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PROYECTO EDUCATIVO
“DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PAZ Y NO VIOLENCIA”
1. ASPECTOS GENERALES:


INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1105 “La Sagrada familia”



NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrollo de un Programa de Paz y No
Violencia



ÁREA

: Comunicación, Personal Social y Arte



GRADO Y SECCIÓN

: 5° “A”



DOCENTE

: Maruja Huaccachi Riveros

2. DESCRIPCIÓN:
Ponemos en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños y la Paz. Un proyecto
dentro de los Derechos de los Niños y creado en esta zona de la Victoria donde se vive mucha
violencia.
Haciendo un análisis sobre esta problemática de la violencia escolar se ha tenido en cuenta
que a veces los niños sienten que la escuela genera violencia cuando esta impone su
autoridad indicándoles a través de un manual de convivencia que les indica que está
permitido y que les está prohibido hacer; les informa sobre los beneficios y las sanciones que
les imponen la aceptación o el rechazo de estas normas; la imposición de horarios rígidos,
filas para entrar y salir; momentos para comer, beber, jugar, etc.; espacios reservados o
prohibidos dentro de la misma escuela. También tiene su influencia el entorno cultural en
marcado por la violencia intrafamiliar, el machismo donde prevalece la autoridad paterna
que “educa” a través de la agresión física o verbal; falta de compromiso de la mayoría de
padres de familia en la educación de sus hijos y también la falta de una preparación
académica de estos. De otra forma la sociedad ha venido enfrentando conflictos de violencia
que también son traslados con frecuencia a las aulas de clase, afectando la normalidad del
trabajo escolar. De estos conflictos los más sobresalientes en los últimos tiempos han sido: la
política regional, los partidos de futbol, algunos programas de televisión (telenovelas y
realitis).
Es por ello, mi propuesta a elaborar el presente Proyecto Educativo con el propósito de
investigar, promover, organizar, orientar y ejecutar estrategias para poner en marcha nuestra
Defensoría Escolar de los Niños.
Además nuestra institución cuenta con un aula de AIP/CRT la cual nos ayudará
a realizar nuestras producciones de texto haciendo uso de: Etoys, Exelearning, ToonDoo,
Galería de Imágenes, Videos, etc.
Este proyecto beneficiará principalmente a los estudiantes y a la comunidad.

3. OBJETIVOS


Objetivo general

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
Plantear estrategias pedagógicas, que permitan la erradicación de la violencia
escolar, para una mejor convivencia en el quinto grado de educación básica primaria
de la I.E.1105 “La Sagrada familia” La Victoria
Objetivos específicos
 Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la importancia de una
convivencia armónica
 Motivar a los niños y niñas a la práctica de algunas actividades, como la
investigación, lecturas, producción de textos y talleres.
 Fomentar entre los estudiantes la concertación y la libre expresión, a través de
conversatorios, historietas, mesas redondas.
 Implementar estrategias pedagógicas, utilizando algunas herramientas
tecnológicas.

4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES
ÁREA

COMPETENCIAS

CAPACIDADES


PERSONAL
SOCIAL

COMUNICACION

Comprende críticamente
diversos tipos de textos orales
en diferentes situaciones
comunicativas, mediante
procesos de escucha activa,
interpretación y reflexión






Produce de forma coherente
diversos tipos de textos
orales según su propósito
comunicativo, de manera
espontánea o planificada,
usando variados recursos
expresivos.

. Produce reflexivamente
diversos tipos de textos
escritos en variadas
situaciones comunicativas, con
coherencia y cohesión,
utilizando vocabulario
pertinente y las convenciones
del lenguaje escrito, mediante
procesos de planificación,
textualización y revisión













Convive democráticamente
e interculturalmente:
Convive de manera democrática
en cualquier contexto o
circunstancia, y con todas las
personas sin distinción.

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros




Organiza su discurso, tanto planificado como
espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto.
Expresa con claridad mensajes empleando las
convenciones del lenguaje oral.
Aplica variados recursos expresivos según distintas
situaciones comunicativas.
Evalúa el proceso de producción de su discurso para
manejarlo de forma continua.
Escucha activamente mensajes en distintas
situaciones de interacción oral.
Identifica información en diversos tipos de discursos
orales.
Reorganiza la información de diversos tipos de
discursos orales.
Infiere el significado del discurso oral.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
discurso oral.
Se apropia del sistema de escritura.
Identifica información en diversos tipos de textos
según su propósito.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del
texto

Interactúa respetando al otro u otra en sus
diferencias e incluyendo a todos y todas.
Se compromete en las normas y acuerdos como base
para la convivencia.
Maneja los conflictos de manera pacífica y
constructiva.
5. PARTICIPANTES Y ROLES:
Estudiantes: Como protagonista y constructor del aprendizaje.
Docentes: Como facilitador y guía del aprendizaje.
Familia: Como personas que ayudan y acompañan al niño dentro y fuera de
la I.E
Autoridades: Como personas de consulta y asesoramiento.
Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas.

