PLANIFICACIONES

1. U N I D A D E D U C A T I V A
"JOAQUÍN GALLEGOS LARA"
AMIE 23H00834/ Resolución N.º 00478-R, 10/05/2017
MONTERREY – LA CONCORDIA – ECUADOR
Año lectivo 2021-2022
PLANIFICACIÓNMICROCURRICULARDE UNPROYECTO 5 INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: MATEMATICAS Docente: ING.MISAEL SANCHEZ
Grado/Curso: PRIMEROS CIENCIASA,B,C
PRIMEROS AGROPECUARIA A,B
PRIMERO CONTABILIDAD
Fecha: Del 9 al 27 de Agostodel 2021.
PROYECTO 1/EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE/RETO:
Ciencia ;Tecnología y Sociedad
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE:
Analizar las necesidades de la población, recolectar información basada en muestras e indagar sobre
datos relacionados con el emprendimiento utilizando herramientas estadísticas. Analizar concepto de
desarrollo integral humano en las actividades físicas para su conocimiento y ejecución
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Emplear
conceptos básicos
de las propiedades
algebraicas de los
números reales ,
para optimizar
procesos realizar
simplificaciones y
resolver ejercicios
de ecuaciones e
inecuaciones
aplicados en el
contexto reales e
hipotéticos
M.5.3.4. Reconoce
funciones
polinomiales de
grado n, opera
con funciones
polinomiales de
grado ≤4 y
racionales de grado
≤3; plantea
modelos
matemáticos para
resolver problemas
aplicados; emplea el
teorema de Horner
y el teorema del
EXPLORACIÓN
Recordar la división de
polinomios en caso de
que el polinomio
divisor sea de la forma
x – a ,con un ejemplo
DESARROLLO DEL
TEMA
Demostrar el
procedimiento para que
simple y rápida la
ejecución de división de
polinomios aplicando
la Regla de Ruffini
Regla de Ruffini
Es un método (algoritmo) que nos
permite obtener las raíces de un
polinomio. Es de gran utilidad
ya que para grado mayor que 2 no
disponemos de fórmulas, al menos
fáciles, para poder obtenerlas.
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos
para desarrollar las actividades
académicas.

2. residuo para
factorizar
polinomios; con la
ayuda de las TIC
Utilizar un ejemplo en
base del cuadro 15,
seguir todos los pasos
del procedimiento dela
pág. 39
APLICACIÓN DE LA
DESTREZA
Formar grupos de
trabajo y resolver una
división aplicando la
regla de Ruffi
ACTIVIDADES
Dos señoritas en estado de gestación
asistena un auditorio a una charla sobre
la Sexualidad como desarrollo integral del
ser humano, para la cual la primera señorita
describe la siguiente trayectoria.

3. Emplear
conceptos
básicos de las
propiedades
algebraicas de
los números
reales , para
optimizar
procesos
realizar
simplificacion
es y resolver
ejercicios de
ecuaciones e
inecuaciones
aplicados en
el contexto
reales e
hipotéticos
M.5.3.4. Reconoce
funciones polinomiales
de grado n, opera con
funciones polinomiales
de grado ≤4 y racionales
de grado ≤3; plantea
modelos matemáticos
para resolver problemas
aplicados; emplea el
teorema de Horner y el
teorema del residuo para
factorizar polinomios;
con la ayuda de las TIC
EXPLORACIÓN
Recordar los
conceptos de
polinomio y monomio
DESARROLLO DEL
TEMA
Explicar mediante un
ejemplo el
procederemos para
dividir polinomios
utilizando la tabla 14
de la pág. 38
Aplicar la fórmula
para verificar la
igualdad por medio
de la división de
polinomios P(x) =
Q(x) · C(x) + R(x)
APLICACIÓN DE LA
DESTREZA
Resolver los ejercicios
y comprobarlos de las
actividades de la pág.
38
División de un polinomio por
un polinomio pasos.
 A la izquierda situamos el dividendo.
 A la derecha situamos el divisor
dentro de una caja.
 Dividimos el primer monomio del
dividendo entre el primer monomio
del divisor.
 Cociente o resultado de la división:
 Resto o residuo
Ejemplo
ACTIVIDAD
Realizar los siguientes ejercicios.
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos
para desarrollar las actividades
académicas.

