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Talleres
• Artes Visuales
• Música
• Arte Dramático
• Danza
• Indagación y Experimentación
• Psicomotricidad.
Los talleres pueden tener una duración de 45 minutos aproximadamente, de
manera permanente, con su propia didáctica, de acuerdo al interés y edad de los
niños y niñas. La docente debe asegurar que los niños transiten por todos los
talleres.
Organización de los talleres
A nivel de Institución Educativa:
• Cada docente y directora asume un taller.
• Los talleres se publican en un espacio aparente de la
Institución Educativa, para que los niños puedan elegir alguna
de estas opciones.
• Los niños/as eligen libremente sin importar edad ni sección.
• Los talleres se desarrollan en el mismo horario para todos.
• Para cada taller se seleccionan las competencias, capacidades
e indicadores de desempeño que se irán desarrollando.
• Para el desarrollo de los talleres contamos con: fascículo
desarrollo de las expresiones en lenguajes artísticos, guía de
psicomotriz, guía de ciencias, entre otros.
A nivel de aula:
Otra forma de organizarse es a nivel de aula:
• La docente con los niños que tiene a cargo
acondiciona los espacios y materiales para la
ejecución de un determinado taller .
• En los talleres la docente brinda al niño y niña la
posibilidad de decidir los materiales con los que
elaborará su trabajo ya sea de manera individual o
grupal.
• Los talleres serán ejecutados de acuerdo a los
intereses y necesidades de los niños y niñas.
PROCESOS METODOLÓGICOS DE LOS TALLERES DE APRENDIZAJE
1. TALLER DE ARTES VISUALES:
1.1. Asamblea.
1.2. Exploración del material:
1.2.1. Propuesta del niño(a)
1.2.2.Propuesta de la docente(para obtener un
producto)
El niño va tener 2 propuestas de él y de su maestra.
1.3. Verbalización.
2. TALLER DE ARTE DRAMÁTICO:
2.1. Asamblea.
2.2. Exploración del material.
2.3. Ejecución
2.4. Expresividad.
3. TALLER DE DANZA:
3.1. Asamblea: se ubica a los niños(as), enseñamos
el material, normas, etc
3.2. Desarrollo o Expresividad: reconocen el
espacio, el niño debe aprender a respetarse así
mismo y a los demás, etc.
3.3. Cierre: El niño demuestra su trabajo puede
realizarlo d manera individual o grupal.
4. TALLER DE MÚSICA:
4.1. Asamblea: Busca que sean los mismos niños
quienes se organizan.
4.2. Exploración: El niño escoge el material que va
a utilizar.
4.3. Expresividad musical: El niño demuestra su
producción musical.
4.4. Cierre.
5. TALLER DE INDAGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO.
5.1. Asamblea: se da al niño una pregunta
problema, se debe permitir que el niño proponga
soluciones: se va escribiendo en un papelote sus
propuestas (hipótesis)
5.2. Desarrollo de la experiencia. El niño
experimenta para comprobar sus hipótesis o
resultados.
5.3. Comunica y registra sus resultados.
5.4. Evalúa.
TODOS LOS TALLERES SON EVALUADOS.
PARA ELLO SE DEBE CONSIDERAR LO SIGUIENTE:
1. TIPO DE TALLER:
2. DENOMINACIÓN:
3. DURACIÓN EN SEMANAS:
4. ORGANIZACIÓN:
5. PROCESO METODOLÓGICO DEL TALLER.
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE
DESEMPEÑO
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EVALUACIÓN

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Talleres

  • 1. Talleres • Artes Visuales • Música • Arte Dramático • Danza • Indagación y Experimentación • Psicomotricidad. Los talleres pueden tener una duración de 45 minutos aproximadamente, de manera permanente, con su propia didáctica, de acuerdo al interés y edad de los niños y niñas. La docente debe asegurar que los niños transiten por todos los talleres.
  • 2. Organización de los talleres A nivel de Institución Educativa: • Cada docente y directora asume un taller. • Los talleres se publican en un espacio aparente de la Institución Educativa, para que los niños puedan elegir alguna de estas opciones. • Los niños/as eligen libremente sin importar edad ni sección. • Los talleres se desarrollan en el mismo horario para todos. • Para cada taller se seleccionan las competencias, capacidades e indicadores de desempeño que se irán desarrollando. • Para el desarrollo de los talleres contamos con: fascículo desarrollo de las expresiones en lenguajes artísticos, guía de psicomotriz, guía de ciencias, entre otros.
  • 3. A nivel de aula: Otra forma de organizarse es a nivel de aula: • La docente con los niños que tiene a cargo acondiciona los espacios y materiales para la ejecución de un determinado taller . • En los talleres la docente brinda al niño y niña la posibilidad de decidir los materiales con los que elaborará su trabajo ya sea de manera individual o grupal. • Los talleres serán ejecutados de acuerdo a los intereses y necesidades de los niños y niñas.
  • 4. PROCESOS METODOLÓGICOS DE LOS TALLERES DE APRENDIZAJE 1. TALLER DE ARTES VISUALES: 1.1. Asamblea. 1.2. Exploración del material: 1.2.1. Propuesta del niño(a) 1.2.2.Propuesta de la docente(para obtener un producto) El niño va tener 2 propuestas de él y de su maestra. 1.3. Verbalización.
  • 5. 2. TALLER DE ARTE DRAMÁTICO: 2.1. Asamblea. 2.2. Exploración del material. 2.3. Ejecución 2.4. Expresividad.
  • 6. 3. TALLER DE DANZA: 3.1. Asamblea: se ubica a los niños(as), enseñamos el material, normas, etc 3.2. Desarrollo o Expresividad: reconocen el espacio, el niño debe aprender a respetarse así mismo y a los demás, etc. 3.3. Cierre: El niño demuestra su trabajo puede realizarlo d manera individual o grupal.
  • 7. 4. TALLER DE MÚSICA: 4.1. Asamblea: Busca que sean los mismos niños quienes se organizan. 4.2. Exploración: El niño escoge el material que va a utilizar. 4.3. Expresividad musical: El niño demuestra su producción musical. 4.4. Cierre.
  • 8. 5. TALLER DE INDAGACIÓN Y DESCUBRIMIENTO. 5.1. Asamblea: se da al niño una pregunta problema, se debe permitir que el niño proponga soluciones: se va escribiendo en un papelote sus propuestas (hipótesis) 5.2. Desarrollo de la experiencia. El niño experimenta para comprobar sus hipótesis o resultados. 5.3. Comunica y registra sus resultados. 5.4. Evalúa.
  • 9. TODOS LOS TALLERES SON EVALUADOS. PARA ELLO SE DEBE CONSIDERAR LO SIGUIENTE: 1. TIPO DE TALLER: 2. DENOMINACIÓN: 3. DURACIÓN EN SEMANAS: 4. ORGANIZACIÓN: 5. PROCESO METODOLÓGICO DEL TALLER. COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES DE DESEMPEÑO INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN