1. República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Ciencia y Tecnología
Universidad Nacional Experimental “Simón Rodríguez”
Núcleo: Caricuao
Curso: Métodos y Técnicas de Estudios
Sección “E”
APRENDIZAJE
INTEGRAL
Participantes:
Rondón, Jean C.I. 27.223.681
Palma, Estefani C.I. 27.223.452
Medina, Alix C.I.20.287.327
Gómez, Crhistian C.I.26.454.758
Chávez, Mileiny C.I.22.751.476
Caracas, Octubre del 2016
Profesora:
Marleny Tenia
2. ¿Qué es?
Es la combinación de diversos elementos que
estimulan los recursos del ser humano (mente consciente,
mente inconsciente, sentidos, emociones y cuerpo)
3. Teorías y métodos de aprendizaje
La Educación y sus métodos de enseñanza-
aprendizaje han ido cambiando y evolucionando de acuerdo a
las necesidades de la sociedad o el contexto…
Conductismo: Esta corriente utiliza procedimientos
experimentales, para estudiar el comportamiento, tomando
en cuenta el entorno y un conjunto de estímulos-respuesta.
Psicología Cognitiva: Jerome Bruner (Psicólogo de
origen estadounidense) diseñó una Teoría de Instrucción
en la que refiere que se deben tomar en cuenta cuatro
aspectos principales…
4. Educación Integral
La educación integral se preocupa de desarrollar
todas las posibilidades de una persona. Es la encargada de
prepararla para varios planos futuros, tanto para el plano
reflexivo como el del trabajo.
5. Campos que abarca la educación integral
Son básicamente tres: por un lado el conocimiento.
Por otro lado trabaja la conducta, intentando que los niños
aprendan libremente a comportarse. Por último, intenta
realzar la voluntad de los jóvenes. Todo ello con el fin de
moldear individuos libres capaces de enfrentarse y cambiar el
mundo.
6. Canales de Percepción
•Visual Externo: Sentido que se activa para ver el mundo
exterior interno: Imágenes almacenadas en la memoria o que
son producto de la imaginación.
•Auditivo Externo: Sentido que se activa para oír el mundo
exterior interno: Palabras, conversaciones y sonidos
almacenados en la memoria o que son producto de la
imaginación.
•Kinestésico Externo: Sentido que se activa para percibir
sensaciones táctiles interno: Recuerdo de sensaciones táctiles
y todas las emociones, tanto reales como imaginarias, en el
presente o en el pasado.
7. Dimensiones del aprendizaje integral
1-Dimensión Ética: Posibilidad del ser humano para tomar
decisiones a partir del uso de su libertad, la cual se rige por
principios que sustenta, justifica y significa desde los fines
que orientan su vida, provenientes de su ambiente socio-
cultural.
¿Cómo se desarrolla?
La persona asume reflexivamente los principios y valores que
subyacen a las normas que regulan la convivencia en un
contexto determinado.
8. Dimensiones del aprendizaje integral
2-Dimensión espiritual: Trascender su existencia para
abrirse a valores universales, creencias, que dan sentido
global y profundo a la experiencia de la propia vida, y desde
ella al mundo, la historia y la cultura.
¿Cómo se desarrolla?
Cuando a la persona se le ofrece la posibilidad de salir de sí
misma para relacionarse y acoger a los otros.
9. Dimensiones del aprendizaje integral
3-Dimensión Cognitiva: le permiten entender, aprender,
construir y hacer uso de las comprensiones que sobre la
realidad de los objetos y la realidad social ha generado el
hombre en su interacción consigo mismo .
¿Cómo se desarrolla?
Cuando se da la interrelación de los siguientes aspectos:
• El conocer.
•El conocimiento.
•El aprendizaje.
.
10. Dimensiones del aprendizaje integral
4-Dimensión Afectiva: potencialidades y manifestaciones de
la vida psíquica del ser humano que abarca tanto la vivencia
de las emociones, los sentimientos y la sexualidad, como
también la forma en que se relaciona consigo mismo y con
los demás
¿Cómo se desarrolla?
•En el reconocimiento, la comprensión y la expresión de
emociones y de sentimientos.
•En las relaciones con los demás y en la construcción de
comunidad.
•En la maduración de la sexualidad.
11. Dimensiones del aprendizaje integral
5-Dimensión corporal: Posibilidad que tiene el ser humano
de manifestarse a sí mismo desde su cuerpo y con su cuerpo,
de reconocer al otro y ser presencia “material” para éste a
partir de su cuerpo.
¿Cómo se desarrolla?
Conociendo y apropiándose del mundo mediante experiencias
sensoriales y perceptuales.
12. Dimensiones del aprendizaje integral
6-Dimensión Estética: Capacidad del ser humano para
interactuar consigo mismo y con el mundo.
¿Cómo se desarrolla?
En la manera particular según la cual las personas sienten,
imaginan, seleccionan, expresan y aprecian su propia
presencia y la de los otros en el mundo.
13. Dimensiones del aprendizaje integral
7-Dimensión comunicativa: Conjunto de potencialidades del
sujeto que le permiten la construcción y transformación de sí
mismo y del mundo a través de la representación de
significados, su interpretación y la interacción con otros.
¿Cómo se desarrolla?
Cuando la persona desentraña, comprende e interpreta el
sentido de las cosas y lo comunica mediante el lenguaje.
14. Elementos del aprendizaje integral
La metodología de aprendizaje integral está basada
en investigaciones neurocientíficas que integran y ordenan de
manera sencilla y práctica los elementos y técnicas para
capacitación de profesores con la finalidad de estimular y
lograr un mayor y mejor aprovechamiento de los recursos
mentales, emocionales y físicos, tanto del profesor como del
alumno.
15. Principios de la educación integral
Algunos de los principios de este tipo de educación
integral son, por ejemplo, aprender a escuchar a los niños. Es
la mejor herramienta con la que cuentan los docentes, pues lo
cierto es que aunque ellos son los encargados de moldear a
los pequeños, estos también tienen mucho que decir acerca de
cómo quieren ser educados.
16. Formación Integral
El desarrollo de esta formación integral se da a
través de todo lo que intencionalmente educa en razón de
nuestra propuesta: el conjunto de valores, principios,
criterios, planes de estudios, programas, metodologías,
actividades extracurriculares y estilo de gestión que orientan
toda la tarea que se realiza en una institución educativa.
¿Cómo se logra?
17. Formación Integral
En la práctica cotidiana de una institución educativa
cuando ella inspira los criterios y principios con los cuales se
planean y programan todas las acciones educativas. En este
sentido, se puede decir que el currículo es el medio que hace
posible que en la práctica cotidiana este propósito sea una
realidad.
¿Cómo se lleva a la práctica?
18. Formación Integral
Para orientar procesos que busquen lograr,
fundamentalmente, la realización plena del hombre y de la
mujer, desde lo que a cada uno de ellos les corresponde y es
propio de su vocación personal. También, contribuye al
mejoramiento de la calidad de vida del entorno social, puesto
que ningún ser humano se forma para sí mismo y para
mejorar él mismo…
¿Para qué sirve?
