PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL- AVANCES EN LA EDUCACIÓN PERUANA

1. PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
MINISTERIO DE EDUCACIÓN
VICEMINISTERIO DE GESTIÓN INSTITUCIONAL
AVANCES EN EDUCACIÓN
HELENN CHÁVEZ DEPAZ
VICEMINISTRA DE GESTIÓN INSTITUCIONAL

3. ACTIVIDAD
¿Cuáles son los aciertos que tuvieron
en la elaboración del PEI?
¿ Cuáles fueron las limitaciones?

4. PLANEAMIENTO INTEGRAL EN LA INSTITUCIÓN
EDUCATIVA
PEME/PIN
PROYECTO
EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
PLAN ANUAL DE
TRABAJO
PROYECTO
CURRICULAR DE
CENTRO
INFORME DE
GESTIÓN ANUAL
REGLAMENTO
INTERNO
PER
PEL
DRE
UGEL
ÁREAPEDAGÓGICA
ÁREADEGESTIÓN
ÁREA DE FUNCIONAMIENTO
ÁREA DE DEFINICIONES
CONTEXTO
NACIONAL
CONTEXTO
INSTITUCIONAL

5. La nueva versión del PEI se enmarca en el enfoque de
gestión por procesos para visibilizar la integralidad de la
IE.
Es una herramienta que permite identificar y organizar
actividades tareas y responsabilidades articuladas entre
si .
hace énfasis en un diagnóstico integral analizando a
profundidad los resultados obtenidos y los procesos
cotidianos.
Por ello el PEI debe ser funcional accesible ,representativo,
estratégico y flexible.

6. ¿QUÉ ES EL PROYECTO EDUCATIVO INSTITUCIONAL?
 El Proyecto Educativo Institucional es un instrumento de
planificación estratégica de la Institución educativa para el
mediano plazo, que se enmarca dentro de los Proyectos
Educativos Nacional, Regional y Local (Art. 32º del D.S. Nº 009-
2005-ED).
 El Proyecto Educativo Institucional es un proceso que contribuye
en la toma de decisiones del Director, para transformar la
realidad de la Institución Educativa en una comunidad de
aprendizaje y lograr la formación integral de los estudiantes.
 El PEI es un instrumento de gestión que ayuda a orientar,
conducir, y definir la vida institucional. Las autoridades locales
contribuyen en la formulación y evaluación del PEI y en la
ejecución de las actividades del Plan anual de Trabajo de la
Institución Educativa concordado con el Plan de Desarrollo
Concertado del Gobierno Local.

7. • ACTIVIDAD
IDENTIFICAR QUE COMPONENTES Y ELEMENTOS
DEBEMOS TENER EN CUENTA PARA REVISAR Y
ACTUALIZAR EL PEI
Tarjetas

8. COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL

9. COMPONENTES DEL PROYECTO EDUCATIVO
INSTITUCIONAL
IDENTIDAD
1
DIAGNÓSTICO
2
PROPUESTA
PEDAGÓGICA
3
PROPUESTA
DE GESTIÓN
4
VISIÓN EXTERNO PROCESOS ESTRUCTURA
FUNCIONESPERFILINTERNOMISIÓN

10. PROCESOS Y ENFOQUE DE LA GESTION

11. 1.
PROCESO
DE
DIRECCION
Y
LIDERAZGO
Ordenar las
actividades para un
servicio educativo
de calidad Insumos
para el II proceso
POLITICAS NACIONALES PESEM
PCR PEN PER PEL MANIAL DE
GESTIÓN ESCOLAR MBDD MBDD
1.3 EVALUAR LA GESTIÓN
ESCOLAR Mejora continua
manejo de información
resultados de evaluación de
los procesos
1.1PLANEAMIENTO
INSTITUCIONAL para cumplir
objetivos decisiones informadas
y conducir actividades con
LIDERAZGO PEDAGOGICO.
1.2 GESTIONAR RELACIONES
INTERINSTITUCIONALES Y
COMUNITARIAS
Articular proyectos
Promover alianzas
mecanismos de articulación con
la comunidad
PEI PAT REPORTE DE
EVALUACIONES PERIÓDICA,
REPORTE MATRICULA
DATOS SIAGIE
Monitorear desarrollo de procesos
Analizar funcionamiento y
ejecución de las actividades.
Sistematizar y difundir información
Adoptar medidas para la mejora
Rendir cuentas.
FORMULAR PEI
PCI
PAT
RI
PESEM
PEI PAT PDDL Y ACUERDOS
CONVENIOS