4. DATOSDEL
ESTUDIANTE
CON
NECESIDADE
S DE
REFUERZO
ACADÉMICO.
CARACTERIS
TICAS
PEDAGÓGIC
AS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES
PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL
HOGAR
G Q A J Necesidad
Educativa
asociada a
la
discapacid
ad
, Grado 3.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativa
(persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos textos
de uso
cotidiano
desde el análisis
del propósito de
su contenido.
Reconoce y
aprender el
método de la
resta de dos
dígitos
Con ayuda de la mamá,
realice las operaciones
matemáticas, la resta de dos
dígitos.
Con la ayuda del
representante legal revisar
el siguiente ejemplo:
Actividad
En su cuaderno realizar los
siguientes ejercicios, con el
acompañamiento del
representante
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico
permanente en la
ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo.
JFDM
SVEH
Necesidad
Educativa
asociada a la
discapacidad
, Grado 2.
M.2.1.1.
Distinguirla
intención
comunicativa
Conocer la
aplicación de la
formula general
Conocer los elementos de la
formula general identificar
cuando aplicar la formula
general y conocer la
Con la ayud
a del representante
Analiza la siguinete suma entre
polinomios
El representantelegal
hará el acompañamiento
pedagógicopermanente

5. (persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidianodesde
el análisis
del propósitode
su contenido.
importancia de las
aplicaciones.
c
ACTIVIDAD
Realiza la suma entre
polinomios del siguiente
ejercicio.
enla ejecuciónde las
actividadesque requieran
apoyo.
Elaboradopor: Revisadopor: Revisadopor: Revisadopor: Aprobadopor:
Misael Sánchez Ing. Jefferson Infante Lic. IrinaOrdoñez Lic. Paúl Polo Lic. VioletaMonar
DOCENTE: Coord.Área DECE PEDAGOGO COORDINADORACADÉMICO

6. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO 6
INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Matemática Docente MISAEL SANCHEZQUISPE
Grado/Curso
:
PRIMEROS CIENCIASA,B,C
PRIMEROS AGROPECUARIA A,B
PRIMERO CONTABILIDAD
Fecha 08 DE NOVIEMBREAL 03 DE DICIEMBRE
PROYECTO 2 /EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE/RETO:
MANIFESTACIONES DE VIDA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán la complejidad de los seres vivos, la variabilidad genética y su evolución, así
mismo conocerán como afecta de manera social, económica y ambiental las actividades humanas, reconociendo
al medio ambiente como patrimonio de la humanidad, manteniendo comunicación empática que incentive la
toma de decisiones acertadas en el mantenimiento de la dinámica de los ecosistemas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Graficar vectores
en el plano
(coordenadas)
identificando sus
características:
dirección, sentido
y longitud o
norma.
Resuelve
combinaciones de
operaciones suma
y resta lineales
de vectores
,realiza
operaciones
algebraicas en
base de vectores
I.E.M.5.6.
Emplear vectores
geométricos en el
´plano y
operaciones con
aplicaciones en
física y en la
ecuación la recta,
utilizando
métodos, gráficos,
analíticos y
tecnológicos
EXPLORACIÓN
Definir el termino segmento
Clasificar tipos de magnitudes
y ejemplificar
DESARROLLO DEL TEMA
Determinar los componentes
de las magnitudes escalares y
las magnitudes vectoriales
Resaltar la importancia del
estudio de vectores
APLICACIÓN DE LA
DESTREZA
Representa en símbolos los
vectores AB
Suma y resta de vectores en el plano
cartesianoPara sumar (restar) dos vectores se
suman (restan) sus coordenadas.Ejemplo:
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos
para desarrollar las actividades
académicas.

