRÍCULO

2. *Interrogantes
•¿Qué es evaluar?
•¿Para que se evalúa?
•¿Que se evalúa?

3. Díaz Barriga y Hernández Rojas (2000)

4. ¿Que es el currículo Educativo?
• El currículum
educativo es una
herramienta pedagógica
propia de los docentes que
incluye planes de estudio,
criterios, metodología y
fundamentos necesarios
para ofrecer a los alumnos
de diferentes niveles una
formación académica
apropiada y completa.

5. • Este currículum educativo o
documento tiene o debe tener
todos los recursos humanos,
académicos o materiales que se
necesitan para llevar a cabo un
proyecto educativo. Consta de la
estructura que deben tener las
materias o asignaturas propias de
cada grado escolar o nivel, desde
primaria a secundaria o educación
profesionales hasta universitaria.

6. • Es, en definitiva, la estructura esencial del conjunto de
asignaturas de cualquier institución educativa que determina los
procesos de enseñanza en cada uno de los ámbitos.
• El currículum educativo está regulado por un marco teórico y
legal establecido en la legislación educativa de cada país o
comunidad autónoma. En este marco deben incluirse una serie
de elementos fundamentales como son los objetivos propios en
función del nivel educativo, las competencias y habilidades que
ha de tener el alumnado, los contenidos del programa, la
metodología con la que se va a trabajar y los criterios de
evaluación de cada asignatura.

7. El currículum educativo tiene una serie de
funciones fundamentales y entre ellas están:
• Determinar contenidos y temáticas propias de cada centro
educativo
• Establecer las asignaturas troncales para cada una de las
especialidades educativas
• Formalizar estándares educativos y concretar horarios lectivos en
cada etapa de la enseñanza
• Determinar criterios de evaluación y logros que debe superar cada
alumno.
• Servir de base para realizar exámenes y pruebas para determinar el
nivel del alumnado.

8. Por ejemplo…
• Un currículum educativo para la etapa de primaria ha de cumplir
una serie de objetivos como ofrecer al alumnado posibilidades
de desarrollo personal, darles herramientas necesarias para
desenvolverse en su entorno social, atender a la diversidad de
cada estudiante y prestar atención a sus cualidades y aptitudes,
promover hábitos de trabajo que les permitan gestionar su
tiempo y generar un ambiente cooperativo y tolerante en el
aula. Además, ha de servir para que conozcan normas de
convivencia y valores humanos y fomentar las relaciones entre
iguales y el trabajo en equipo.

9. Que es la evaluación curricular
Es el ejercicio sistemático de valoración de las
finalidades educativas, los contenidos escolares, los enfoques
didácticos y su relación con los materiales educativos, así
como la presencia de distintos elementos que influyen en la
puesta en marcha.

10. ¿Cómo es la evaluación curricular?
La evaluación curricular tiene como propósito verificar si un plan
de estudios, incluyendo programas y planes de estudio de
diversas especialidades como la Medicina Familiar, cumple con lo
programado y responde a las necesidades detectadas; sus
resultados pueden orientar la toma de decisiones y la realización
de acciones que conduzcan a mejorar los programas y, en
consecuencia, los resultados.

11. Díaz Barriga
La evaluación curricular intenta
relacionarse con todas las partes
que conforman el plan de estudios.
Esto implica la necesidad de adecuar
de manera permanente el plan
curricular y determinar sus logros.
Para ello es necesario evaluar
continuamente los aspectos internos
y externos del currículo.

12. CONFUNDEN CALIFICACIÓN CON
EVALUACIÓN LOS MAESTROS DE
MÉXICO: ÁNGEL DÍAZ BARRIGA
Video….

14. Tipos de evaluación curricular

15. Evaluación Curricular Instruccional
• Su objetivo es comprobar el aprendizaje logrado y facilitar al
estudiante su propio aprendizaje mediante la retroalimentación
mejorando continuamente el desempeño, valuar las habilidades,
destrezas y construcción de conocimientos.

16. Ventajas para el alumno
• Los alumnos aprenden más rápido y mejor.
• Permite aplicar eficientemente los nuevos conocimientos.
• Desarrolla destrezas.
• Involucra a los estudiantes en actividades constante.

17. Ventajas para el maestro
• Prescripción o receta de que métodos de instrucción.
• Aprovecha al máximo las horas de clase.
• Cumple con el objetivo de la materia.
• Proporciona la planificación y uso de herramienta.
• Describe el proceso de aprendizaje.

18. Evaluación Curricular de Aprendizaje
• Es el proceso que permite determinar el grado de
asimilación de los contenidos del curso por parte de
los participantes. Se trata de medir el nivel de
modificación producido en el conocimiento,
habilidades y/o actitudes, atribuible a la formación
recibida, producido en los alumnos.
• La evaluación del aprendizaje es un proceso
sistemático que de antemano se planifica
minuciosamente teniendo en cuenta diversos
aspectos: cuándo, qué, cómo realizar la evaluación.

19. • Los resultados de la evaluación del aprendizaje es uno de los
indicadores del grado de eficacia de los programas de formación
y, por consiguiente, de la calidad de la formación.
• Los distintos tipos de pruebas de aprendizaje nos indican en qué
grado los participantes dominan la materia del curso en el
momento en que se les ofreció la formación. Cuando evaluamos el
aprendizaje de los participantes, estamos midiendo, a la vez, la
propia competencia de los formadores. Igualmente se propicia
que el alumno pueda tomar conciencia de lo aprendido y tome las
decisiones que estime oportunas en consecuencia.

20. Evaluación Externa
• La evaluación externa, es toda evaluación previamente planeada,
validada y realizada por entidades especializadas o investigadores, con
el propósito de identificar en la institución educativa el estado de
desarrollo de las competencias básicas y disciplinares por parte de los
educandos, con referencia a estándares básicos de competencias y los
estados del arte de las áreas del plan de estudios.
• La evaluación externa que realiza el Gobierno a los educandos de todo
el país, es conocida como Pruebas censales SABER y Examen de
Estado, aplicadas en los grados 5 y 9° de educación básica y grado 11
de educación media, respectivamente.

21. Evaluación Interna
• Consiste en la evaluación de las competencias que el profesional
de la educación pone en práctica en la institución educativa, y en
los procesos de formación y aprendizaje de los estudiantes que
contribuyen al cumplimiento de los objetivos educativos e
institucionales; se aplicará en la institución donde labora

22. Evaluación externa e interna

23. Tipos de evaluación: Diagnostica,
Formativa y sumativa