12. Desarrollo de las sesiones
Reforzar aprendizajes
Acompañamiento al estudiante
Evaluar y certificar.
PEI PAT PCI CURRICULO
NORMA TÉCNICA VIGENTE
DIRECTIVAS
MANUAL DE GESTION ESCOLAR
Matricula
calendarización
Programación curricular
2.1 ORGANIZAR LA
PREVISIÓN DEL SERVICIO
EDUCATIVO. Organizar a
la IE para atender a los
estudiantes.
2.2 FORTALECER EL
DESEMPEÑO DOCENTE
2.4 GESTIONAR LA
CONVIVENCIA ESCOLAR :
RELACIONES JUSTAS
PC I
CURRÍCULO NACIONAL
MANUAL DE GESTION ESCOLAR
INFORME MONITOREO
Fortalecer espacios de
interaprendizaje.
Implementar el trabajo
colegiado
Innovación pedagógica
asesoría acompañamiento y
monitoreo
2.3 GESTIONAR LOS
APRENDIZAJE S PEI PAT PEI PAT MBDD MBd D
INFORME DE PROYECTOS DE
INNOVACIÓN
2.
DESARROLLO
PEDAGÓGICO
Y
CONVIVENCIA
Condiciones
para la
previsión y el
desarrollo
pedagógico
necesario para
la gestión del
aprendizaje PORTAL SISEVE
MBDD MBdD
LEY DE EDUCACIÓN PEI PAT RI
NORMAS DE TUTORÍA Y
ORIENTACIÓN EDUCATIVA
Promover la convivencia
Prevenir y resolver conflictos
Participación de la comunidad
vincular la IE y la familia

13. Registrar almacenar y dar de
baja
Distribuir y preservar recurso
s y materiales
PEI PAT –RI NORMAS DEL SECTOR
DIAGNNOSTICO-MBDD -MBDD
LEY SERVIR -LEY DE REFORMA
MAGISTERIAL
MANUAL RÉGIMEN DISCIPLINARIO PARA
DIRECTORES
Organizar la Jornada laboral
Monitoreo el desempeño
Fortalecer capacidades
Reportar asistencia, licencias
o permisos.
3.1 ADMINISTRAR RECURSOS
HUMANOS Optimizar el uso
de los recursos
32. CONSERVAR
INFRAESTRUCTURA Y
SERVICIOS BÁSICO
34. ADMINISTRAR RECURSOS
ECONÓMICOS
PEI PAT RI PLAN DE GESTION DE RIESGO
NORMAS DE PRESUPUESTO ORIENTACIONES
PARA LA LIMPIEZA Y CUIDADO DE LA
INFRAESTRUCTURA
PROTOCOLOS DE MANTENIMENTO Y
SEGURIDAD
Realizar mantenimiento y
limpieza permanente
Medidas de ecoeficiencia
seguridad y manejo de riesgos
3.43ADMINISTRAR BIENES Y
RECURSOS MATERIALES
EDUCATIVOS
RI MBDD NT ENTREGA DE BIENES
PECOSAS CUADRO HORAS Y
ADISTRIBUCION DE AULAS CUADRENO
ASIGNACION DE BIENES
REPORTE DE MATRÍCULA
3 .
SOPORTE AL
FUNCIONA
MIENTO DE LA IE
servicio de
calidad
Jornada laboral
PEI PAT –RI y NORMA DEL SECTORProgramar y ejecutar gastos

14. PASOS PARA CONSTRUIR EL PEI
Acciones iniciales:
Revisar orientaciones para elaboración del nuevo PEI
Sensibilización de la comunidad educativa
Conformación de la comisión para elaborar el PEI

16. Actividad grupal
•Lectura de los pasos para elaborar o revisar el PEI .
•A partir de la lectura hacer un gráfico o flujo grama de
cada uno de los pasos
• Anoten y compartan la información relevante de
cada uno.
•Presenten sus conclusiones

17. ¿POR QUÉ ES IMPORTANTE EL PEI PARA LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA?
 Porque el PEI es un instrumento de mediano plazo; orienta, conduce y
define la gestión, supera el enfoque sistémico expresado en el PAT
(cortoplacista).
 Porque visiona grandes resultados que transforman la Institución
Educativa en la cual el centro de la gestión es la formación integral del
niño/niña.
 Porque en su construcción participan la comunidad de manera
organizada: CONEI.
 Porque implica liderazgo transformacional educativo.
 Porque articula a los otros instrumentos de gestión: Plan Anual de
Trabajo, Reglamento Interno, Informe de Gestión Anual y el Proyecto
Curricular de Centro.

