Contiene un resumen , síntesis,cuadro sinóptico,mapa mental ,mapa conceptual,ensayo.

1. UNIVERSIDAD BRITANICA DE
MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION
DE LA INFORMACION
ENSAYO
NOMBRE DEL PROFESOR:FRANCISCO
JAVIER
MORA DURAN
CARRERA:PEDAGOGIA
NOMBRE DE LA ALUMNA:MARJORIE
JARUZAME
MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO: 1 B
TURNO
:INTERMEDIO

2. PLATAFORMAS EDUCATIVAS
¿Qué son las plataformas educativas?
Una plataforma educativa virtual es un programa que engloba
diferentes tipos de herramientas que estas son destinadas a los
fines docentes.
Su principal función es facilitar la creación de entornos
virtuales para impartir todo tipo de formaciones a través de
internet sin necesidad de tener conocimientos de
programación. Estos programas que permiten hacer tareas
como organizar contenidos y actividades dentro de un curso
online, gestionar las matriculaciones de los estudiantes,
resolver dudas y crear espacios de comunicación interactiva,
evaluar los progresos de los alumnos, etc.
Pueden utilizarse para gestionar de manera integral
formaciones a distancia o como un complemento de la
docencia presencial. Aunque cada vez mas también se
emplean para crear espacios de discusión y trabajo para
grupos de investigación, o para implementar comunidades
virtuales y redes de aprendizaje en torno a temas de interés
común.
EJEMPLO DE LAS PLATAFORMAS EDUCATIVAS
1. Udemy
2.Moodle
3.Shoology
4.Google Classroom
5.Microsoft Teams
La enseñanza actual promueve el uso de medios tecnológicos
en la educación, que logran obtener el resultado de
participación activo de los estudiantes por medio de las redes
tecnológicas.

3. Es importante que se reconozca que las plataformas
virtuales en el proceso de enseñanza se convierten en un
agente activo en las actividades, en la evaluación y en la
coevaluación, pueden realizar muchos procedimientos que
se hacían antes por impresiones y presentaciones
independientes en uno de varios medios de
almacenamiento, convirtiéndose ahora solo en un medio
social virtual que enriquece la autoevaluación entre los
estudiantes.
CARACTERISTICAS BASICAS DE LAS
PLATAFORMAS Y EDUCACION VIRTUAL
Actualmente en los modelos didácticos, toma fortaleza el
aprendizaje colaborativo, en donde se deja de centralizar la
labor del docente frente a los estudiantes, convirtiendo al
estudiante como la figura central en el aula de clase,
facilitando la construcción del conocimiento, la interacción y
la evaluación.
Las aulas virtuales son una modalidad formativa que se
aplica en la educación presencial y no presencial, que pese a
la distancia facilita la comunicación entre docentes y
dicentes, incorporando muchas herramientas y recursos en
la formación para enriquecer el aprendizaje.
Los compontes o características básicas de todo entorno
virtual de aprendizaje, que además deben estar fuertemente
ligados e interconectados de forma que se influyan
mutuamente y se retroalimenten pueden sintetizarse en los
siguiente:

4. Centralización y automatización de la gestión del
aprendizaje.
Flexibilidad: La plataforma puede ser adaptada tanto a
los planes de estudio de la institución, como los contenidos
y etilo pedagógicos de la organización. También permiten
organizar cursos con gran facilidad y rapidez.
Interactividad: La persona se convierte en el
protagonista de su propio aprendizaje a través del
autoservicio y los servicios auto guiados.
Estandarización: Esta característica permite utilizar
cursos realizados por terceros, personalizando el contenido
y reutilizando el conocimiento.
Escalabilidad: Estos recursos pueden funcionar con una
cantidad variable de usuarios según las necesidades de la
organización.
Funcionalidad: Presentaciones y características que
hacen que cada plataforma sea adecuada (funcional)
según los requerimientos y necesidades de los usuarios.
Usabilidad: Facilidad con las personas pueden utilizar la
plataforma con el fin de alcanzar un objeto concreto.
Ubicuidad: Capacidad de una plataforma para generar
tranquilidad al usuario y provocarte la certeza de que todo
lo que necesita lo va a encontrar en dicho entorno virtual.
Integración: Las plataformas LMS (sistema de
gestión de aprendizaje) deben poder integrarse con
otras aplicaciones empresariales utilizadas por recursos
humanos y contabilidad, lo que permite medir el impacto
eficacia y sobre todo el coste de las actividades de
formación.
Medios de Interacción

