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COMENTARIO DE TEXTO
A) ENUNCIE EL TEMA DEL TEXTO (0,5 ptos.):
El temaesaquellode loque se habla,la esferade larealidadabordadaenel texto(idea,fuerzaomotivo
principal).Se debe expresarbrevemente,peronodebe confundirse conuntítulo.Noprocede,una sola palabra:
*El arte o “Las mujeres.
A modo de ejemplo, pueden servir estas forma de enunciarlo:
“Los orígenes de…”; “La relación entre (…) y (…); “Las consecuencias de…”, “La evolución de…”, “Las
diferencias entre (…) y (…), etc.
En las argumentaciones puede parecerse a la tesis defendida, por lo que hay que procurar delimitar
ambos aspectos. En el tema no conviene enunciar la posición del autor, sino una referencia más genérica.
B) DETALLE SUS CARACTERÍSTICAS LINGÜISTICAS Y ESTILÍSTICAS MÁS SOBRESALIENTES (1,25 ptos.):
Comenzamos por la estructura, es decir, explicaremos y justificaremos la organización del texto,
atendiendo al contenido y a la forma (estructura externa e interna). Esta fase girará en torno a los siguientes
elementos:
- División enparteso,si procede,enpárrafosyrelaciónentre ellosexpresando brevemente el contenido de
cada uno.
- Prestaremos atención a la diferencia entre textos expositivos (un hecho científico, por ejemplo) y
argumentativos.Enlosprimerosse presentanloshechos, datos, etc., de una forma objetiva siguiendo una
estructura que habrá que valorar en cada caso (hechos, opiniones de testigos, opiniones de expertos,
antecedentes,etc.).Enlasargumentacionesse señalarála estructura (deductiva, inductiva, encuadrada…),
se indicará la tesis y se comentarán brevemente los argumentos utilizados. Entre estos, destacamos las
reflexionespersonales;lasalusionesala opiniónmayoritaria,minoritaria,aspectoético,aspectoestético,la
calidad, el placer, la tradición, el progreso; anécdotas; analogías; datos; refutaciones; argumentos de
autoridad…
- En los textos narrativos se comentará, si procede, la existencia de una presentación, un nudo y un
desenlace, además de valorar, en caso necesario, el tipo de narrador, los elementos descriptivos, la
presencia de diálogo, etc.
- No hay que descartar que se combinen varios de los modelos discursivos señalados. Por lo tanto, en una
argumentación pueden evidenciarse fragmentos narrativos, expositivos, etc.
En la segundafase analizaremos los elementos lingüísticos que permitan identificar tanto los tipos de
texto (narración, descripción, exposición, argumentación…), como el género discursivo (noticia periodística,
ensayo, novela…).
Nos referiremos a las funciones lingüísticas predominantes. Generalizar es difícil, pero en las
argumentacionessobresalenlaapelativa,laexpresivay,si tiene intenciones estilísticas, lo que es frecuente en
selectividad, la poética.
En cuanto a los diferentes niveles de análisis:
El plano fónico es el que tiene menos interés, a no ser que presente rasgos fonéticos peculiares
(vulgarismos, extranjerismos, dialectalismos…) o de entonación.
En el nivel morfológicopodemosaludiralosdiferentestipos de palabras y sus clasificaciones, siempre
con una explicación respecto de por qué aparecen (sustantivos comunes o abstractos, topónimos,
antropónimos, adjetivos especificativos o explicativos…). También mencionaremos los mecanismos de
formación de palabras más significativos (derivación, composición, acronimia…). En cuanto a los tiempos
verbales,explicaremosporqué se utilizandeterminados tiempos (en las argumentaciones abunda el presente

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gnómico o generalizador; en las narraciones y descripciones, los tiempos del pasado; las perífrasis verbales,
etc.). Si consideramos que son relevantes, hablaremos de los adverbios, pronombres, etc.
Por lo que respecta a la sintaxis, indicaremos las construcciones más relevantes (coordinación y
subordinación) y los subtipos más sobresalientes.
En el aspecto léxico-semántico, hablaremos del registro lingüístico empleado, los campos léxico-
semánticos más significativos, los extranjerismos, neologismos, tecnicismos, etc. Significado denotativo y
connotativo.