18. EL PEI Y EL CONSEJO EDUCATIVO INSTITUCIONAL
 El Consejo Educativo Institucional participa en la
formulación y ejecución del Proyecto Educativo
Institucional. (Art. 52º de la Ley General de
Educación).
 El profesor participa y contribuye al desarrollo
del Proyecto Educativo Institucional, así como del
Proyecto Educativo Local, Regional y Nacional
(Art.56º Ley General de Educación).

19. EL PEI Y EL PLAN ANUAL DE TRABAJO
 PAT: responde a un enfoque sistémico, identificado con el corto plazo.
 PEI: responde a un enfoque estratégico y social para el mediano plazo.
 PAT: contribuye a lograr los objetivos estratégicos del PEI.
 PEI: implica un compromiso efectivo de los actores para construir una
comunidad de aprendizaje autónoma.
 PAT: es participativa en su formulación y ejecución. Se evalúa cada
trimestre del año.
 El PEI: implica liderazgo del Director de la Institución Educativa.
 El PAT se deriva del PEI. Ambos se aprueban con Resolución Directoral.
COMPROMISO 6: Instrumentos de gestión: Formulación del PEI e implementación del PAT

20. EL PEI Y LOS CONVENIOS
 La Institución Educativa para lograr la visión, la misión, los objetivos
estratégicos puede firmar convenios con instituciones públicas y
privadas.
 Los convenios financian actividades del Plan de Trabajo, Proyectos de
innovación o Proyectos de Inversión, capacitación para el personal
docente y administrativo.
 Los convenios son aprobados con Resolución Directoral de la Institución
Educativa.

21. INSTRUMENTOS DE GESTIÓN EN LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA
(Decreto Supremo Nº 009-2005-ED Art. 25º y 32º)
 PEI: Instrumento de gestión de mediano plazo. En su
aprobación y evaluación opina el Consejo Educativo
Institucional.
 PCC: Instrumento que se formula en le marco del Diseño
Curricular Básico.
 RI: Instrumento de gestión que regula la organización y
funcionamiento integral de la Institución Educativa y de sus
actores.
 PAT: Instrumento de gestión derivado del PEI y del Informe de
Gestión del año anterior.
 IGA: Instrumento que registra logros, avances y dificultades
de la ejecución del PAT y la aplicación del RI y los demás
instrumentos.
Las instituciones que conforman la Red Educativa Institucional formulan su Proyecto
Educativo de Red. Los directores incluyen en PAT las actividades de la Red.

22. ¡Gracias!

23. ¿Cuál es la herramienta que
favorece o garantiza la organización
y funcionamiento de la IE?

24. ¿Cómo funcionan nuestros
reglamentos Internos en la IE?

25. A veces pensamos o escuchamos:
El Reglamento Interno es un documento :
Legalista, estricto solo se aplica cuando hay
conflicto.
Existe porque hay que fomentar la disciplina.
En el se define cuáles son los órganos y como
esta organizada la IE …….pero de manera
aislada.
Describe las funciones de cada uno de los
actores.
Establece sanciones cuando hay que resolver
un conflicto

26. En primer lugar el RI debe GARANTIZAR LA
ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DE LA IE:
Debe partir de lo que dice la legislación pero también
regular aquello que no se dice
Debe servir para ordenar el funcionamiento de
órganos y personas y mejorar la organización.
Debe poner en práctica las funciones de cada actor de
la comunidad educativa.
Debe observar los tipos de comunicación y
cooperación entre los diferentes colectivos.
Además de servir para resolver situaciones de la
organización de la institución.

27. El RI parte de los principios como:
•Participación de todos los actores de la
Comunidad Educativa.
• Promover y potenciar la cooperación de la
Comunidad Educativa.
• Promover la convivencia entre todos los
miembros de la Comunidad Educativa.
• Reflejar aspectos de la vida de la IE no
precisos en la legislación vigente y respetar
los derechos garantizados por la Constitución.
•Mucho respeto a la persona y a los derechos
en especial a los derechos de los estudiantes

28. ¿CUÁL ES EL PROCESO QUE
SEGUIMOS PARA ELABORAR EL RI?

29. •Primero se designa a una comisión que promueva la
participación la comunidad educativa.
•La Comisión estará compuesta por docentes, del
personal no docente, de los padres y madres de familia.
•La misión de la Comisión es coordinar los trabajos de
elaboración y hacer un borrador de documento que
recoja en sus capítulos aportes al contenido del
Reglamento interno. Luego se articularan las
propuestas de todos.
•La comisión presentará un borrador del documento a la
consideración y aprobación por el Consejo educativo
institucional

30. QUÉ ASPECTOS DEBE COMPRENDER
EL RI?
Analizar el esquema del RI y
proponer sugerencias

31. Qué aprendizajes del taller aplicaré
en mi IE

32. GRACIAS