EDUCACIÓN

2. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA EDUCATIVA EN EDUCACIÓN
INFANTIL
RESUMEN
Actualmente las nuevas tecnologías de la información y la comunicación (TIC) tienen un
papel indispensable en las instituciones educativas. Los docentes deben estar en constante
formación y se ha incorporado la llamada “alfabetización digital” en los planes de estudio
desde edades muy avanzadas.
La tecnología está presente en todos los ámbitos de nuestra vida y en casi todas nuestras
actividades diarias. Además, aprovechando sus recursos y funcionalidades, nos puede ser
de gran ayuda para nuestro aprendizaje, desarrollo y progreso. Teniendo en cuenta que la
tecnología forma parte de nuestra educación, debemos estar preparados para ella y estar al
día en todos los avances.
Según Vargas (2009), “La tecnología en sí y ahora en especial las nuevas tecnologías que
fortalecen la educación son importantes, ya que nos ofrecen diferentes maneras de
relacionarnos e intervenir en el mundo, de modo que la educación tradicional cambia y se
haces más interesante y de más fácil comprensión. La tecnología educativa es una
combinación de máquinas, electrónicas; además de métodos de enseñanza diseñadas para
cada satisfacer las necesidades y poder dar una mejor educación”.
El uso de la tecnología en la educación infantil como recurso para favorecer el aprendizaje
esta resultando muy beneficioso, ya que está enriqueciendo el proceso de enseñanza
tradicional para algunos un proceso obsoleto y con muchas carencias.
INTRODUCCIÓN
La aparición de lo que en su momento se llamaron “Nuevas Tecnologías” en las últimas
décadas del siglo XX ha sido la causa de la llamada “Revolución Digital”.
Efectivamente las TICs y en especial el Internet se desarrollan y se incorporar a la vida de los
ciudadanos de una manera vertiginosa.
Ante esta situación, cabe plantearse cuál ha sido el efecto de las “Nuevas Tecnologías” en la
educación. A simple vista, parece que el impacto producido ha sido menor que en otros
ámbitos y que, en esta ocasión, la educación no ha cumplido con su tradicional papel de
palanca de cambio. Sin embargo, una reflexión más profunda plantea que lo que hay es un
gran retraso debido a las implicaciones de los cambio en la educación, que suponen no sólo
invertir en equipamiento y en formación, sino en cambio de actitud o de mentalidad, y este
proceso lleva su tiempo.
Además, hay muchas otras razones que explican la lentitud en el proceso de incorporación
de las TIC a la educación, como la carencia de recursos financieros, el insuficiente apoyo
institucional o la dificultad de adaptación por parte de los docentes. Aunque, en realidad, lo
más determinante para que se produzca el cambio es tener claro que las TICs en la

3. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
educación supone una vía para mejorar la calidad de enseñanza y un camino para dar
respuesta a las nuevas exigencias que plantea la tecnología. Incorporar las TIC a la
educación no sólo es un desafío, sino que se convierte, hoy, en una necesidad para los
alumnos puedan desenvolverse sin problemas dentro de la sociedad.
OBJETIVOS
 Crear aulas tecnológicas en los establecimientos educativos.
 Programar capacitaciones para el uso pedagógico de las TICs a profesores de los
centros educativos.
 Planificar estrategias y métodos de aprendizaje con la ayuda de la innovación
tecnológica.
 Lograr que los alumnos se desarrollen de una manera integral con la ayuda de las
tecnologías.
 Trabajar en forma grupal, individual colaborativamente, para lograr que los niños
asuman compromisos de trabajo ante sus compañeros.
 Enseñar a través del juego.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES
Inmaterialidad
La información es su materia prima, por lo que se centra en facilitar el acceso y el
procesamiento de la misma.
Interactividad
Refiere no solo a la relación de participación entre usuarios, sino entre usuario y máquina.
Instantaneidad
Se rompen las barreras espacio-temporales para acceder a la información.
Mayor calidad técnica
Gracias a la digitalización información como imágenes y sonidos pueden manipularse de
manera más fácil y sin perder propiedades.
Foco en procesos
Además de la información alcanzada se desarrollan habilidades vinculadas al proceso de
búsqueda y relación de la información.
Penetración en todos los sectores
El uso de la tecnología trasciende a los ordenadores y se integra a la vida misma.
Nuevos códigos y lenguajes
El hipertexto, la hipermedia, el multimedia, los emoticones son ejemplos de los nuevos
códigos y lenguajes, así sean netamente expresivos.
Automatización
Permite la realización de actividades controladas desde el mismo sistema, lo que permite
generar procesos educativos más personalizados al usuario.
Innovación
La tecnología educativa está en continua mejora y persigue la premisa de la novedad y la
superación de sus herramientas o procesos que le precedan.
Diversidad
La variedad y cantidad de funciones que puede desempeñar va desde lo más simple como
procesar un texto, a lo más complejo como una videoconferencia.
Almacenamiento

4. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
Gestiona una capacidad importante de almacenamiento de información en espacios cada vez
más pequeños.
Interconexión
Permite la combinación de diversas tecnologías individuales que unidas dan pie a nuevas
realidades expresivas y comunicativas.
MARCO TEÓRICO
1. ¿Qué es innovación tecnológica?
R.- Una innovación tecnológica es un producto (bien o servicio) nuevo o sensiblemente
mejorado introducido en el mercado (innovación de producto) o la introducción dentro del
establecimiento de un proceso. La innovación tecnológica se basa en los resultados de
nuevos desarrollo tecnológicos, nuevas combinaciones de tecnologías existentes o en la
utilización de otros conocimientos adquiridos por el establecimiento.
2. ¿Qué es innovación educativa?
R.- La innovación educativa en la educación infantil es el conjunto de ideas, procesos y
estrategias, más o menos sistematizados, mediante los cuales se trata de introducir y
provocar cambios en las prácticas educativas vigentes.
Contempla diversos aspectos: tecnología, didáctica, pedagogía, procesos y personas. Una
innovación educativa implica la implementación de un cambio significativo en el proceso de
enseñanza-aprendizaje. Debe incorporar un cambio en los materiales, métodos, contenidos o
en los contextos implicados en la enseñanza. La diferencia percibida debe estar relacionada
con la calidad de novedad del elemento mejorado, la aportación de valor del mismo al
proceso de enseñanza-aprendizaje y la relevancia que la innovación propuesta aportará a la
institución educativa y a los grupos de interés externos.
3. ¿Cuál es la importancia de la tecnología en la educación?
R.- Tal y como afirma Rodríguez Cortezo en su documento “Tecnología, Innovación e
Incertidumbre” (2004): “Vivimos en una sociedad intensiva en el uso de tecnologías y
totalmente dependientes de ellas”. Y es que sólo tenemos echar la mirada atrás y ver la gran
evolución que ha sufrido la tecnología con el paso del tiempo. Desde poder vivir sin ella a
depender totalmente de ella para sobrevivir, aunque suene excesivo decirlo. Por otra parte,
según Fernández (1999), “los medios de comunicación son algo indispensable para las
instituciones básicas de nuestra sociedad”. Por ello, deben ser un contenido educativo que
no puede faltar en ningún proyecto educativo. De esta manera, es necesario que el
alumnado reciba una educación basada en TIC ya que éstas favorecen su desarrollo y esta
formación y orientación, es fundamental que se produzca en las edades más tempranas ya
sea en el ámbito familiar como en el escolar.
4. El nuevo rol del profesor
R.- La utilización de las TICs depende de gran medida de la actitud que tenga el docente
hacia las mismas, de su creatividad y sobre todo de su formación, tecnológica y pedagógica.

5. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
El nuevo profesor debe crear un entorno favorable al aprendizaje, basado en el dialogo y la
confianza. En este ambiente propicio, el docente debe actuar como un gestor del
conocimiento y orientar el aprendizaje, tanto a nivel general de toda la clase como a nivel
individual de cada alumno.
5. El nuevo rol del alumno
R.- El estudiante deberá pasar de ser un mero receptor pasivo en el proceso de enseñanza-
aprendizaje a un constructor activo. Ello implicará el dominio de estrategias y técnicas para la
localización y selección de información, la necesidad de acomodarse.
6. ¿Cómo usar las TICs en educación infantil?
R.- Utilizar las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) en la educación no
debe ser sinónimo de sentar a los alumnos frente al ordenador sin buscar un objetivo
concreto. Esta máxima se acentúa aún más en el caso de la Educación Infantil, una etapa
clave para el desarrollo del cerebro, es por ello, que la incorporación de las TICs se debe
hacer de forma paulatina y adaptada a las capacidades de los niños.
El gran reto es conseguir que dejen de ser algo puntual para implementarlas como una
herramienta dentro del proceso de aprendizaje y que su uso sea extensivo a todas las
competencias (lengua, matemáticas, música, artes, etc.).
7. ¿Qué TICS podemos usar en educación infantil?
 Ordenadores: fundamental que haya una buena integración curricular y se use como
un método más de aprendizaje tanto si se trabaja por proyectos como por unidades
didácticas. Así, si el aula está organizada por “rincones” debe crearse uno específico
para la computadora. Se utilizará para buscar información, emplear sus programas de
sonido para grabar y trabajar el lenguaje oral, reconocimiento de letras, números…
 Pizarras digitales: su bolígrafo permite escribir, seleccionar o unir elementos de
forma más sencilla que con el ratón tradicional, un elemento cuyo manejo es
complicado para los niños más pequeños.
 Videocámaras y cámaras de fotos: elementos con muchísimo potencial en Infantil
que contribuyen a una participación activa de los alumnos. Por ejemplo, cuando se
estudian los diferentes tipos de vivienda en el mundo se puede realizar un montaje de
fotografías con los niños de la clase sobre mapas y casas típicas en varios puntos del
planeta. Esta idea también es aplicable para conocer la fauna y flora, los países, los
océanos, etc.
 Proyector de vídeo: enlazado al ordenador faculta visualizar a gran tamaño fotos,
documentales, mapas… Por lo que es un recurso que conecta con la curiosidad de los
niños. La biblioteca infinita que es Internet permite buscar y complementar información
sobre temas tratados en clase.
 Herramientas de vídeo chat (Skype, Hangouts, etc.): para poder conectarse de
forma grupal con otros centros escolares, ver cómo son los colegios en otras partes
del mundo, organizar conexiones con lugares/profesiones que estén estudiando…
VENTAJAS
 En primer lugar, permiten a los alumnos adquirir competencias digitales que les serán
necesarias en el ámbito académico y laboral.

6. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
 Estimulan la creatividad, ya que Internet y las herramientas tecnológicas -como
ordenadores y tablets- facilitan la innovación.
 Ayudan a renovar los métodos de aprendizaje, que se hacen más atractivos para los
niños, sobre todo para los más pequeños.
 El uso de la tecnología en las clases hace que los alumnos se motiven. Es una forma
distinta y divertida de aprender.
 Enseña a los niños a ser críticos con la información que les llega, ya que aprenden a
distinguir los datos veraces de los bulos e informaciones dudosas.
 Se puede aplicar a diferentes formatos como imágenes, texto, o voz.
 Se mejora la comprensión, se asimilan más rápido los contenidos.
 Genera autonomía y promueve el auto aprendizaje.
 Puede animar a la participación entre alumnos y facilitar el trabajo en equipo.
 Se puede llevar a cabo formación presencial o a distancia con un alto grado de calidad
de contenidos.
DESVENTAJAS
 Dependencia del buen funcionamiento de la red, los equipos informáticos e
instalaciones.
 Precisa de un docente familiarizado y formado, que se desenvuelva con
la tecnología para usarla en el aula.
 Puede disminuir la interacción entre alumno y docente.
 Necesita un sistema de tareas y control bien establecido para evitar que el alumno
realice otras tareas o se distraiga.
 Usar fuentes de información poco fiables que lleven al engaño.
 Posibilidad de sentirse abrumado por tener acceso a más información de la que se
puede gestionar, es decir, «Infoxicación» (intoxicación por exceso de información).
 Mayor facilidad por parte del alumno para copiar en las pruebas.
 No todos los sectores de la población tiene acceso a ello.
 Inversión inicial en equipos por parte del centro.
 Posibilidad de que el alumno sea dependiente de la tecnología para resolver cualquier
problema.
CONCLUSIONES
Es necesario aplicar la tecnología en la educación infantil, ya que nos ofrece herramientas
diferentes para la enseñanza y aprendizaje de los niños, además favorecerá su desarrollo
integral. Para ello, no siempre se requerirá la tecnología para estimular al niño, sino que el
deber de un profesor es buscar métodos, estrategias, instrumentos y materiales innovadores
para el aula, además el profesor o educador deberá usarlos de una manera adecuada,
buscando la autonomía del alumno.
RECOMENDACIONES
 Los profesores deben conocer y saber aplicar las tecnologías de una manera
adecuada en el aula.

7. PROGRAMA DE ATENCIÓN TEMPRANA Y ESTIMULACIÓN INFANTIL “P.A.T.E.I.”
EL USO DE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS EN LA FORMACIÓN DEL EDUCADOR INFANTIL II
 Evaluar al niño y luego diagnosticar sus resultados, para ver sus fortalezas y
debilidades, ya que eso nos ayudara a ver su estado de desarrollo.
 Al ver el estado de desarrollo le podremos estimular utilizando herramientas correctas,
para lograr un desarrollo integral del niño.
 Planificar los horarios de clase y cumplir a cabalidad lo establecido.
 Debe existir una buena comunicación con los padres, ya que ellos son parte del
aprendizaje y desarrollo de los niños.
 Innovación no siempre significa usar la tecnología en el aprendizaje, sino buscar
métodos y estrategias didácticas favorables, para el desarrollo global del alumno.