6. REQUISITOS

DOCENTE/ESTUDIANTE















Actividad: Libros animados
Tutorial: Creación de libros electrónicos con Etoys
Software libre Etoys
Actividad: Haciendo galerías de Imágenes
Tutorial: Creando galerías con jÁlbum
Actividad: “Creación de Historietas”
Tutorial creando historietas con ToonDoo
Acceso a internet para acceder a la
página http://www.toondoo.com
Actividad: Hacemos videos.
Tutorial: Creando videos con WMM
Empleo de correo electrónico.
Compartir documentos a través de
Google Drive

7. MATERIALES:
DCN
Rutas de Aprendizaje
Cámara fotográfica
Cámara filmadora
USB
XO
PCs
Proyector multimedia
Materiales virtuales o impresos.

8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS:
SOFTWARE
Etoys, 
Toondoo, 
ExeLearning,
 jAlbum, 
 Windows Movie Maker,
 YouTube,
 Skydrive,
 Blogger, etc.

9. ACTIVIDADES :

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

ARCHIVOS

 Doc. Word
 Doc. PDF
 Doc. Paint

IMÁGENES

 JPEG

VIDEOS

 WMM

AUDIOS

 Mp3
 Mp4




ACTIVIDAD Nº 1
Investigamos sobre la violencia
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Investigar sobre la violencia en el hogar, en la escuela, en los
medios de comunicación, etc. Simultáneamente averiguar las normas que protegen los
derechos de los niños.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Organizar un Programa de Paz y No Violencia
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, realizar algunos interrogantes:
 ¿En nuestros hogares los niños somos castigados frecuentemente?
¿De qué manera? ¿Por qué?
 ¿En nuestras familias hay muchas peleas? ¿Entre quiénes?¿por qué?
 ¿Los chicos y chicas de nuestra escuela informan que algunos profesores
los maltratan física o verbalmente?
 ¿Qué normas protegen los derechos de los niños?
 ¿En nuestro distrito existe una Defensoría Municipal de Niños y
Adolescentes?
 Luego presentamos los resultados de nuestra investigación.

ACTIVIDAD Nº 2

“Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los
Niños ( etoys)”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Analizar estos tres documentos: Código de los Niños y
Adolescente, Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Constitución del Perú.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Ahondar ¿Qué entidad aprobó la Declaración Universal de los
Derechos de los Niños.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar un libro electrónico (Etoys)
con los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.
 El principio N°9 es el más referido a la violencia.
 En grupos deben hacer una exposición sobre algunos de los principios y compartirlos
haciendo uso del VNC.
 Revisar en grupos la Constitución de la República y encontrar el artículo más referido
a la defensa contra la violencia y qué dice en uno de sus incisos alago muy concreto
sobre la violencia.
 Dialogar en grupo sobre: Violencia moral, psíquica y física
 Elaborar en forma creativa y autónoma. con las herramientas del programa Etoys, en
donde el estudiante exprese sus conclusiones.

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
ACTIVIDAD Nº 3
“Narramos Historietas con ToonDoo”
Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos.
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas cortas para
ilustrar la intención comunicativa entre padres e hijos.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar escenas familiares a través del lenguaje icónico y
textual en historietas.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas que
emplea el lenguaje icónico y textual con las herramientas del programa ToonDoo,
en donde el estudiante presente personajes, acciones, emociones y vivencias de hechos
familiares.
 Elaborar cartas de invitación para que los padres o apoderados asistan al taller.
 Formar comisiones de visita para convencer a los padres o apoderados a fin de que
asistan.
 Organizar quienes serán los responsables de cada parte del taller.
 Programa del taller de la reunión “Vivamos en Paz Padres e Hijos”
 Bienvenida a los padres.
 Exposición sobre el Programa de Paz y No Violencia.
 Exposición sobre los objetivos del taller.
 Resultados de la investigación sobre violencia en el hogar.
 Charla de expositor invitado
 Presentación de las historietas (ToonDoo) con escenas familiares.
 Diálogo
 Compromiso de Paz y No Violencia en el hogar
 Firma del Compromiso de Paz y No Violencia en el Hogar.

ACTIVIDAD Nº 4
Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Organizar y narrar secuencias del taller de Padres en un contexto
familiar.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguaje
visual
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, organizar imágenes que
comunican secuencias históricas de la vida familiar, para generar identidad y compromisos
de los padres y estudiantes, haciendo uso de las herramientas del
programa jAlbum

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
ACTIVIDAD Nº 5
“Declamamos Poemas con Exelearning”
PROPÓSITO SOCIAL: Crear poesías y declamar para ilustrar la intención
comunicativa y emotiva entre emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético a
través del lenguaje oral y expresión corporal.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar poesías cortas y
declamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes,
haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.
 Formar grupos de 4 ó 5 niños y niñas.
 Sobre la base de una misma idea, cada uno crea un pensamiento.
 Ordenar la producción, ponerle un título…¡ y el poema está listo!
 Recitar el poema para la Paz colectivamente. Cada uno dice un
fragmento y, en algunos casos, todos intervenimos coralmente.
 Elaborar una propuesta muy sencilla de Reglamento Experimental de
Compensaciones Sociales, para que las faltas no se sancionen con
castigos que impliquen violencia física o mental, sino con acciones
que beneficien a la escuela o a la comunidad.

