una gran linea que nos lleva a entender como va trascendiendo el mundo en lo económico y al cambio de la vida diaria satisfaciendo nuestras necesidades

1. Línea del tiempo
Aceves Gómez Jacqueline Esmeralda
Vargas Quezada Sergio Javier
6°B T/M

2. Mercantilismo europeo XVI
• Se caracterizó por una fuerte injerencia del Estado en la
economía. Consistió en una serie de medidas tendentes a
unificar el mercado interno y tuvo como finalidad la formación de
Estados-nación lo más fuertes posible.
• Las naciones europeas adoptaron una política intervencionista,
es decir, reglas de economía que eran dictadas por el Estado, un
hecho aparentemente lógico en la época, pues el Estado era
absolutista y por lo tanto ejercía control sobre la economía. El
Estado podía prohibir la salida de oro y plata , como forma de
mantener la riqueza del país.

3. Fundadores de la economía XII
La organización de la producción de los estados nacionales
quienes estudian las relaciones que los individuos establecen
entre si para organizar la producción colectiva y el avance de la
actividad económica como resultado de las necesidades de
supervivencia y reproducción del ser humano articulado con la
comunidad.
El término originalmente significó el estudio de las condiciones
bajo las cuales se organizaba la producción en los estados
nacionales del recién nacido modo de producción capitalista. El
término se utilizó por primera vez en Inglaterra en el siglo XVIII,
para reemplazar el enfoque anterior de los fisiócratas
franceses. Los principales exponentes de la economía política
son: Tomás Moro, Adam Smith, David Ricardo y Karl Marx.

4. Fisiocracia XIII
Es un sistema económico que se basa en la existencia de una ley natural
del mercado, afirmando que si no hubiera intervención del gobierno, éste
funcionaría a la perfección la Escuela Fisiócrata surge en Francia y se
desarrolla exclusivamente allí. sus pensadores basaban la riqueza en la
producción derivada de la tierra y que sólo la agricultura producía más de lo
necesario para que no exista el desempleo. Por otra parte, era de suma
importancia el libre cambio, la intervención del estado era considerada
inútil. Es de este concepto de donde nace la expresión: “laisser faire, laisser
passer” (dejar hacer, dejar pasar).
Como sabemos, la agricultura ha sido el principal sector, sobre todo en la
antigüedad. Desde aquí han surgido nuevas formas de trabajo, empezando
por las mejoras tecnológicas que aumentan la productividad, hacen crecer
la producción y provocan excedente, asentando por ejemplo, las bases del
comercio, el intercambio, etc.

5. Escuela clásica
Doctrina clásica que defendió la libertad de producción y la
libertad del mercado, con conceptos fundamentales de la
escuela fisiocracia, adoptados por la economía clásica,
llamada también escuela liberal. “La Riqueza de las
Naciones” es el tratado de economía que ha ejercido más
influencia en su estudio, no solo en el desarrollo de su
pensamiento sino en las políticas de muchas partes del
mundo. Su objeto principal fue el de acelerar el
derrocamiento del sistema económico que prevalecía en su
época. Para la mayoría de los historiadores económicos, “La
Riqueza de las Naciones” es la “Biblia de la economía
clásica”.

6. Escuela Marxista
Es una corriente de pensamiento de carácter social y económico,
que pretende dar al socialismo una base científica.
Es una doctrina que entre algunas de sus contribuciones se
encuentran:
Estudia críticamente la sociedad capitalista, desarrolla la teoría del
valor trabajo, esboza una teoría de la plusvalía, y en consecuencia,
de la explotación, la fuerza de trabajo es una mercancía. Su
principal exponente es Karl Marx, Frederick Engels y Vladimir Lenin.
Esta teoría refiere que, en el fondo, las causas de las crisis esta
dada por la caída de la tasa de ganancia, que es una de las formas
en que se manifiestan las contradicciones económicas y sociales del
capitalismo.

7. Escuela neoclásica XIX
El logro el mejoramiento de las condiciones de vida por esta razón
pierde fuerza el estudio de temas como el valor , el origen y
distribución de las riquezas entre las clases sociales. Los pensadores
de la época denominado neoclásicos, se ocuparon
fundamentalmente de la utilidad .
Carlos Marx ejerció rápidamente una gran influencia no solo en el
movimiento obrero y entre partidarios de la revolución social, sino
también en un buen numero de intelectuales dedicados a la
investigación y a la enseñanza de las “ciencias humanas” en
particular los estudios históricos han sido profundamente
transformados después de la aparición del marxismo.
La actitud de los economistas ha sido muy distinta. Hasta 1930
aproximadamente, si se efectúa a Rusia, los economistas se han
alineado en dos campos distintos: algunos de ellos se han adheridos
al marxismo y se han convertido en militantes del movimiento obrero.
Se produjo entonces un hecho capital en al historia de la economía
política.

8. Escuela Keysiana
Se deriva de John Maynard Keynes, en particular, su libro
"La Teoría General del Empleo, Interés y Dinero" (1936), que
marcó el comienzo de la macroeconomía contemporánea
como un campo distinto. El libro se centró en los factores
determinantes de la renta nacional en el corto plazo cuando
los precios son relativamente inflexibles. trató de explicar en
detalle por qué el trabajo teórico amplio de alto desempleo
de mercado no puede ser auto-corregido debido a la baja
"demanda efectiva" y porque la flexibilidad de precios y la
política monetaria podrían ser inútiles (trampa de liquidez).
Términos tales como "revolucionario" se han aplicado para el
libro por su impacto en el análisis económico.

9. Escuela dependista y
esculturalista
Promover la discusión sobre los beneficios que comportaba el crecimiento de
las economías exportadoras de materia prima, la naturaleza de su conexión con
el mercado internacional, las causas del desarrollo y subdesarrollo de las
naciones, y el rol del Estado y de los diversos actores políticos y sociales
presentes en los países del tercer mundo (p. 54).
Los mismos autores señalan, que una de las premisas de la que partía la
Escuela Dependentista, era que el impacto nocivo de los procesos de
crecimiento económico en los regimenes de los países del tercer mundo, tenía
que ver con la forma en que éstos estaban insertos en el mercado
internacional, y con la articulación y naturaleza de sus actores políticos. Por lo
tanto, no podía inferirse una relación directa entre crecimiento y desarrollo, y de
éste con la emergencia y consolidación de sistemas democráticos.
Igualmente manifiestan, que conforme las economías del tercer mundo se
volvían mas complejas, más penetradas por el capital y la tecnología foránea, y
más dependientes de bajos salarios para mantener su ventaja comparativa,
actores como las fuerzas armadas, los tecnócratas o la burguesía
internacionalizada, adquirían una mayor centralidad, en detrimento de actores
con mayor representatividad, como los partidos o los sindicatos.
Quiere ello decir, que una mayor integración económica de un país en el
mercado internacional, no necesariamente tendría que suponer un mayor
desarrollo de ese país, y tanto más, si la demanda de productos importados
necesarios para el consumo interno, podía significar una erosión de las
ventajas comparativas que ofrecía el país al mercado internacional.

10. Escuela Monetaria de chicago
La economía monetarista o escuela económica monetarista
(monetarismo) toma el nombre también de Escuela de Chicago
porque es en la Chicago School of Economics donde
desarrollan sus ideas los autores fundamentales de esta
corriente de pensamiento económico. es conocida por su
defensa del libre mercado y las ideas monetaristas. De acuerdo
con Milton Friedman y el resto de monetaristas, las economías
de mercado son inherentemente estables por sí mismas y las
depresiones únicamente son resultado de la intervención del
gobierno.