5. Algunas de las herramientas más utilizadas para un curso en
plataforma virtual son las siguientes:
° Foros de debate y dudas
° Salas de chat
° Creación de grupos
° Libro de calificaciones
° Redes sociales
° Usos educativos de los blogs
° Software de video conferencia
Estas pueden ayudar a que la interacción entre maestros y
alumnos sea más óptima.
Medios para el seguimiento y evaluación
La evaluación es considerada como un proceso constitutivo
de cualquier propuesta didáctica, una oportunidad para
promover una permanente reflexión sobre logros y
obstáculos en el desarrollo de la tarea, un proceso
sistemático, continuo e integrado dentro de un proceso más
general que es el educativo.
La evaluación se concibe como un proceso de recogida y
análisis de información con el fin de emitir juicios acerca de
la progresión y la calidad del aprendizaje. Como todo proceso
debe planificarse, sistematizado las etapas o momentos en
que se recogerán las evidencias y el modo en que se devolverá
la información sobre ese proceso y sobre los resultados de los
estudiantes.
Tanto en la modalidad presencial como el virtual, es posible
enumerar algunos principios fundamentales de la evaluación
del aprendizaje.

6. ° Confiabilidad
° Autencidad
° Validez
° Objetividad
Confiabilidad: Los instrumentos asumen en este
sentido un rol fundamental, ya que debían reflejar
fielmente el aprendizaje construido. En los entornos
virtuales el estudiante se conoce por medio de sus
actividades y por el desarrollo de las consignas dadas a
través de los instrumentos. Tal como proponen algunos
autores el grado de confiabilidad de los instrumentos de
evaluación podrían convertirse en uno de los estándares
para juzgar el curso en lo que se refiere a la estabilidad
temporal, aplicable a cualquier instrumento.
Autencidad: Los recursos que se pueden utilizar en los
entornos virtuales y en las propuestas mediados por
tecnológicos facilitan el desarrollo y creación de
simulaciones y entornos propicios para este tipo de
actividades. Este principio se relaciona con los
contenidos de la evaluación con la realidad practica de
los estudiantes.
Validez: Este principio se encuentra dado por la
medición de aquello que se pretende medir. En este
sentido los instrumentos deberían respetar
fundamentalmente este principio.
Objetividad: Este aspecto ha sido objeto de muchas
discusiones didácticas, aquí solo haremos referencia a la
necesidad de evitar prejuicios, favoritismo y establecer
claramente los criterios de evaluación y acreditación.
Otro aspecto importante
° La retroalimentación

7. El motor de evaluación para el aprendizaje es la
retroalimentación ya que es la interacción y dialogo
entre sus participantes quienes facilitan una ayuda
y respuesta ajustada coherente para la promoción y
construcción de conocimientos y aprendizaje.
Los Instrumentos de Evaluación de Aprendizaje en
los Entornos Virtuales.
° Pruebas objetivas
° Preguntas intercaladas
° Pruebas adaptativas y auto aptadas
° Mapa conceptual
° E- portafolios
° Rubricas
° Foros
° Listas de control
° Presentación o exposición a través de
videoconferencia
° Registro anecdótico
La evaluación es un proceso que implica recoger
información, por medio de instrumentos, analizar esa
información y emitir un juicio sobre ella, tomando
decisiones de acuerdo con el juicio emitido.
Al hablar de una nueva evaluación donde la tecnología es la
mediadora, requiere que el evaluador desde perspectiva
integral, la estructura y habilidades.
Elaboración y Presentación de Resultados de
Estudio
RESUMEN:

8. Es la abstracción de la información relevante de un
discurso oral o escrito.
Enfatizar conceptos claves, principios términos y
argumentos general.
Facilitan el recuerdo y compresión de la información
relevante del contenido.
Características de un buen resumen de texto.
Deben ser breves. En el deben aparecer solo los detalles
importantes, las ideas fundamentales y los datos técnicos,
más sobresalientes.
Deben redactar como un texto normal, a renglón seguido,
en uno o varios párrafos, pero sin usar guiones ni sangrar
el texto.
Elementos que debe contener:
° Presentación
° Portada organizada
° Ideas expresadas en el orden jerárquico de acuerdo al
texto original
° Unidad visual: que sea posible captar bien el contenido
en una ojeada
° Contenido: Este debería incluir los aspectos básicos del
tema
° Bibliografía: Identificación del texto donde se extrajo el
resumen.
SINTESIS
Es la reducción de un tema en donde las ideas se
expresarán con palabras propias y la emisión de un juicio
crítico de lo que se ha leído.
Técnicas de Elaboración
Debe de realizarse una lectura de compresión.
Se redacta en proso.

9. No es necesario respetar la terminología ni la geraquisicion
del autor, puesto que hay una creación persona.
Conectar las ideas claves que permitan articular anexos que
le den orden y estructura.
Buscar un orden de geraquision personal, coincidente con el
autor o no.
Elementos que debe contener
Presentación
Portada
Una unidad visual
Debe incluir los aspectos básicos del tema
Hacer las referencias bibliográficas de los documentos de
donde se extrajo la información para la elaboración de la
síntesis.
Mapa Conceptual
Recurso esquemático que permite representar un conjunto
de significados conceptuales incluidos en una estructura,
que permite ordenar de una manera espermática lo
aprendido.
Extra el significado de algún texto, libro, revista, etc.
Apoya la exposición de un tema.
Ayuda en la preparación de un examen.
Mapa Mental
Es un método de análisis que permite organizar con
facilidad los pensamientos y utilizar al máximo las
capacidades mentales.
Permite memorizar los conceptos claves de cualquier texto.
Cuadro Sinóptico
Permite definir la organización de un escrito sus elementos
principales y la manera en cómo están contemplados.

10. La representación esquemática de la información ayuda en
el aprendizaje y compresión, también facilita recordar.
Ensayo
Es un trabajo académico que se caracteriza por presentar
juicios personales sobre un tema.
Se centra en un único objeto de estudio por lo que guarda
una unidad temática. Presenta también una unidad
argumentativa (fundamentos, justificación) a través de
un conjunto de pruebas relevantes a favor de una tesis o
posición que se pretende detener de él.
Biografías:
LIBRETA DE TECNOLOGIA DE LA INFORMACION

11. UNIVERSIDAD BRITANICA DE
MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION DE LA
INFORMACION
SINTESIS
NOMBRE DEL MAESTRO:FRANCISCO JAVIER
MORA
DURAN
NOMBRE DEL ALUMNO:MARJORIE JARUZAME
MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO: 1 B
TURNO:INTERMEDIO

12. Medios interactivos:
*forma de debate y cuestionamiento
*sala de chat
*Creación de grupos
*Libro de calificaciones
*Red social
*Usos educativos de los blogs.
*software de *videoconferencia
*Herramientas de seguimiento y evaluación
*La evaluación se considera un proceso integral de
cualquier propuesta.
*Pedagogía; promueve espacios de reflexión permanente
sobre los logros
*Obstáculos y barreras en el desarrollo de tareas, un
proceso sistemático, continuo y integrado en un proceso
educativo más general.
La evaluación se considera el proceso de recopilación y
análisis de información para emitir juicios sobre el
progreso y la calidad del aprendizaje.
Algunos recursos disponibles para su uso en entornos y
propuestas virtuales son:
*Utilizar la tecnología como medio para facilitar el
desarrollo y creación de simulaciones.
*Proporcionar un entorno propicio para tales actividades.
La evaluación es un proceso que implica la recopilación de
información a través de
Instrumentos que analizan esta información y emiten
juicios sobre ella,
Las decisiones se toman con base en sentencias que se han
emitido.