ACTIVIDAD Nº 6

“Creación del Tribunal de Honor en Video con Movie Maker”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con la Dirección Constituimos Nuestro Tribunal
de Honor la expresión y apreciación artística entre emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar el tribunal de Honor que actuará según un
reglamento a través del lenguaje oral y expresión artística.
DESCRIPCIÓN:
 Elaborar un pequeño Reglamento para el Tribunal de Honor en el que se deben
estipularse las funciones de sus integrantes, la forma como el Tribunal de Honor
aplicará el reglamento de Compensaciones Sociales, cuando le corresponda.
 Todo procesado tiene derecho a elegir a un abogado defensor entre sus compañeros.
Así como la instancia de apelación si el procesado no está de acuerdo con el fallo
tribunal.
 Elaborar haciendo uso de las herramientas del programa Windows Movie Maker
sobre un caso resuelto por el Tribunal de Honor.

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
ACTIVIDAD Nº 7
“Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: Narrar cómics de situaciones reales para ilustrar la intención
comunicativa entre emisor y receptor.
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación
a través del lenguaje icónico y textual en cómics.
DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas
mediante el lenguaje icónico y textual, haciendo uso de las herramientas del programa
ToonDoo.
 Visitamos a la DEMUNA para solicitarle algunas informaciones que necesitamos,
conviene motivar al alcalde y a los regidores para que este servicio esté dispuesto y en
alerta a la denuncia de los niños y adolescentes.
 Recogemos el testimonio de un niño apoyado por la DEMUNA.

ACTIVIDAD Nº 8
“Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en
Video con Movie Maker”
PROPÓSITOS:
PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con los profesores y la Dirección Constituimos
nuestra Defensoría Escolar de los Niños a través de la expresión y apreciación artística entre
emisor y el público
PROPÓSITO DIDÁCTICO: Reconocer a la Defensoría Escolar que actuará según un
reglamento y cumplirá sus funciones través del lenguaje oral y expresión artística.
DESCRIPCIÓN:
 El Comité de Coordinación de la Defensoría debe estar integrado por los
estudiantes.
 El Director juramenta el Comité de Coordinación.
 Realizar una charla en el patio para explicarles a todos los estudiantes de la
escuela la finalidad de la Defensoría y sus funciones principales.
 Estas son algunas de las principales funciones de la Defensoría:
 Averiguar en qué hogares están maltratando a nuestros compañeros y
compañeras y visitarlos para dialogar con los padres.
 Coordinar con la Policía Escolar para defender a las niñas y niños de las
personas que los empujan al consumo de drogas.
 Coordinar con el Tribunal de Honor los casos en los que muchachos
abusivos castigan a los más pequeños.
 Elaborar con Movie Maker un caso resuelto por la Defensoría.

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
10.
N°
01

CRONOGRAMA
DESCRIPCIÓN DE
ACTIVIDADES
Investigación sobre la violencia.

02

Organizamos un taller de estudios de
los Derechos de las Niñas y los Niños
( etoys).

03

Organizamos nuestro taller de padres
“vivamos en paz padres e hijos”
Historietas con ToonDoo

04

Redactamos Nuestra Historia
Familiar con jAlbum

05

Declamamos Poemas a la Paz con
Exelearning

06

Creación del Tribunal de Honor en
Video con Movie Maker

07

“Narramos la visita a la DEMUNA con
ToonDoo”

08

“Creación de la Defensoría Escolar de
los Niños y la Paz en Video con Movie
Maker”

09

Evaluación

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

1°S 2°S

SEMANAS
3°S 4°S 5°S 6°S 7°S 8°S
11. EVALUACIÓN :
La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el
proyecto, en base diferentes criterios:

PRODUCCIÓN DE TEXTOS

EXPRESIÓN Y
COMPRENSIÓN ORAL

CAPACI
DAD

ANTES

INDICADORES
DURANTE

DESPUES


 Habla con seguridad y
confianza.
 Interviene por su propia
iniciativa en clase.
 Planifica, organiza y
presenta sus ideas de
manera coherente y
cohesionada.


 Respeta las normas de
participación: turno, tiempo.
 Adapta su lenguaje a los
diferentes contextos
comunicativos.
 Regula el volumen de voz de
acuerdo con las circunstancias
comunicativas.
 Maneja eficazmente
materiales de apoyo: pizarra,
papelógrafos, TICs,
escenografía, vestuario,
Audiovisuales.


