arte

1. ASESIÓN N° 22 APRENDO EN CAS
DATOS INFORMATIVOS
I.E. “MRCM” Callao DIRECTORA: Eduvina Vera P..
TEMA: Las emociones familiares SEMANA: 22
ÁREA: Arte y Cultura FECHA: Del 31 agosto al 4 sep.
DOCENTE: Jose Luis Ramos Flores GRADO: 1º,2º
APRENDIZAJE ESPERADO
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
Aprecia de manera crítica
manifestaciones artístico-
culturales.
• Percibe y Reflexiona
críticamente sobre
manifestaciones
artístico-culturales.
• Describe las características fundamentales de
manifestaciones artísticas que perciben para
asociarlas a experiencias, emociones e ideas.
• Explica el significado de manifestaciones artísticas
a partir de criterios propios y sobre el impacto que
les generan.
Descripción.
En los tiempos prolongados que pasamos en nuestras casas, surgen momentos de estrés y tensión en
la convivencia familiar. Una manera de mejorar las relaciones con nuestra familia es a través del arte
y no solamente porque nos permite desarrollar nuestra sensibilidad y expresión, sino porque nos
ayuda a tener interacciones positivas con otras personas.
RETO DE LA SESIÓN:
Escribir un texto en el que expliques cómo desde la apreciación crítica de las artes podemos
reflexionar sobre la regulación de nuestras emociones y mejorar la convivencia familiar.
RECURSOS PARA LAS ACTIVIDADES.
• Predisposición, voluntad y mucha creatividad.
• Cuaderno, lápiz, lapiceros.
ACTIVIDAD N° 1. Exploramos nuestros saberes.
Responda las preguntas, con tus propias palabras:
1. ¿Cómo sueles expresar tus emociones?
2. ¿Qué gestos o movimientos corporales reconoces que expresan emociones?
3. ¿Cómo se llama el arte de actuar?

2. ACTIVIDAD N° 2. Conociendo sobre teatro y emociones.
2. ¿Cómo reaccionas frente a un
estímulo de recompensa?
3. ¿Cómo reaccionas frente a un
Lea y responda las siguientes
preguntas:
1. ¿A qué se le llama teatro?
2. ¿Cuáles son los elementos del
teatro?
3. ¿Cómo se llama el artista
considerado como padre de la
pintura moderna?
4. ¿Qué nos ofrece o permite la
práctica del teatro?
Lea y responda las siguientes
preguntas:
1. ¿Por qué es importante o en qué
nos beneficia conocer las
emociones?
estímulo de castigo?
4. ¿Qué entiendes por empatía?
5. ¿Por qué es importante reconocer
las emociones en la familia?
¿Qué es el teatro? Es una rama de las artes escénicas
relacionada con la actuación, que representa historias
frente al público, usando para estos fines el habla, gestos,
la mímica, la danza, la música y otros elementos.
El teatro es justamente un arte que nos permite
reconocer nuestras emociones y las emociones de las
demás personas, no solo como espectadores, sino también
a través de las emociones de los personajes que podríamos
interpretar. También la pintura, por su parte, nos ofrece la
oportunidad de interpretar y representar nuestras
emociones y las de las demás personas. Es por ello que
realizaremos un ejercicio de apreciación crítica para
analizar un par de pinturas, cuyos personajes
observaremos con detenimiento para interpretar las
emociones que representan. Es preciso mencionar que las
pinturas han sido elaboradas por los artistas Paul Cézanne
(1839-1906), pintor francés considerado el padre de la
pintura moderna, y Pierre Auguste-Renoir (1841-1919),
también francés, de estilo impresionista.
¿Qué es la emoción? Es una respuesta del organismo ante
determinados estímulos del medio ambiente (William
James, 1884).
“Reacción conductual y subjetiva producida por una
información proveniente del mundo externo o interno
(memoria) del individuo”. (Diccionario de Neurociencias,
Mora y Sanguinetti).
“Las emociones son parte de un sistema (cerebral) que
ayuda a distinguir cierta clase de estímulos, muy
ampliamente identificados como estímulos
recompensantes o de castigo y que sirven para actuar”.
(Rolls)
Los seres humanos somos seres emocionales, aunque la
expresión de nuestras emociones y sentimientos ha sido
considerada de poca importancia durante mucho tiempo,
“...hoy en día vivimos un momento en el que el terreno de
las emociones… cobra protagonismo” (Muñoz, 2016, p.
18). Es importante que tengamos conciencia de nuestras
emociones para entendernos, entender también cómo se
sienten los demás y adoptar una actitud empática para
relacionarnos mejor connuestrospadres, madres,
hermanos, abuelos y otros parientes. Reconocer
emociones afines nos permite fortalecer nuestros vínculos
familiares y tener una mejor convivencia. Es con la familia
y nuestro entorno inmediato que aprendemos a
relacionarnos con otras personas.

