un revisado y una sintesis de lo que son las principales escuelas del pensamiento economico

1. Escuelas del
pensamiento económico
Jorge Eduardo perez temblador 6°D t/v

2. Mercantilistas
 Se denomina mercantilismo a un conjunto de ideas políticas o ideas económicas de
gran pragmatismo que se desarrollaron durante los siglos XVI, XVII y la primera
mitad del siglo XVIII en Europa. Se caracterizó por una fuerte intervención del
Estado en la economía, coincidente con el desarrollo del absolutismo monárquico.
 Consistió en una serie de medidas que se centraron en tres ámbitos: las relaciones
entre el poder político y la actividad económica; la intervención del Estado en
esta última; y el control de la moneda. Así, tendieron a la regulación estatal de la
economía, la unificación del mercado interno, el crecimiento de población, el
aumento de la producción propia —controlando recursos naturales y mercados
exteriores e interiores, protegiendo la producción local de la competencia
extranjera, subsidiando empresas privadas y creando monopolios privilegiados—, la
imposición de aranceles a los productos extranjeros y el incremento de la oferta
monetaria —mediante la prohibición de exportar metales preciosos y la acuñación
inflacionaria—, siempre con vistas a la multiplicación de los ingresos fiscales. Estas
actuaciones tuvieron como finalidad última la formación de Estados-nación lo más
fuertes posible.

3. Fisiócrata
 La fisiocracia o fisiocratismo era una escuela de pensamiento económico del
siglo XVIII fundada por François Quesnay, Anne Robert Jacques Turgot y Pierre
Samuel du Pont de Nemours en Francia. Afirmaba la existencia de una ley
natural por la cual el buen funcionamiento del sistema económico estaría
asegurado sin la intervención del estado. Su doctrina queda resumida en la
expresión laissez faire. El origen del término fisiocracia proviene del griego y
quiere decir "gobierno de la naturaleza", al considerar los fisiócratas que las
leyes humanas debían estar en armonía con las leyes de la naturaleza. Esto
está relacionado con la idea de que sólo en las actividades agrícolas la
naturaleza posibilita que el producto obtenido sea mayor que los insumos
utilizados en la producción surgiendo así un excedente económico. Los
fisiócratas calificaron de estériles las actividades como la manufactura o el
comercio donde la incautación sería suficiente para reponer los insumos
utilizados.

4. Escuela clásica
 La escuela clásica es considerada por muchos como la primera escuela moderna de economía.
Existe un consenso generalizado que indica que la economía moderna surge con la publicación
en 1776 de la “Riqueza de las Naciones” porque ofrece un análisis sistemático y diferencial
del estado de la problemática económica de su época. Una característica interesante de esta
Escuela es el matiz moral, que indicaba que el egoísmo de los agentes sociales proveía a la
economía en su conjunto de efectos positivos.
 Los economistas clásicos intentaron y en parte lograron explicar el crecimiento y el desarrollo
económico. Crearon sus “dinámicas de crecimiento” en una época en la que el capitalismo se
encontraba en pleno auge tras salir de una sociedad feudal y en la que la Revolución
Industrial provocaba enormes cambios sociales. Estos cambios también dieron lugar a la
cuestión de si se podría organizar una sociedad alrededor de un sistema en el que cada
individuo buscara simplemente su propia ganancia (económica).
 Algunos postulados de esta escuela son: el estado no debe intervenir en el funcionamiento de
los mercados, ya que los agentes económicos en su acción individual, como por medio de una
“mano invisible”, son dirigidos al equilibrio y a la eficiencia. Este es el laissez faire. En
consecuencia, las políticas fiscales, monetarias y los subsidios obstaculizan el funcionamiento
del mercado.

5. Escuela marxista
 Podemos decir que para Marx poder entablar o provocar una revolución contra el
sistema que tanto critica, como el capitalismo, necesita de la educación y del
trabajo para liberar a la sociedad. Es por esto que propone un pensamiento mas
enfocado a lo pluralista. Marx dice que “lo que yo hago de mi, lo hago para la
sociedad”, aun cuando parece actuar como individuo aislado porque los medios
que usa (lenguaje, etc) son sociales y su actividad tiene siempre directa o
indirectamente una influencia sobre la sociedad.
 Para lograr esto toma la escuela como una base, proponiendo en ésta un cambio,
dando un enfoque ateo, mas inclinado a las ciencias exactas (empírico) ya que
para él todo lo espiritual relacionado con Dios provoca que el hombre se pierda a
si mismo (alineación religiosa), así también igualdad para todos, es decir, toda
escuela debe ser equitativa con las mismas oportunidades. En el Marxismo la
educación o sistema educativo es una forma de revolución, y a partir de ésta
empieza a desarrollar el cambio del hombre aliejenado hacia el hombre total,
crear, intervenir en la historia, pensar y actuar para los demás.

6. Economía neoclásica
 Teoría económica neoclásica, economía neoclásica o escuela neoclásica es un concepto
utilizado en economía para referirse a un enfoque económico que intenta integrar al análisis
marginalista algunas de las percepciones provenientes de la economía clásica.Entre otras,
estas tentativas incluyen: La consideración tanto de la oferta como la demanda en la
determinación de los precios. Segundo: los neoclásicos otorgan gran importancia al papel del
dinero en asuntos económicos. Tercero, los neoclásicos extendieron el análisis económico a
otras situaciones consideradas tanto por los clásicos como los marginalistas, es decir,
examinaron no solo situaciones de monopolio, duopolio y competencia perfecta, sino también
situaciones de competencia imperfecta.
 Se podría agregar que los neoclásicos reintroducen el estudio de los grupos o agregados. El
término generalmente se emplea en dos acepciones: para referirse a los desarrollos en el
pensamiento económico entre 1870 y 1920 y -más o menos críticamente- a lo que se
considera el pensamiento económico ortodoxo o dominante (mainstream) en la actualidad. En
las palabras de E. Roy Weintraub: "Todos somos neoclásicos ahora, incluso los keynesianos,
porque lo que se enseña a los estudiantes, lo que es la economía principal (mainstream), es
economía neoclásica"

7. Economía keynesiana
 El keynesianismo es una teoría económica propuesta por John Maynard Keynes,
plasmada en su obra Teoría general del empleo, el interés y el dinero, publicada
en 1936 como respuesta a la Gran Depresión de 1929. Está basada en el estímulo
de la economía en épocas de crisis.
 La economía keynesiana se centró en el análisis de las causas y consecuencias de
las variaciones de la demanda agregada y sus relaciones con el nivel de empleo y
de ingresos.1 El interés final de Keynes fue intentar dotar a las instituciones
nacionales o internacionales de poder para controlar la economía en las épocas de
recesión o crisis. Este control se ejercía mediante el gasto presupuestario del
Estado, política que se llamó política fiscal. La justificación económica para
actuar de esta manera parte, sobre todo, del efecto multiplicador que, según
Keynes, se produce ante un incremento en la demanda agregada.
 Las escuelas monetarista y austríaca han intentado refutar el keynesianismo, sin
embargo, éste sigue aplicándose en la mayor parte del mundo, y cierta parte de
los economistas más influyentes del mundo son reconocidos keynesianos, como
Paul Krugman y Joseph Stiglitz.