 Reflexiona
individualmente
sobre su participación en
las actividades planeadas.
 Evalúa el discurso y
argumenta su posición.
 Evalúa sus logros
personales en cada una de
las actividades.


 Planifica oportunamente
Sus escritos.
 Analiza la situación
comunicativa en la que
se insertará su mensaje.
 Consulta fuentes de
información para
generar ideas.
Aplica diversas técnicas
Para organizar sus ideas:

 Escribe con legibilidad:
grafías claras. orden,
limpieza y uso funcional
del espacio.
 Aplica las reglas de
ortografía: literal, acentual
puntual .
 Utiliza vocabulario
variado y pertinente.
 Mantiene la idea central
En sus escritos.
 Demuestra coherencia
Entre el todo y las partes.

 Utiliza técnicas de
revisión de contenido:
anticipación de la
respuesta del lector,
comparación con
los planes previos.
 Utiliza técnicas de
revisión de la forma:
buscar frases sencillas,
precisión de términos,
orden de palabras,
oraciones y párrafos,
corrección ortográfica,
reducción y ampliación de
ideas.

Criterios de evaluación del proyecto en general.
Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa en todas
las etapas del proyecto a cargo de la Profesora. Al término de la ejecución, se emitirá
un informe final a la dirección del plantel, para hacer conocer los resultados
alcanzados en cada etapa de proyecto:
 Planificación
 Ejecución
 Monitoreo y evaluación
 Término

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO

Coclusión

Evaluación

Implementación

Presentación

Actividades
de
motivación

Procedimientos
previos

Secuencia

-Organización y sensibilización con
los estudiantes de 5° grado sobre el
uso de la Biblioteca del Aula.
-Planificar el Proyecto y realizar el
diagnóstico sobre los intereses que
tienen los estudiantes respecto al
Defensoría Escolar de los niños.
-Elaborar el plan rechazando la
violencia en el hogar, en la escuela
y en los medios de comunicación,
-Hacer conocer al personal de la IE
sobre el proyecto a ejecutarse.

Materiales

Encuesta
Papelotes
Plumones
Libros
Computadora.
Impresora.

Multimedia,
laptop, Pc.

-Visualización de materiales
digitales elaborados por la docente
que motive el Proyecto.
-Presentar el proyecto a los padres
de familia y comunidad.
-Elaboración de materiales digitales
como libros animados, galerías de
fotos y videos.
-Realizar y participar en la elección
de la Defensoría Escolar.

Seleccionar las competencias y
capacidades por parte del docente.

Objetivos

Indicadores de
evaluación
-Verifica el proceso de
planificación del
proyecto.
-Rechaza la violencia
en el ámbito escolar y
familiar.
-Propone actividades
significativas para
desarrollar los talleres
aplicando el uso de
recursos TICs.

Word
Excel para la
estadística.

Diagnosticar la
Situación problemática del
aula y realizar grupos de
trabajo para el armado del
Proyecto.

Multimedia,
computadora,
Software libre:
Etoys,
Excelearning.

-Informar las bondades del
proyecto a los agentes de
la educación.

Demuestra interés por
aprender a diseñar
trabajos digitales.

Producen materiales
digitales basados en su
contexto como libros
animados, galerías de
fotos y videos.
Trabajos enviados a la
web de Perueduca
sobre módulos del
proyecto.
-Diseña sus trabajos
educativos digitales en
función a su
imaginación y
creatividad.

Pc
multimedia,
papelotes
Guiones
Laminas
Historietas

Pc
multimedia,
Power point y
los Software
etoys
Movie maker,
j álbum
Exelearning.

-Aplicar estrategias
metodológicas y recursos
digitales .

Planificación
Copias

Proyector
Videos
Fotos
Power point,
papelotes

-Seleccionar las
competencias y
capacidades
adecuadas para el
proyecto

Elaboración de portafolios digitales
en el blog del aula con los
productos finales de los
estudiantes.

Realización de las experiencias
exitosas

Recursos
tecnológico
s

-Concientizar a los padres
de familia sobre el
proyecto a través de
talleres.

-Respetan la Defensoría
Escolar de la I.E:
Hojas
Rutas de
aprendizaje,
DCN
papelotes,
computadoras
.

Utilización de
las
herramientas
y
demostración
de
los productos

Realización de
evento pedagógico
y seguimiento
sistemático sobre
los logros y
dificultades del
Proyecto.

-Realizar un análisis
sobre los logros y
dificultades presentado
en el proyecto.
-Filmaciones y toma de
fotografías de las
exposiciones de los
trabajos.
-Reflexión sobre los
logros y dificultades del
Proyecto.