3. ACTIVIDAD N° 3. Observamos y analizamos las imágenes.
Te recomiendo observar las expresiones faciales y postura corporal de cada uno de los personajes, a
partir de la siguiente información.
Reconociendo emociones:
Las emociones que sentimos las experimenta nuestro cuerpo y las expresamos a través de nuestros
gestos y posturas corporales. Por ejemplo, cuando sentimos alegría, las mejillas se elevan, las
comisuras de los labios también y nuestro cuerpo se mueve hacia arriba; cuando sentimos tristeza,
nuestras cejas se mueven al centro, los labios caen, la barbilla se eleva y el cuerpo se mueve hacia
abajo; al sentir miedo, los párpados superiores suben, los labios se estiran hacia atrás y el cuerpo
se mueve también hacia atrás; y la ira hace que las cejas se junten, los párpados se tensen, la
mandíbula se adelante y el cuerpo también se mueve hacia adelante.
Observa las siguientes imágenes, basándote en la información anterior.
NIÑACONABANICO
Pintura impresionista francesa. Óleo
sobre lienzo. Pierre Auguste-Renoir,
1881.
CHICO CON UN CHALECO ROJO
Pintura post-impresionista francesa,
óleo sobre lienzo. Paul Cézanne, circa
1888-1890.
Contesta las siguientes preguntas teniendo en cuenta que el arte produce emociones en los
espectadores, incluso desde una interpretación distinta a la intención con la cual fue creado. La
interpretación depende de las experiencias que cada persona haya tenido.
1. ¿Cuál es tu primera impresión al observar cada imagen?
2. ¿Quiénes serán las personas retratadas?
3. ¿Cómo están vestidos los dos personajes? Describe.
4. ¿Qué edades tendrán?
5. ¿Qué distingue a ambas imágenes?
6. ¿Por qué crees que sus miradas se dirigen a los costados?
7. ¿Qué emociones están sintiendo los personajes, según los gestos de sus rostros y la expresión
de sus cuerpos?
8. ¿Qué diferencias encuentras entre sus posturas corporales?

4. 9. ¿Consideras que los colores de las pinturas guardan relación con las emociones que cada
personaje representa? ¿Por qué lo dices?
10. Y tú, ¿en qué ocasiones asumes alguna de las posturas de los personajes en las pinturas?
11. ¿Qué haces cuando sientes tristeza, miedo o ira?
AHORA: Sobre la base de tus respuestas, escribe un texto en el que expliques cómo desde la
apreciación crítica de las artes, las personas podemos reflexionar sobre la regulación de nuestras
emociones para mejorar la convivencia entre mi familia y yo.
Cuando hayas escrito el texto, colócalo en un espacio que denominarás “Espacio de reflexión y
creación artística” en el periódico mural que estás elaborando en el curso de Comunicación, para
así mostrar tu evidencia de aprendizaje.
Ten en cuenta que la elaboración de tu texto te ayudará a realizar la actividad de la semana
siguiente.
AUTOEVALUACIÓN
A. ¿Sobre qué he podido reflexionar en esta oportunidad?
B. ¿Cómo he superado las dificultades que se me han presentado?
C. ¿De qué me servirá lo aprendido en esta actividad?
¡Felicitaciones! ¡Acabas Escribir un texto en el que explicas
cómo desde la apreciación crítica de las artes podemos
reflexionar sobre la regulación de nuestras emociones y
mejorar la convivencia familiar!