En cuantoal nivel textual,expondremosloselementosque confierencoherenciaycohesiónal texto,así
como una referencia a la adecuación.
Finalmente, acometeremos el comentario estilístico exponiendo el tipo de recursos retóricos y su
sentido en el texto.
C) INDIQUE QUÉ TIPO DE TEXTO ES (0,25 ptos.):
A partirdel análisisanterior,se concluirá recogiendo brevemente lo más esencial con la indicación del
tipo de texto y el género discursivo.
ATENCIÓN: EL COMENTARIO NO DEBE SER UNA LISTA DE EJEMPLOS, SINO UN EJERCICIO PARA DEMOSTRAR LA
CAPACIDAD DE COMPRENSIÓN Y DE EXPRESIÓN.
EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO
TEXTO HUMANÍSTICO: La verdad de las mentiras, de Mario Vargas Llosa.
“Las cosas no son como las vemos, sino como las recordamos”, escribió Valle-Inclán. Se refería entonces sin
duda a cómo son las cosas en la literatura, irrealidad a la que el poder de persuasión del buen escritor y la
credulidad del buen lector confieren una precaria realidad.
Para casi todos los escritores, la memoria es el punto de partida de la fantasía, el trampolín que dispara la
imaginaciónensuvueloimpredecible hacia la ficción. Recuerdos e invenciones se mezclan ahí, en la literatura de
creación,de maneraa menudoinextricable para el propio autor, quien, aunque pretenda lo contrario, sabe que la
recuperacióndel tiempoperdidoque puede llevaracabo la literaturaessiempre unsimulacro,unaficciónenlaque
lo recordado se disuelve en lo soñado y viceversa.
Por esola literaturaesel reinoporexcelenciade laambigüedad.Susverdadessonsiempre subjetivas,verdades
a medias, relativas, verdades literarias que con frecuencia constituyen inexactitudes flagrantes o mentiras
históricas.Aunque lacinematográficabatallade Waterloo que aparece en Los miserables nos exalte, sabemos que
esafue una contiendaque libróyganóVíctor Hugo, y nola que perdióNapoleón.O,paracitarun clásico valenciano
medieval,laconquistade Inglaterraporlosárabesque describe el TirantloBlancestotalmente convincente ynadie
se atrevería hoy a negarle verosimilitud con el mezquino argumento de que en la historia real jamás un ejército
árabe atravesó el Canal de la Mancha.
Mario Vargas Llosa, La verdad de las mentiras.
a) TEMA
El origen o génesis de la obra literaria.
b) CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS
En cuanto a la estructura, nos inclinamos por una argumentación con organización inductiva o
sintetizante,estoes,latesisopuntode vistapersonal surge comoconclusiónde losargumentosprecedentes,si

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bien el texto no se cierra con la idea defendida, sino que aparece confirmada y desarrollada con más
profundidad con los casos concretos comentados después. El texto se divide en tres párrafos de desigual
longitud, de modo que la tesis se plantea en el comienzo del tercero (“Por eso la literatura…”). Vargas Llosa
defiendeque laobraliterariaes“el reinoporexcelenciade laambigüedad”,siguiendosus propias palabras, o si
se quiere,lasubjetividad,el recuerdoylamentirasonconceptosvinculadosal de obraliteraria.Insistiendoenla
divisiónenpárrafos,observamosque enel primeroutilizael argumentode autoridad (se citaaValle-Inclánpara
introducirnos en el tema a través del autor de la Generación del 98). El segundo párrafo completo abunda en
reflexionespersonalessobre el lugarde lamemoriay de la imaginación a la hora de crear. En cuanto al tercero,
ademásde proponersuvisión,introduce diferentesejemplos a modo de argumentos rotundos para reforzar la
idea de que la ficción creativa es “más real” que la propia verdad histórica.
Respecto de las funciones del lenguaje, indudablemente destaca la expresiva y la apelativa, pues
Vargas Llosa aporta desde la subjetividad un contenido con el que convencer, sin descartar el componente
poético, dada la “manipulación” lingüística personal.