Este proyecto busca que los estudiantes del 5°grado conformen su Defensoría Escolar de los Niños para
detectar casos y llevarlos al Tribunal de Honor, para que éstos actúen según su Reglamento de
Compensaciones Sociales en la IE Nº 1105 “la sagrada Familia” del distrito de la Victoria –LimaPermite

Profesora: Maruja Huaccachi Riveros

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  • 1. PROYECTO EDUCATIVO “DESARROLLO DE UN PROGRAMA DE PAZ Y NO VIOLENCIA” 1. ASPECTOS GENERALES:  INSTITUCIÓN EDUCATIVA: N° 1105 “La Sagrada familia”  NOMBRE DEL PROYECTO: Desarrollo de un Programa de Paz y No Violencia  ÁREA : Comunicación, Personal Social y Arte  GRADO Y SECCIÓN : 5° “A”  DOCENTE : Maruja Huaccachi Riveros 2. DESCRIPCIÓN: Ponemos en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños y la Paz. Un proyecto dentro de los Derechos de los Niños y creado en esta zona de la Victoria donde se vive mucha violencia. Haciendo un análisis sobre esta problemática de la violencia escolar se ha tenido en cuenta que a veces los niños sienten que la escuela genera violencia cuando esta impone su autoridad indicándoles a través de un manual de convivencia que les indica que está permitido y que les está prohibido hacer; les informa sobre los beneficios y las sanciones que les imponen la aceptación o el rechazo de estas normas; la imposición de horarios rígidos, filas para entrar y salir; momentos para comer, beber, jugar, etc.; espacios reservados o prohibidos dentro de la misma escuela. También tiene su influencia el entorno cultural en marcado por la violencia intrafamiliar, el machismo donde prevalece la autoridad paterna que “educa” a través de la agresión física o verbal; falta de compromiso de la mayoría de padres de familia en la educación de sus hijos y también la falta de una preparación académica de estos. De otra forma la sociedad ha venido enfrentando conflictos de violencia que también son traslados con frecuencia a las aulas de clase, afectando la normalidad del trabajo escolar. De estos conflictos los más sobresalientes en los últimos tiempos han sido: la política regional, los partidos de futbol, algunos programas de televisión (telenovelas y realitis). Es por ello, mi propuesta a elaborar el presente Proyecto Educativo con el propósito de investigar, promover, organizar, orientar y ejecutar estrategias para poner en marcha nuestra Defensoría Escolar de los Niños. Además nuestra institución cuenta con un aula de AIP/CRT la cual nos ayudará a realizar nuestras producciones de texto haciendo uso de: Etoys, Exelearning, ToonDoo, Galería de Imágenes, Videos, etc. Este proyecto beneficiará principalmente a los estudiantes y a la comunidad. 3. OBJETIVOS  Objetivo general Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 2. Plantear estrategias pedagógicas, que permitan la erradicación de la violencia escolar, para una mejor convivencia en el quinto grado de educación básica primaria de la I.E.1105 “La Sagrada familia” La Victoria Objetivos específicos  Sensibilizar a los estudiantes y padres de familia sobre la importancia de una convivencia armónica  Motivar a los niños y niñas a la práctica de algunas actividades, como la investigación, lecturas, producción de textos y talleres.  Fomentar entre los estudiantes la concertación y la libre expresión, a través de conversatorios, historietas, mesas redondas.  Implementar estrategias pedagógicas, utilizando algunas herramientas tecnológicas. 4. COMPETENCIAS Y CAPACIDADES ÁREA COMPETENCIAS CAPACIDADES  PERSONAL SOCIAL COMUNICACION Comprende críticamente diversos tipos de textos orales en diferentes situaciones comunicativas, mediante procesos de escucha activa, interpretación y reflexión     Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales según su propósito comunicativo, de manera espontánea o planificada, usando variados recursos expresivos. . Produce reflexivamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas, con coherencia y cohesión, utilizando vocabulario pertinente y las convenciones del lenguaje escrito, mediante procesos de planificación, textualización y revisión          Convive democráticamente e interculturalmente: Convive de manera democrática en cualquier contexto o circunstancia, y con todas las personas sin distinción. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros   Organiza su discurso, tanto planificado como espontáneo, según su propósito, auditorio y contexto. Expresa con claridad mensajes empleando las convenciones del lenguaje oral. Aplica variados recursos expresivos según distintas situaciones comunicativas. Evalúa el proceso de producción de su discurso para manejarlo de forma continua. Escucha activamente mensajes en distintas situaciones de interacción oral. Identifica información en diversos tipos de discursos orales. Reorganiza la información de diversos tipos de discursos orales. Infiere el significado del discurso oral. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del discurso oral. Se apropia del sistema de escritura. Identifica información en diversos tipos de textos según su propósito. Infiere el significado del texto. Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto del texto Interactúa respetando al otro u otra en sus diferencias e incluyendo a todos y todas. Se compromete en las normas y acuerdos como base para la convivencia. Maneja los conflictos de manera pacífica y constructiva.
