ok.

1. EXPERIENCIA
DOCENTE
“Que Nuestros Problemas Sean Una Oportunidad
Para Aprender”
CONOCIMIENTO: Seguridad Ciudadana
IES “Siervos de Dios” UGEL Crucero
“EXPERIENCIA EXITOSAS DEL USO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS INNOVADORAS EN LAS SESIONES DE
INTERAPRENDIZAJE Y CONVIVENCIA/SESIONES DE APRENDIZAJE EN EL ÁREA DE CIENCIAS SOCIALES”
CONCURSO REGIONAL
PROFESOR: JESÚS GILBERTO ACERO PAXI

2. ¿QUÉ TOMÉ EN CUENTA?
Interactúa con las personas en
distintos entornos de manera
solidaria, justa y equitativa,
mostrando respeto por los
Derechos Humanos y la Ley como
condición de la libertad y la
dignidad humana. Promover, en
diversos escenarios, el análisis,
diálogo y reflexión sobre asuntos
públicos de relevancia en diversos
niveles (desde lo local hasta lo
global), y reconoce su carácter
multidimensional. Asume un papel
protagónico para proponer,
organizar y ejecutar acciones que
promuevan y defiendan los
Derechos Humanos, la justicia
social y el reconocimiento de la
diversidad cultural, y que vigilen
las políticas ambientales
nacionales e internacionales.
Para el PCA
Estándares de Aprendizaje – Mapas de
Progreso.
Identifiqué los
aprendizajes que
deben alcanzar los
estudiantes en los
Mapas de
Progreso,
Rutas de
Apren. 2013

3. PASOS PREVIOS ANTES DE EMPEZAR PLANIFICAR
Planteé a los estudiantes situaciones
y actividades pertinentes y retadoras.
Identifiqué el nivel de cada estudiante.
Implementé medidas para la mejora. Planifiqué algunas estrategias para el
monitoreo del progreso de los estudiantes.
¿?
Retroalimenté a los estudiantes.
FUENTE: Mapas
de Progreso para
los Aprendizajes
– SINEACE –
2013.

4. SITUACIONES SIGNIFICATIVAS
• El secuestro y violación de la menor (JLM
15 años) en la festividad de Virgen de
Sunción de 16 de setiembre 2015.
• Los constantes asaltos, secuestros,
violaciones, robos al paso, proliferación
de discotecas, alcoholismo, pandillaje,
represión de parte de la PNP y otros.
• Tener 2 estudiantes en el aula (DAL y
RHCH) que están involucrados en el
pandillaje y alcoholismo escolar.
• Seguridad ciudadana, el principal
problema nacional y actual.
• La desconfianza de la institución de PNP
y el mensaje publicitado “Chapa tu
Choro”.
• La festividad patronal de Virgen de
Rosario que se realizó desde el 05
hasta 12 de octubre, como
oportunidad para sensibilizar y
actualizar a la población con un mapa
del delito.
• Aprovechar la pro actividad y
curiosidad de los estudiantes para
salir a la ciudad, instituciones y
autoridades.
• El conocimiento pleno de los
estudiantes de la realidad acerca de
inseguridad ciudadana en el distrito de
Crucero.
• Estudiantes con capacidades de
argumentación, críticos y reflexivos.
EJECUCION: UNIDAD III – SESION 05

5. 1.- Les presentamos 3 videos cortos que les generaba curiosidad, molestia, risas,
cólera; finalmente era motivante y problematizador los videos.
Video
proyectado
MOTIVACION, INCENTIVO E INTERÉS
PROCESOS PEDAGÓGICOS

6. 2.- Para empezar ellos presentan casos parecidos al video que suceden y sucedieron
en Crucero como aportes previos a la reflexión.
SABERES PREVIOS
Listeth,
narrando un
caso de
inseguridad
PROCESOS PEDAGÓGICOS

7. 3.- Se le pregunta lo siguiente: ¿Quién debe solucionar los problemas de inseguridad
en el Perú? ¿Qué te parece la campaña “Chapa tu Choro”?
CONFLICTO COGNITIVO
PROCESOS PEDAGÓGICOS

8. 4.- Les indicamos la forma de
organización para alcanzar los propósitos
siguientes:
• Hacer un análisis y reflexión de la
seguridad ciudadana
• Salir por la zona urbana y periferia a
realizar un mapeo.
• Visitar a la Municipalidad para acceder
al Plan de Seguridad Ciudadana.
• Responder a un cuestionario.
DE EXTENSIÓN
• Dibujar el Mapa del Delito.
• Distribuir el Mapa del Delito en un
tríptico a la población al inicio de la
fiesta patronal.
PROPÓSITO Y ORGANIZACIÓN
PROCESOS PEDAGÓGICOS

9. GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO
4.- Los estudiantes observan dos videos: Un Informe la Inseguridad en el Perú y
Comités Distritales de Seguridad Ciudadana del MININTER.
Profesores
jurados
observando
la sesión
PROCESOS PEDAGÓGICOS

10. 5.- Empieza el VIDEO FORO respondiendo a las preguntas: ¿Cuál es el problema?
¿Cuáles son las posibles causas de esta cruda realidad? ¿Qué consecuencias trae
este problema? ¿Qué propuesta de solución propone Ud.?
Est. Néstor, participando en el VIDEO
FORO.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS

11. 6.- Conforme van participando en el Video Foro, los demás llenan el cuadro CPCP
(Causas, Problema, Consecuencias, Propuestas de solución). Previa retroalimentación.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS

12. 7.- Salimos con los estudiantes por las calles, parques, periferia de la ciudad, etc.
Sacando fotos, filmando, recogiendo evidencias; Los estudiantes conocían
perfectamente las zonas delincuenciales, escondites, concentración, escape, etc.
GESTION Y ACOMPAÑAMIENTO
PROCESOS PEDAGÓGICOS

13. Responden a 5 preguntas de planteamiento múltiple.
PROCESOS PEDAGÓGICOS
METACOGNICIÓN - EVALUACIÓN

14. 7.- Habíamos hecho una visita a la Municipalidad Distrital de Crucero en donde nos
entrevistamos con el Gerente Municipal en donde hemos conseguido la respuesta:
“Aún no hemos implementado el Comité Distrital de Seguridad Ciudadana, estamos en
ese proceso”.
ACTIVIDADES DE EXTENSIÓN
Gerente Municipal. Ing.
Santos Choque
Prof. Julian Arpita – Apoyo Pedagógico

15. 8.- Los estudiantes fueron los principales
protagonistas del mapeo, era sorprendente y
a la vez conmovedor. Bueno nos faltaban
algunas evidencias nocturnas y salimos con
una brigada de 6 estudiantes y no fue en vano.
PUENTE COLGANTE PERIFERIA DE HOSPITAL DISCOTECAS
ACTIVIDADES DE EXTENSION

16. 10. Los trípticos salieron para el 05 de octubre que era el inicio de la Festividad Virgen
de Rosario 2015. Se sacó un pequeño presupuesto para comprar papel bond un Millar
y fotocopiar en la IES Siervos de Dios, luego se repartió a la población en general.
Palcos Armados en
las Tardes Taurinas
de la Festividad
Virgen de Rosario -
Crucero
Población de
Crucero
ACTIVIDADES DE EXTENSION

19. LECCIONES APRENDIDAS
 Las sesiones deben ser en el aula y en el campo.
 Los estudiantes están en la capacidad de
proponer y ejecutar soluciones.
 Es mejor que la evaluación formativa y por
desempeños. Puesto que se alcanzó un nivel de
aprendizaje promedio de 17 = logro previsto.
 Es mejor enseñar a utilizar los TIC (Celulares
simples y Smartphone) y no prohibir.
 Con el video foro, los estudiantes se
desenvolvían con naturalidad, conocimiento,
reflexión, criticidad; porque conocían el
problema.
 Con estas estrategias se genera esperanza de
desarrollo. Fuimos felicitados e invitados.
 Una buena planificación, da buenos resultados.
 Fortalecimiento en el liderazgo docente
 Fortalecimiento en la gestión y acompañamiento
docente.

20. REFLEXIONES
 PARA LA COMUNIDAD EDUCATIVA.
La ciencia no debe quedarse en las aulas, hagamos que el
conocimiento solucione nuestros problemas.
No hay una mejor forma de motivar a los estudiantes, que
utilizando una diversidad de estrategias.
 PARA EL CRECIMIENTO PERSONAL/PROFESIONAL
Los retos propuestos en la sesión, también fueron retos para mi
persona.
La experiencia fue una forma de ganar protagonismo en la
sociedad, y eso es una fuente de motivación para emprender
nuevos retos y experiencias.
 LOGROS QUE SE OBTUVIERON EN EL APRENDIZAJE.
INDICADOR DE DESEMPEÑO 01: Logro en un 82.2%
INDICADOR DE DESEMPEÑO 02: Logro en un 83.8%
INDICADOR DE DESEMPEÑO 03: Logro en un 94.4%
PROMEDIO GENERAL EN LA UNIDAD: 17=Logro previsto.