Desde el punto de vista morfológico, comprobamos la abundancia de sustantivos abstractos, con un
repertorio de sufijos muy amplio: literatura, irrealidad, credulidad, ambigüedad…Sin duda, el tema exige la
presencia de nombres en la esfera de la abstracción, la creación, la realidad, etc. La adjetivación es muy
abundante,tantopospuestacomoantepuesta,ytambiénproporcionaunavariadagamade sufijos.Responde al
interésporprecisar,matizaryvalorar: precariarealidad;inexactitudes flagrantes;mentiras históricas, mezquino
argumento… Las formas neutras son, asimismo, recurrentes en este texto (lo contrario, lo recordado, lo
soñado), otra variedadparaexpresarconceptosoideas.El tiempoverbal porexcelenciaesel presentegnómico
o atemporal, el más empleado en los textos ensayísticos, pues las afirmaciones llegan a la categoría de
asercionesincuestionablesparael autor:lamemoria es el punto de partida;lorecordado se disuelve.Aparecen
otros tiemposverbalesadecuadosalaintención,aunque mucho menosrelevantes:el pretéritoperfecto simple
para las secuenciasnarrativasdel tramofinal (esa fue unacontienda;jamásunejércitoárabe atravesóel Canal).
El autor prefiere la tercera y la primera persona del plural (vemos, escribió, el autor sabe, sabemos…), formas
que equilibran la subjetividad que desprende el texto.
En el planosintácticosobresale la amplitud de las construcciones, en algunos casos muy complejas,
rasgo enconsonanciacon el elevadonivel conceptual que enocasionesexhibeel texto.A este respecto,destaca
la segundaoracióndel segundopárrafo:desde Recuerdos hastaviceversa,conmúltiplesestructurasoracionales
subordinadas (relativas con quien, que puede y en la que; concesiva con aunque; sustantiva de CD con sabe
que,etc.).Las oracionesatributivastienenunlugardestacado, como conviene al tono asertivo y categórico del
texto: Las cosas no son; la memoria es el punto de partida; la literatura es el reino, etc. La matización cobra
especial relieve conel usode abundantesconstruccionescircunstanciales: ensu vuelo,de manerainextricable,
por excelencia, con frecuencia, con el mezquino argumento, etc.
Si hablamos del léxico, vemos que se ajusta a un registro culto, con un importante caudal de
vocabulariosometidoadiferentesprocesossemánticos(sinónimos: simulacro-ficción, inexactitudes-mentiras;
antónimos: realidad-irrealidad, verdades-mentiras, escritor-lector). Se trata de un texto elaborado, lo que
justifica que aparezcan algunas palabras tal vez ajenas para un lector de escasa formación: precaria,
inextricable,flagrantes, exalte, mezquino … En un texto con una elevada dosis de subjetividad, el significado
connotativo prevalece sobre el denotativo, lo que se manifiesta en la elección de palabras como trampolín,
vuelo, simulacro...
En lo referente al nivel textual, la coherencia y la cohesión resultan aseguradas por mecanismos
expresivosvarios,entre losque destacamos: larepeticiónléxica(lascosas,literatura,verdades);las referencias
pronominales (Las cosas no son como las vemos, sino como las recordamos, con anáfora, y esa fue una
contienda,concatáfora);la deixistemporal (Se refería entonces…;nadie se atreveríahoy); la deixis espacial (se
mezclanahí);la sinonimiaylaantonimia,alasque ya me he referido; la hiperonimia, presente en Las cosas no
son…; las palabras del mismo campo semántico (abunda el ámbito de la literatura: escritor, lector, fantasía,
imaginación, creación, invención, ambigüedad, Los miserables…); la progresión temática, de modo que unos

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argumentos nos llevan a la tesis y, a su vez, ésta se confirma con casos concretos. Naturalmente, el texto
responde plenamente a la adecuación exigida: los elementos comunicativos (emisor, receptor, código, canal,
etc.) están interrelacionados gracias a que el autor respeta las normas que rigen este acto comunicativo.