  • 3. 5. PARTICIPANTES Y ROLES: Estudiantes: Como protagonista y constructor del aprendizaje. Docentes: Como facilitador y guía del aprendizaje. Familia: Como personas que ayudan y acompañan al niño dentro y fuera de la I.E Autoridades: Como personas de consulta y asesoramiento. Comunidad: Funciona como laboratorio de observación de conductas. 6. REQUISITOS DOCENTE/ESTUDIANTE               Actividad: Libros animados Tutorial: Creación de libros electrónicos con Etoys Software libre Etoys Actividad: Haciendo galerías de Imágenes Tutorial: Creando galerías con jÁlbum Actividad: “Creación de Historietas” Tutorial creando historietas con ToonDoo Acceso a internet para acceder a la página http://www.toondoo.com Actividad: Hacemos videos. Tutorial: Creando videos con WMM Empleo de correo electrónico. Compartir documentos a través de Google Drive 7. MATERIALES: DCN Rutas de Aprendizaje Cámara fotográfica Cámara filmadora USB XO PCs Proyector multimedia Materiales virtuales o impresos. 8. HERRAMIENTAS INFORMÁTICAS: SOFTWARE Etoys,  Toondoo,  ExeLearning,  jAlbum,   Windows Movie Maker,  YouTube,  Skydrive,  Blogger, etc. 9. ACTIVIDADES : Profesora: Maruja Huaccachi Riveros ARCHIVOS   Doc. Word  Doc. PDF  Doc. Paint IMÁGENES   JPEG VIDEOS   WMM AUDIOS   Mp3  Mp4   
  • 4. ACTIVIDAD Nº 1 Investigamos sobre la violencia PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Investigar sobre la violencia en el hogar, en la escuela, en los medios de comunicación, etc. Simultáneamente averiguar las normas que protegen los derechos de los niños. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Organizar un Programa de Paz y No Violencia DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, realizar algunos interrogantes:  ¿En nuestros hogares los niños somos castigados frecuentemente? ¿De qué manera? ¿Por qué?  ¿En nuestras familias hay muchas peleas? ¿Entre quiénes?¿por qué?  ¿Los chicos y chicas de nuestra escuela informan que algunos profesores los maltratan física o verbalmente?  ¿Qué normas protegen los derechos de los niños?  ¿En nuestro distrito existe una Defensoría Municipal de Niños y Adolescentes?  Luego presentamos los resultados de nuestra investigación. ACTIVIDAD Nº 2 “Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los Niños ( etoys)” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Analizar estos tres documentos: Código de los Niños y Adolescente, Declaración Universal de los Derechos del Niño y la Constitución del Perú. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Ahondar ¿Qué entidad aprobó la Declaración Universal de los Derechos de los Niños. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar un libro electrónico (Etoys) con los principios de la Declaración Universal de los Derechos del Niño.  El principio N°9 es el más referido a la violencia.  En grupos deben hacer una exposición sobre algunos de los principios y compartirlos haciendo uso del VNC.  Revisar en grupos la Constitución de la República y encontrar el artículo más referido a la defensa contra la violencia y qué dice en uno de sus incisos alago muy concreto sobre la violencia.  Dialogar en grupo sobre: Violencia moral, psíquica y física  Elaborar en forma creativa y autónoma. con las herramientas del programa Etoys, en donde el estudiante exprese sus conclusiones. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 5. ACTIVIDAD Nº 3 “Narramos Historietas con ToonDoo” Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos. PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Crear, animar y narrar historietas cortas para ilustrar la intención comunicativa entre padres e hijos. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar escenas familiares a través del lenguaje icónico y textual en historietas. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas que emplea el lenguaje icónico y textual con las herramientas del programa ToonDoo, en donde el estudiante presente personajes, acciones, emociones y vivencias de hechos familiares.  Elaborar cartas de invitación para que los padres o apoderados asistan al taller.  Formar comisiones de visita para convencer a los padres o apoderados a fin de que asistan.  Organizar quienes serán los responsables de cada parte del taller.  Programa del taller de la reunión “Vivamos en Paz Padres e Hijos”  Bienvenida a los padres.  Exposición sobre el Programa de Paz y No Violencia.  Exposición sobre los objetivos del taller.  Resultados de la investigación sobre violencia en el hogar.  Charla de expositor invitado  Presentación de las historietas (ToonDoo) con escenas familiares.  Diálogo  Compromiso de Paz y No Violencia en el hogar  Firma del Compromiso de Paz y No Violencia en el Hogar. ACTIVIDAD Nº 4 Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Organizar y narrar secuencias del taller de Padres en un contexto familiar. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos y el uso del lenguaje visual DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, organizar imágenes que comunican secuencias históricas de la vida familiar, para generar identidad y compromisos de los padres y estudiantes, haciendo uso de las herramientas del programa jAlbum Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 6. ACTIVIDAD Nº 5 “Declamamos Poemas con Exelearning” PROPÓSITO SOCIAL: Crear poesías y declamar para ilustrar la intención comunicativa y emotiva entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos del texto poético a través del lenguaje oral y expresión corporal. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar poesías cortas y declamarlas para fortalecer la expresión oral y corporal de los estudiantes, haciendo uso de las herramientas del programa Exelearning.  Formar grupos de 4 ó 5 niños y niñas.  Sobre la base de una misma idea, cada uno crea un pensamiento.  Ordenar la producción, ponerle un título…¡ y el poema está listo!  Recitar el poema para la Paz colectivamente. Cada uno dice un fragmento y, en algunos casos, todos intervenimos coralmente.  Elaborar una propuesta muy sencilla de Reglamento Experimental de Compensaciones Sociales, para que las faltas no se sancionen con castigos que impliquen violencia física o mental, sino con acciones que beneficien a la escuela o a la comunidad. ACTIVIDAD Nº 6 “Creación del Tribunal de Honor en Video con Movie Maker” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con la Dirección Constituimos Nuestro Tribunal de Honor la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar el tribunal de Honor que actuará según un reglamento a través del lenguaje oral y expresión artística. DESCRIPCIÓN:  Elaborar un pequeño Reglamento para el Tribunal de Honor en el que se deben estipularse las funciones de sus integrantes, la forma como el Tribunal de Honor aplicará el reglamento de Compensaciones Sociales, cuando le corresponda.  Todo procesado tiene derecho a elegir a un abogado defensor entre sus compañeros. Así como la instancia de apelación si el procesado no está de acuerdo con el fallo tribunal.  Elaborar haciendo uso de las herramientas del programa Windows Movie Maker sobre un caso resuelto por el Tribunal de Honor. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 7. ACTIVIDAD Nº 7 “Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: Narrar cómics de situaciones reales para ilustrar la intención comunicativa entre emisor y receptor. PROPÓSITO DIDÁCTICO: Identificar los elementos de la comunicación a través del lenguaje icónico y textual en cómics. DESCRIPCIÓN: Dicha actividad tiene por finalidad, elaborar historietas mediante el lenguaje icónico y textual, haciendo uso de las herramientas del programa ToonDoo.  Visitamos a la DEMUNA para solicitarle algunas informaciones que necesitamos, conviene motivar al alcalde y a los regidores para que este servicio esté dispuesto y en alerta a la denuncia de los niños y adolescentes.  Recogemos el testimonio de un niño apoyado por la DEMUNA. ACTIVIDAD Nº 8 “Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en Video con Movie Maker” PROPÓSITOS: PROPÓSITO SOCIAL: En coordinación con los profesores y la Dirección Constituimos nuestra Defensoría Escolar de los Niños a través de la expresión y apreciación artística entre emisor y el público PROPÓSITO DIDÁCTICO: Reconocer a la Defensoría Escolar que actuará según un reglamento y cumplirá sus funciones través del lenguaje oral y expresión artística. DESCRIPCIÓN:  El Comité de Coordinación de la Defensoría debe estar integrado por los estudiantes.  El Director juramenta el Comité de Coordinación.  Realizar una charla en el patio para explicarles a todos los estudiantes de la escuela la finalidad de la Defensoría y sus funciones principales.  Estas son algunas de las principales funciones de la Defensoría:  Averiguar en qué hogares están maltratando a nuestros compañeros y compañeras y visitarlos para dialogar con los padres.  Coordinar con la Policía Escolar para defender a las niñas y niños de las personas que los empujan al consumo de drogas.  Coordinar con el Tribunal de Honor los casos en los que muchachos abusivos castigan a los más pequeños.  Elaborar con Movie Maker un caso resuelto por la Defensoría. Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 8. 10. N° 01 CRONOGRAMA DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Investigación sobre la violencia. 02 Organizamos un taller de estudios de los Derechos de las Niñas y los Niños ( etoys). 03 Organizamos nuestro taller de padres “vivamos en paz padres e hijos” Historietas con ToonDoo 04 Redactamos Nuestra Historia Familiar con jAlbum 05 Declamamos Poemas a la Paz con Exelearning 06 Creación del Tribunal de Honor en Video con Movie Maker 07 “Narramos la visita a la DEMUNA con ToonDoo” 08 “Creación de la Defensoría Escolar de los Niños y la Paz en Video con Movie Maker” 09 Evaluación Profesora: Maruja Huaccachi Riveros 1°S 2°S SEMANAS 3°S 4°S 5°S 6°S 7°S 8°S
