9. Elaboraron: un resumen ilustrado en un documento Word, un cuadro comparativo, una red semántica, un cuadro sinóptico o una breve presentación de Power Point.
10.
11. Se les pidió que por equipo elaboraran una breve explicación del esquema de los caballos.
18. Elaboraron en su cuaderno un mapa conceptual sobre el audio de la extinción
19. A partir de la rúbrica de expertos se diseño una escala SÍ lo logra de manera Excelente 10 Si lo logra de manera aceptable 9 Lo logra medianamente 8 Lo logra de manera insuficiente 7 No lo logra 6 Es capaz de estructurar su concepto de evolución reconociendo que los cambios son azarosos, lentos y continuos Comprende ¿qué es la evolución? y cuál es su importancia en el mantenimiento de la vida Distingue las transformaciones de los organismos Identifica con claridad que en la actividad realizada se busca identificar a los fósiles como la prueba de la existencia de vida en el pasado Reconoce la presencia de otros conceptos para explicitar lo que es la evolución Es capaz de hacer su línea de tiempo, su árbol genealógico o su modelo de yeso y de valorarlo en relación con las de su grupo. Identifica las posibilidades de mejora para su trabajo. Los trabajos presentados contienen una idea clara y coherente de lo que es la evolución. Su trabajo da cuenta de lo realizado en clase Es capaz de explicar a otros lo que es la evolución y los procesos de extinción Es capaz de explicar de dónde venimos y a dónde vamos
20.
21. Por su atención y apoyo Atentamente Profra. Julia Pérez González