Nopodemosterminarsinaludir a los recursos retóricos, aliados perfectos para personalizar el estilo e
intensificar las ideas (función poética). Así, vemos metáforas (especialmente, del tipo R es I, es decir, con
presencia del elemento real y el imaginario), con las que el autor intenta presentar su punto de vista de una
forma más cabal, a la vez que con una voluntad de estilo (la memoria es el trampolín que dispara la
imaginación;larecuperacióndel tiempoesunsimulacro; laliteraturaesel reino; lo recordado se disuelve en lo
soñado); repeticiones y bimembraciones o apareamientos, recursos eficacísimos para la expresión exacta
(Recuerdos e invenciones; verdades…verdades…verdades; un simulacro, una ficción); construcciones
paralelísticas(comolas vemos, como las recordamos; el poder de persuasión del buen escritor y la credulidad
del buen lector); el artificio retórico se completa con elementos ya señalados, tales como los sinónimos y la
antítesis.
c) TIPO DE TEXTO
En definitiva,tantoporel contenido,comoporel estilo,conclarasnotasde subjetividad y de voluntad
literaria,podemosafirmarque se trata de un texto expositivo-argumentativo propio del ensayo humanístico.
EJEMPLO DE COMENTARIO DE TEXTO
TEXTO PERIODÍSTICO DE OPINIÓN
Sin embargo, para mí aspirar a lo máximo es tener la audacia de soñar con una humanidad más
tolerante,másculta,máscapaz de controlarsus propias vidas, más feliz; todas ellas apreciaciones personales.
Porque esdesde lopersonal,desde lacordurade lo pequeño,desde dondese construyenlosgrandesproyectos
colectivos. Lasoenegés, lascampañas por el 0,7%, los cooperantes, las nuevas formas de participación social,
enfin,demuestranque laausenciade unmarco ideológicocerradonoimpide tenervaloresy luchar por ellos.
Es difícil, lo sé, vivir al desamparo y sin creencias. Porque a fin de cuentas una ideología es como un
amazacotadoedificiointelectual enque unose instala,disfrutando de los servicios centrales tan ricamente: te
dicen qué pensar, qué decir y qué hacer en cada circunstancia de la vida, y además siempre te sientes
acompañado por los vecinos. Depender de tu criterio, por el contrario, es como ser un homeless, como andar
sin hogar y techo fijo. Pero durmiendo al raso pueden contarse las estrellas.
a) TEMA
La relación entre compromiso colectivo y criterio personal a la hora de construir una sociedad.
b) CARACTERÍSTICAS LINGÜÍSTICAS Y ESTILÍSTICAS
El textose organiza en dos párrafos de parecida longitud y de similar configuración: ambos comienzan
por la forma explícita de la subjetividad, la primera persona (para mí y lo sé), para desarrollar en los dos un
conjuntode reflexionesque subrayanlatesisdefendida:lopersonal noestáreñidoconla reivindicación social;
es más, lo individual nos permite tener un criterio propio para no ser anulado por la comodidad de una
ideología común que en cierto modo nos “anestesia”. Las palabras iniciales Sin embargo nos remiten a algo
anterior con lo que el autor no está de acuerdo, de ahí la expresión adversativa. En el primer párrafo, los
argumentos a base de la exposición y defensa personal se equilibran con los argumentos creados con datos
objetivos (oenegés, campañas del 0,7%, los cooperantes). Optamos por una estructura de encuadre, pues
aunque lasdospartes insistenenel mismoasunto,el hechode que el texto se abra yse termine con el énfasis
en lo propio, en lo personal, permite insistir en un cierre del círculo que nos propone este mensaje.

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Indudablemente, la función expresiva es la predominante (no olvidemos la encendida defensa del
individuo que elabora el autor), con una ligera dosis de contenido representativo, sobre todo, por los
mecanismosque destacanlaobjetividad. La función apelativa es también interesante, por cuanto el autor nos
propone unpuntode vistaextrapolable atodoslosque leamosel texto,entantoque somos sujetossociales. A
ellasdebemossumarlafunción poética, observable a través de las estrategias literarias de las que se sirve. A
todo esto nos referiremos más adelante.
Desde el puntode vista morfológico, tenemos que aludir a los sustantivos abstractos, que cooperan al
rigor conceptual,incluidoslosque adoptanlavariante lo+adjetivo( aspiraciones, cordura, creencias, ideología,
lo máximo, lo pequeño, lo personal…). En cuanto a la adjetivación, varía desde su uso especificativo,
particularmente enformascomparativas(apreciacionespersonales, mástolerante, más culta, más feliz, marco
ideológico…), hasta otro con intención valorativa o explicativo, en ocasiones, con la combinación de ambos
“abrazando”al sustantivo(grandes proyectos colectivos,amazacotado edificiointelectual). Los procedimientos
léxicossonvariados,conamplitudde prefijosyde sufijos(humanidad,apreciaciones,personal,cooperantes…)y
con ejemplossingulares,comolaacronimialexicalizadade onegés (asíleemoslasiglaONG) yel anglicismopuro
homeless.Entre lasformasverbalesdestacanlospresentesde indicativoconvalor generalizador o gnómico (es
tener la audacia, se construyen, demuestran, es difícil…), con alguna muestra de su valor actual (lo sé). En los
infinitivos nos detendremos más tarde.