  • 9. 11. EVALUACIÓN : La evaluación de los estudiantes se realizará antes, durante y al finalizar el proyecto, en base diferentes criterios: PRODUCCIÓN DE TEXTOS EXPRESIÓN Y COMPRENSIÓN ORAL CAPACI DAD ANTES INDICADORES DURANTE DESPUES   Habla con seguridad y confianza.  Interviene por su propia iniciativa en clase.  Planifica, organiza y presenta sus ideas de manera coherente y cohesionada.   Respeta las normas de participación: turno, tiempo.  Adapta su lenguaje a los diferentes contextos comunicativos.  Regula el volumen de voz de acuerdo con las circunstancias comunicativas.  Maneja eficazmente materiales de apoyo: pizarra, papelógrafos, TICs, escenografía, vestuario, Audiovisuales.   Reflexiona individualmente sobre su participación en las actividades planeadas.  Evalúa el discurso y argumenta su posición.  Evalúa sus logros personales en cada una de las actividades.   Planifica oportunamente Sus escritos.  Analiza la situación comunicativa en la que se insertará su mensaje.  Consulta fuentes de información para generar ideas. Aplica diversas técnicas Para organizar sus ideas:  Escribe con legibilidad: grafías claras. orden, limpieza y uso funcional del espacio.  Aplica las reglas de ortografía: literal, acentual puntual .  Utiliza vocabulario variado y pertinente.  Mantiene la idea central En sus escritos.  Demuestra coherencia Entre el todo y las partes.  Utiliza técnicas de revisión de contenido: anticipación de la respuesta del lector, comparación con los planes previos.  Utiliza técnicas de revisión de la forma: buscar frases sencillas, precisión de términos, orden de palabras, oraciones y párrafos, corrección ortográfica, reducción y ampliación de ideas. Criterios de evaluación del proyecto en general. Le evaluación del proyecto será en forma cuantitativa y cualitativa en todas las etapas del proyecto a cargo de la Profesora. Al término de la ejecución, se emitirá un informe final a la dirección del plantel, para hacer conocer los resultados alcanzados en cada etapa de proyecto:  Planificación  Ejecución  Monitoreo y evaluación  Término Profesora: Maruja Huaccachi Riveros
  • 10. 12. ESQUEMA SÍNTESIS DEL PROYECTO Coclusión Evaluación Implementación Presentación Actividades de motivación Procedimientos previos Secuencia -Organización y sensibilización con los estudiantes de 5° grado sobre el uso de la Biblioteca del Aula. -Planificar el Proyecto y realizar el diagnóstico sobre los intereses que tienen los estudiantes respecto al Defensoría Escolar de los niños. -Elaborar el plan rechazando la violencia en el hogar, en la escuela y en los medios de comunicación, -Hacer conocer al personal de la IE sobre el proyecto a ejecutarse. Materiales Encuesta Papelotes Plumones Libros Computadora. Impresora. Multimedia, laptop, Pc. -Visualización de materiales digitales elaborados por la docente que motive el Proyecto. -Presentar el proyecto a los padres de familia y comunidad. -Elaboración de materiales digitales como libros animados, galerías de fotos y videos. -Realizar y participar en la elección de la Defensoría Escolar. Seleccionar las competencias y capacidades por parte del docente. Objetivos Indicadores de evaluación -Verifica el proceso de planificación del proyecto. -Rechaza la violencia en el ámbito escolar y familiar. -Propone actividades significativas para desarrollar los talleres aplicando el uso de recursos TICs. Word Excel para la estadística. Diagnosticar la Situación problemática del aula y realizar grupos de trabajo para el armado del Proyecto. Multimedia, computadora, Software libre: Etoys, Excelearning. -Informar las bondades del proyecto a los agentes de la educación. Demuestra interés por aprender a diseñar trabajos digitales. Producen materiales digitales basados en su contexto como libros animados, galerías de fotos y videos. Trabajos enviados a la web de Perueduca sobre módulos del proyecto. -Diseña sus trabajos educativos digitales en función a su imaginación y creatividad. Pc multimedia, papelotes Guiones Laminas Historietas Pc multimedia, Power point y los Software etoys Movie maker, j álbum Exelearning. -Aplicar estrategias metodológicas y recursos digitales . Planificación Copias Proyector Videos Fotos Power point, papelotes -Seleccionar las competencias y capacidades adecuadas para el proyecto Elaboración de portafolios digitales en el blog del aula con los productos finales de los estudiantes. Realización de las experiencias exitosas Recursos tecnológico s -Concientizar a los padres de familia sobre el proyecto a través de talleres. -Respetan la Defensoría Escolar de la I.E: Hojas Rutas de aprendizaje, DCN papelotes, computadoras . Utilización de las herramientas y demostración de los productos Realización de evento pedagógico y seguimiento sistemático sobre los logros y dificultades del Proyecto. -Realizar un análisis sobre los logros y dificultades presentado en el proyecto. -Filmaciones y toma de fotografías de las exposiciones de los trabajos. -Reflexión sobre los logros y dificultades del Proyecto. Este proyecto busca que los estudiantes del 5°grado conformen su Defensoría Escolar de los Niños para detectar casos y llevarlos al Tribunal de Honor, para que éstos actúen según su Reglamento de Compensaciones Sociales en la IE Nº 1105 “la sagrada Familia” del distrito de la Victoria –LimaPermite Profesora: Maruja Huaccachi Riveros