13. Cuando se habla de nuevas evaluaciones mediadas por la
tecnología, es necesario
Los evaluadores se centran en los siguientes aspectos desde
una perspectiva integral:
Organización, estructura, estrategia y habilidades.
Plataformas Educativas: Una plataforma educativa
virtual es un programa que embarca diferentes tipos de
herramientas destinados a los fines docentes, su función es
ayudar y facilitar la creación de entornos virtuales para
impartir todo tipo de formaciones por el internet. Estos
programas nos permiten realizar tareas, organizar
contenidos y actividades ya sea dentro de un curso en
online, gestionar las matriculaciones de los estudiantes,
seguimiento de trabajo durante el curso, resolver dudas y
creas espacios de comunicación interactiva, evaluar
progresos de los alumnos.
Algunas de las herramientas más utilizadas para un curso
en las plataformas virtuales son:
° Foros de debate y dudas
° Salas de chat
° Creación de grupos
° Libro de calificaciones
° Redes sociales
° Software de video conferencia

14. UNIVERSIDAD BRITANICA DE MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION DE LA
INFORMACION
RESUMEN NOMBRE DEL MAESTRO:FRANCISCO
JAVIER MORA DURAN
ALUMNA:MARJORIE JARUZAME MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO:1 B
TURNO:INTERMEDIO

15. Plataformas Educativas
Una plataforma educativa virtual es un programa que
engloba diferentes tipos de herramientas destinadas a
fines docentes. Su principal función es facilitar la creación
de entornos virtuales para impartir todo tipo de
formaciones a través de internet sin necesidad de tener
conocimientos. Y que permiten hacer tareas como
organizar contenidos y actividades dentro de un curso
online, gestionar las matriculaciones de los estudiantes.
Sus características básicas de todo el entorno virtual de
aprendizaje, que deben estar fuertemente ligados e
interconectados de forma que se incluyan mutuamente y
retroalimente pueden sintetizarse en:
Centralización y automatización de la gestión del
aprendizaje.
Flexibilidad: Es donde la plataforma puede ser
adaptada a los planes de estudio de la institución.
Interactividad: Es donde la persona se convierte en el
protagonista de su propio aprendizaje por el autoservicio.
Estandarización: Es la característica que permite
utilizar los cursos realizados por terceros y personalizar el
contenido.
Escalabilidad: Son los recursos que pueden funcionar
con una cantidad variable.
Funcionalidad: Presentaciones y características que
hacen que cada plataforma sean las adecuadas.
Usabilidad: Facilita a las personas que puedan utilizar
la plataforma con el fin de alcanzar un objetó concreto.
Ubicuidad: Capacidad de una plataforma para generar
tranquilidad al usuario.

16. Integración: Las plataformas LMS (sistema de gestión
de aprendizaje) que deben poder integrarse con otras
aplicaciones empresariales utilizadas por los recursos
humanos.
Medios de interacción
Algunas de las herramientas más utilizadas para un curso
en una plataforma virtual son las siguientes: foros de
debate y dudas, salas de chat, creación de grupos,
redes sociales, entre otras.
MEDIO DE INTERACCIÓN
Algunas de las herramientas más utilizadas para un curso
en plataforma digital son la siguientes y pueden ayudar a
que la interacción entre maestro y alumno sea la óptima:
Formas de debate y dudas
Salas de chat
Creación de grupos
Libros de calificaciones
Redes sociales
Usos educación de los blogs
Software de video conferencia
MEDIOS PARA EL SEGUIMIENTO Y EVALUACION
La evaluación se considera como un proceso constitutivo
de cualquier propuesta didáctica; una oportunidad para
promover una permanente reflexión sobre logros y
obstáculos en el desarrollo de la tarea, un proceso
sistemático, continuó e integrado dentro de un proceso
más general que es el educativo.