7. TAREA
Realizar la suma de los vectores.
Graficar vectores
en el plano
(coordenadas)
identificando sus
características:
dirección, sentido
y longitud o
norma.
I.E.M.5.6 Emplear
vectores
geométricos en el
´plano y
operaciones con
aplicaciones en
física y en la
ecuaciones la recta,
utilizando
métodos, gráficos,
analíticos y
tecnológicos
EXPLORACIÓN
Observar el grafico de la pág. 142
Deducir la direccionalidad de los
vectores
DESARROLLO DEL TEMA
En base de la siguiente definición.
de dos o más vectores fijos son
equipolentes si tienen el mismo
módulo, la misma dirección y el
mismo sentido resolver ejemplo 1
Representar gráficamente los
vectores
APLICACIÓN DE LA DESTREZA
Realizar los tres ejercicios de vectores de la
actividad de la pág. 143 .
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos para
desarrollar las actividades académicas.

8. ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DATOSDEL
ESTUDIANTE
CON
NECESIDADE
S DE
REFUERZO
ACADÉMICO.
CARACTERI
STICAS
PEDAGÓGIC
AS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
G Q A J
Necesidad
Educativa
asociada a la
discapacidad
, Grado 3.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativa
(persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso cotidiano
desde el análisis
del propósito de
su contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Reflexionar con la ayuda del
representante sobre la suma
resta de números enteros.
Analizar y conocer el
procedimiento para realizar
la resta de tres cifras
Con la ayuda del representante
Analize el siguiente ejercicio como se
indica a continuacion.
Resolver los siguientes problemas de
resta de números enteros y archivarlo
en tu portafolio estudiantil.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo

9. JFDM
SVEH
Necesidad
Educativa
asociada a
la
discapacida
d
, Grado 2.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativa
(persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidiano
desde el
análisis
del propósito
de su
contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Analizar y conocer la fórmula
para poder encontrar el
vértice de una función
cuadrática.
Actividad
Transcribir los siguientes ejemplos de
tipos de vectores en una hoja luego
archiva en tu portafolio y realiza un
análisis de los tipos de vectors.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo
Elaboradopor: Revisadopor: Revisadopor: Revisadopor: Aprobadopor:
Misael Sánchez Ing. Jefferson Infante Lic. IrinaOrdoñez Lic. Paúl Polo Lic. VioletaMonar
DOCENTE: Coord.Área DECE PEDAGOGO COORDINADORACADÉMICO

10. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO 7
INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Matemática Docente MISAEL SANCHEZQUISPE
Grado/Curso
:
PRIMEROS CIENCIASA,B,C
PRIMEROS AGROPECUARIA A,B
PRIMERO CONTABILIDAD
Fecha 08 DE NOVIEMBREAL 03 DE DICIEMBRE
PROYECTO 2 /EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE/RETO:
FENOMENOS QUE OCURREN EN LA NATURALEZA
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán que los fenómenos que ocurren en la naturaleza tienen sus orígenes en las
ciencias aplicadas y experimentales, como para comprobarlos a través de sustentos, científicos, sostenibles y
éticos mediante representaciones aplicadas.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Emplear Aplicar
las propiedades
algebraicas de los
números reales
en la resolución
de productos
notables
I.E.M.5.1
Emplear
conceptos básicos
de las propiedades
algebraicas de los
números reales ,
para optimizar
procesos realizar
simplificaciones y
resolver ejercicios
de ecuaciones e
inecuaciones
aplicados en el
contexto reales e
hipotéticos
EXPLORACIÓN
Definir las fórmulas para
resolver ejercicios de
productos notables
DESARROLLO DEL TEMA
Determinar y memorízate las
fórmulas para resolver
ejercicios de los productos
notable.
Analiza y memorízate las fórmulas para
resolver ejercicios de productos notables
Actividad:
Utilizando las formulas de la tabla anterior
resuelve los siguientes ejercicios:
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos
para desarrollar las actividades
académicas.

11. Emplear Aplicar
las propiedades
algebraicas de los
números reales
en la resolución
de productos
notables
I.E.M.5.1
Emplear
conceptos básicos
de las propiedades
algebraicas de los
números reales ,
para optimizar
procesos realizar
simplificaciones y
resolver ejercicios
de ecuaciones e
inecuaciones
aplicados en el
contexto reales e
hipotéticos
EXPLORACIÓN
Define las propiedades de los
productos notables
DESARROLLO DEL TEMA
Determinar todas las propiedades
de los productos notables y
aprende a distinguir una de la otra
y aprende a distinguir sus
aplicaciones.
Analiza y memorízate las propiedades de los
productos notables
Utiliza las propiedades adecuadas para
resolver los siguientes ejercicios y archiva en
tu portafolio estudiantil
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos para
desarrollar las actividades académicas.

12. ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DATOS
DEL
ESTUDIAN
TE CON
NECESIDA
DE S DE
REFUERZ
O
ACADÉMIC
O.
CARACTERI
STICAS
PEDAGÓGIC
AS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
G Q A J
Necesidad
Educativa
asociada a
la
discapacida
d
, Grado 3.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativ
a (persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir,
etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidiano
desde el
análisis
del propósito
de su
contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Reflexionar analizar el
método con la ayuda del
repasar la tabla del 1
Con la ayuda del representante
Analize la tabla del 1.
Actividad
Trascribir la tabla del uno en una hoja
luego repasa y memorízate y archiva
en tu portafolio estudiantil.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo

13. JFDM
SVEH
Necesidad
Educativa
asociada a la
discapacidad
, Grado 2.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativa
(persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidiano
desde el
análisis
del propósito
de su
contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Analizar y conocer la fórmula
para poder encontrar el
vértice de una función
cuadrática.
Actividad
Transcribir las propiedades de para
resolver ejercicios de productos
notables
Archivala actividadentuportafolio
estudiantil.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo
Elaboradopor: Revisadopor: Revisadopor: Revisadopor: Aprobadopor:
Misael Sánchez Ing. Jefferson Infante Lic. IrinaOrdoñez Lic. Paúl Polo Lic. VioletaMonar
DOCENTE: Coord.Área DECE PEDAGOGO COORDINADORACADÉMICO

14. PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR DE UN PROYECTO 8
INTERDISCIPLINAR
DATOS INFORMATIVOS:
Asignatura: Matemática Docente MISAEL SANCHEZQUISPE
Grado/Curso
:
PRIMEROS CIENCIASA,B,C
PRIMEROS AGROPECUARIA A,B
PRIMERO CONTABILIDAD
Fecha 24 de ENERO
PROYECTO 2 /EXPERIENCIA DE
APRENDIZAJE/RETO:
EL SERHUMANOUNA MAQUINACOMPLEJA: CON DESARROLLO Y BIENESTAR SOCIAL
E INTEGRAL.
OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Los estudiantes comprenderán el correcto funcionamiento del cuerpo humano y su complejidad a través del estudio
de los diferentes sistemas, además correlacionar el bienestar nutricional y el desarrollo íntegro del ser humano para
vivir en sociedad.
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES
DE EVALUACIÓN
ORIENTACIONES
METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA EL PADRE DE
FAMILIA O TUTOR EN EL HOGAR
Graficar vectores
en el plano
(coordenadas)
identificando sus
características:
dirección, sentido
y longitud o
norma.
Resuelve
combinaciones de
operaciones suma
y resta lineales
de vectores
,realiza
operaciones
algebraicas en
base de vectores
I.E.M.5.3. Opera y
emplea funciones
reales, lineales,
cuadráticas, poli
nominales,
exponenciales,
logarítmicas y
trigonométricas
para plantear
situaciones
hipotéticas y
cotidianas que
puedan resolverse
mediante modelos
matemáticos;
comenta la validez
y limitaciones de
los procedimientos
empleados y
verifica sus
EXPLORACIÓN
Dialogar sobre el significado de
limite establecer las diferentes
significados
DESARROLLO DEL TEMA
Definir desde la matemática el
concepto limite
Elaborar una tabla en base a la
función f (x) = 2x − 1. Según
ejemplo de la pag.90
Realizar los ejemplos de
cálculo de valor del límite en
los siguientes casos , tabla de
valores de f(x) y representar
en grafico del ejemplo 1 y 2
dela pág.91
Explicar el proceso para hallar
el límite de una función de un
Derivada de una función
La derivada de una potencia (La derivada de
xn es el resultado de multiplicar el
exponente n por la base x elevado a n – 1).
La derivada de la suma es la suma de las
derivadas. La derivada de la resta es la resta
de las derivadas
Ejemplos
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos
para desarrollar las actividades
académicas.