No podemoshablarde excesivacomplejidad sintáctica, aunque no se descartan los matices necesarios
para “armar” lógicamente el discurso: sustantivas (aspirar …es tener, …demuestran que la ausencia), causales
(Porque esdesde lopersonal…, Porque al finde cuentas…),modales/comparativas (es como ser un homeless),
adversativas(Perodurmiendo…).Contodo,esevidentela preferencia por las estructuras atributivas (es tener,
esdesde lopersonal, esdifícil). El componente subjetivo, evidenciado a través de las formas pronominales y
verbalesenprimerapersonadel singular (para mí, lo sé ) se ve equilibrado por variadas estructuras que tratan
de aportar objetividad:importantelugarde losinfinitivos,que carecende sujeto explícito (aspirar, tener, vivir,
ser…); pasivas reflejas, carentes, pues, del “sujeto” agente (se construyen grandes…; pueden contarse las
estrellas) o las impersonales semánticas (uno se instala; te sientes; te dicen).
El registro predominante es el común o estándar, asequible a un lector de nivel medio, lo que no
sorprende enuntextodivulgativonoespecializadocomoel que estamoscomentando.De este marcogeneral se
aparta alguna expresión coloquial para conseguir más viveza y cercanía al lector (amazacotado edificio, tan
ricamente).Enningúncaso,ladificultadléxica“enmaraña”el contenido.Significadodenotativoyconnotativose
mezclan, como conviene a la naturaleza de este texto, si bien no debemos olvidar que existen algunas
expresionaes de una fuerte carga personal: audacia de soñar, vivir al desamparo, etc.
La coherencia y la cohesión resultan afianzadas por mecanismos expresivos variados: marcadores
discursivos y conectores textuales que organizan el contenido y permiten relacionar las ideas (sin embargo,
porque,pero, porel contrario,a finde cuentas,enfin…);laprogresión temática, aunque más que un avance se
percibe una insistencia firme en la idea clave del texto; la antonimia y la sinonimia (personal-colectivo;
pequeño-grande;sinhogar-techofijo-homeless) olapronominalización(todas ellasapreciaciones,con catáfora;
tener valores y luchar por ellos, con anáfora). La adecuación proviene del equilibrio de todos los elementos
comunicativos y de la aplicación de las reglas que regulan este proceso.
Desde el puntode vistaestilístico,lasrecursosretóricosopoéticos permiten intensificar y personalizar
la expresióny,enconsecuencia,subrayarel mensaje.Destacamoslassiguientes:enumeraciónconasíndeton,lo
que otorga claridady unritmo máságil (más tolerante,másculta…;te dicen qué pensar,qué deciryqué hacer);
la enumeración se eleva hasta casi paralelismo en ejemplos como desde lo personal…desde la cordura; los
apareamientosobimembraciones tambiéncontribuyen a la matización más exacta (tener valores y luchar por
ellos; al desamparo y sin creencias); la anadiplosis, presente en la repetición al final y al comienzo de un
término,confiriéndoleunlugardestacado(…apreciaciones personales. Porque esdesde lopersonal…); símil (es
como unamazacotado edificio;escomoserun homeless) ylaevocaciónmetafórica(durmiendo al raso pueden
contarse las estrellas, es decir, cuando se es independiente, se ve la verdad y se alcanzan los objetivos).

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Podemosconsiderarel segundopárrafocomouna alegoría a partir de la imagen creada en el símil: la ideología
nos despersonaliza a la par que nos protege y nos ahorra el esfuerzo personal, tal como sucede en un gran
edificio con todo tipo de servicios y rodeado de vecinos.
c) TIPO DE TEXTO
En definitiva, nos hallamos ante un texto expositivo-argumentativo propio del discurso periodístico,
particularmente del artículo de opinión. A esta conclusión contribuye el tema planteado; la subjetividad,