17. La evaluación, se concibe como un proceso de recogida y
análisis de información con el fin de emitir juicios acerca
de la progresión y la calidad del aprendizaje. Como todo
proceso debe planificarse, sistematizado las etapas o
momentos en que se recogerán las evidencias y el modo
en que se devolverá la información sobre ese proceso y
sobre los resultados de los estudiantes.
Tanto en la modalidad presencial como en la virtual, es
posible en numerar algunos principios fundamentales de
la evaluación de aprendizaje:
Confiabilidad
Autenticidad
Validez
Objetividad
CONFIABILIDAD
Los instrumentos asumen en este sentido un rol
fundamental, ya que debieran reflejar fielmente el
aprendizaje construido. En los entornos virtuales el
estudiante se conoce por medio de sus actividades y por
desarrollo de las consignas dadas atreves de los
instrumentos. Tal como proponen algunos autores el
grado de confiabilidad de los instrumentos de evaluación
podrían convertirse en unos de los estándares para juzgar
el curso en lo que se refiere a la estabilidad temporal,
aplicable a cualquier instrumento.
AUTENCIDAD
Los recursos que se pueden utilizar en los entornos
virtuales y en las propuestas mediadas por tecnología
facilitan el desarrollo y creación de simulaciones y
entornos propicios para este tipo de actividades

18. . Este principio se relaciona con los contenidos de la
evaluación con la realidad práctica de los estudiantes.
VALIDEZ
Ese principio se encuentra dado por la medición de
aquello que se pretende medir. En este sentido los
instrumentos deberían respetar fundamentalmente este
principio.
OBJETIVIDAD
Este aspecto ha sido objeto de muchas discusiones
didácticas, aquí solo haremos referencia a la necesidad
de evitar prejuicios, favoritismos y establecer claramente
los criterios de evaluación y acreditación.
OTRO ASPECTO IMPORTANTE
LA RETROALIMENTACIÓN
El motor de la evaluación para el aprendizaje es la
retroalimentación, ya que es la interacción y el dialogo
entre sus participantes quienes facilitan una ayuda y
respuesta ajustada coherente para la promoción y
construcción de conocimiento y aprendizaje.
LOS INSTRUMENTOS
Pruebas objetivas
Preguntas intercaladas
Preguntas intercaladas
Pruebas adaptivas y auto adaptadas
Mapa conceptual
E portafolios
Republicas
Foros
Listas de control
Presentación o exposición a través de videoconferencias
Registros anecdóticos

19. La evaluación es un proceso que implica recoger
información, por medio de instrumentos, analizar esa
información y emitir un juicio sobre ella, tomando
decisiones de acuerdo con el juicio emitido.
Al hablar de una nueva evaluación donde la tecnología es
la mediadora, requiere que el evaluador desde una
perspectiva integral focalice aspecto como la organización,
la estructura, la estrategia y habilidades

20. UNIVERSIDAD BRITANICA DE MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION DE LA
INFORMACION
MAPA MENTAL
MAESTRO:FRANCISCO JAVIER MORA DURAN
ALUMNA:MARJORIE JARUZAME MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO:1 B
TURNO:INTERMEDIO

22. UNIVERSIDAD BRITANICA DE MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION DE LA
INFORMACION
MAPA SINOPTICO
PROFESOR:FRANCISCO JAVIER MORA DURA
ALUMNA:MARJORIE JARUZAME MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO:1 B
TURNO :INTERMEDIO

24. UNIVERSIDAD BRITANICA DE MEXICO
TECNOLOGIA Y GESTION DE LA
INFORMACION
MAPA CONCEPTUAL
PROFESOR:FRANCSCO JAVIER MORA DURAN
ALUMNA:MARJORIE JARUZAME MARCOS HERNANDEZ
GRADO Y GRUPO:1 B
TURNO : INTERMEDIO