15. resultados
mediante el uso de
las TIC.
punto
Actividades
Resolver los siguientes ejercicios
Graficar vectores
en el plano
(coordenadas)
identificando sus
características:
dirección, sentido
y longitud o
norma.
I.E.M.5.6 Emplear
vectores
geométricos en el
´plano y
operaciones con
aplicaciones en
física y en las
ecuaciones la recta,
utilizando
métodos, gráficos,
analíticos y
tecnológicos
EXPLORACIÓN
Recordar la forma de hallar un
límite en la función
DESARROLLO DEL TEMA
Conceptualizar La forma de
hallar el limite lateral de f
Elaborar tablas con valores de las
funciones
Escribir la simbolización del
límite lateral
Relación entre el límite y los
límites laterales en base de la
Operaciones con infinitos
Reglas para sumar, restar, multiplicar,
dividir o elevar con infinitos. Estas son las
operaciones cuyo resultado se puede predecir
(al contrario que las indeterminaciones).
Dar acompañamiento formativo.
Designar horarios para la
realización de las tareas.
Proveer de materiales didácticos para
desarrollar las actividades académicas.

16. figura 3 de la pág.92 Ejemplos:
Tenemos la indeterminación infinito partido
infinito. Como el grado del polinomio del
numerador es mayor que el del denominador,
el límite es infinito.
El infinito es positivo porque el cociente de
los coeficientes principales de los polinomios
es positivo.
Actividades
Resolver los siguientes ejercicios aplicando
limites.
1.-
2.-

17. ÁSIGNATURA/S ADICIONAL/ES AL PROYECTO (trabajo disciplinar)
ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECIALES
DATOS
DEL
ESTUDIAN
TE CON
NECESIDA
DE S DE
REFUERZ
O
ACADÉMIC
O.
CARACTERI
STICAS
PEDAGÓGIC
AS
DESTREZAS CON
CRITERIOS DE
DESEMPEÑO
INDICADORES DE
EVALUACIÓN
ORINTACIONES METODOLÓGICAS
TRABAJO AUTÓNOMO TRABAJO PRESENCIAL RECOMENDACIONES PARA
EL PADRE DE FAMILIA O
TUTOR EN EL HOGAR
G Q A J
Necesidad
Educativa
asociada a
la
discapacida
d
, Grado 3.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativ
a (persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir,
etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidiano
desde el
análisis
del propósito
de su
contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Reflexionar analizar el
método con la ayuda del
repasar la tabla del 2
Con la ayuda del representante
Analize la tabla del 2.
Actividad
Trascribir la tabla del dos en una hoja
luego repasa y memorízate y archiva
en tu portafolio estudiantil.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo

18. JFDM
SVEH
Necesidad
Educativa
asociada a la
discapacidad
, Grado 2.
M.2.1.1.
Distinguir la
intención
comunicativa
(persuadir,
expresa
emociones,
informar,
requerir, etc.)
que tiene
diversos
textos
de uso
cotidiano
desde el
análisis
del propósito
de su
contenido.
M.5.1.8 Aplicar
las propiedades
de suma o resta
de los números
reales para
resolver
operaciones
entre números
naturales.
Analizar y conocer la fórmula
para poder encontrar el
vértice de una función
cuadrática.
Actividad
Transcribir la siguiente tabla y luego
analiza la siguiente tabla :
A demásinvestigalostérminoscreciente
y decreciente yluegoarchivalaactividad
entu portafolioestudiantil.
El representante legal
hará el
acompañamiento
pedagógico permanente
en la ejecución de las
actividades que
requieran
apoyo
Elaboradopor: Revisadopor: Revisadopor: Revisadopor: Aprobadopor:
Misael Sánchez Ing. Jefferson Infante Lic. IrinaOrdoñez Lic. Paúl Polo Lic. VioletaMonar
DOCENTE: Coord.Área DECE PEDAGOGO COORDINADORACADÉMICO