Bases biológicas para el mejoramiento del aprendizaje

1. BASES BIOLOGICAS
DEL APRENDIZAJE

2. BASES BIOLOGICAS DEL APRENDIZAJE
• APRENDIZAJE:
• Proceso biológico , origen en la evolución
• Ventaja adaptativa de algunos organismos
• Relación entre el proceso de aprender y la
evolución de las especies, Anatomía, Fisiología
• Aprendizaje es una forma que adoptó la
conducta

3. Funciones sistema nervioso
• Sensitivo
• Integradora
• Motora

4. Sistema nervioso
• SNC:
• ENCÉFALO : cerebro, cerebelo y médula
oblongada. Protegida por el cráneo
• Médula espinal - protegida por la columna.
• {Memoria, emoción, pensamientos}
• SNP

5. Sistema nervioso
• SNC:
Cerebro y médula
espinal
• SNP
Somático : voluntario
Autónomo: involuntario

6. Sistema nervioso Central
• Médula espinal: conj. de nervios del ancho de un lápiz, sale
del cerebro, y corre a lo largo de la espalda.
• Principal medio para transmisión de mensajes entre cerebro y
cuerpo
• Reflejos: respuesta involuntaria a un estímulo de entrada que
se ‘refleja’ hacia afuera del cuerpo sin la participación del
cerebro
• Es una clase de comportamiento simple que se organiza en su
totalidad en la médula

7. Reflejos
• Neuronas sensitivas: (aferentes) neuronas que transmiten
información del cuerpo al sistema nervioso.
• Neuronas motoras: (eferentes).
• Transmiten información del sistema nervioso a los músculos y
glándulas

8. reflejo
• Reflejo: la acción de retirar la mano
por quemadura, es dirigida sólo por
neuronas de la médula espinal.
(aunque eventualmente el cerebro puede analizar el dolor)
Importancia de la médula : de observa en accidentes donde ésta
se ha seccionado: paraplejias
Relacionada con funciones biológicas básicas. Estimulación
genital ->en parapléjicos, erección y eyaculación, pero sin
sensación
Reflejo rotuliano, pero sin dolor

9. SNP
• -todas las partes del sistema nervioso a excepción del cerebro
y la médula espinal
• Parte del cerebro y médula y en múltiples ramificaciones llega
a los extremos del cuerpo.
• Compuesto por axones largos y dendritas
• a) somático: control movimientos voluntarios
• b) autónomo: se encarga de las partes del cuerpo que nos
mantienen vivos: corazón, vasos sanguíneos, glándulas,
pulmones.

11. Activación del sistema autónomo
• 1) simpático : prepara al cuerpo para dar respuesta en
situaciones de emergencia
• 2) sistema parasimpático: parte del SNA (del SNP) que
tranquiliza al cuerpo y permite el regreso de las funciones
orgánicas a su estado normal después que ha pasado una
situación de emergencia.

13. • Cerebro:
• organizado en hemisferios derecho e izquierdo
• Comprende áreas: frontal, parietal, occipital ,
temporal

15. Hemisferios
• Son casi idénticos:
• DESTREZA MANUAL, percepción del lenguaje y
del habla  controlados por el hemisferio
dominante ( en el 90% de la población es el H
Izquierdo)
• PERCEPCION ESPACIAL, reconocimiento de
caras, la música controlados por Hemisferio
NO DOMINANTE

16. Hemisferios/ evidencias de la diferencias
funcionales
• Personas con dificultades lenguaje: -> daño fisico en el
hemisferio izquierdo del cerebro.
• Anormalidades fisicas en le hemisferio derecho-> menor
numero de problemas lenguaje. :
• Para la mayor parte de las personas: lenguaje está
LATERALIZADO.
• = más en un hemisferio que en otro. (mitad izquierda)
• Lateralizacion: dominio de un hemisferio del cerebro en
funciones específicas.

17. Lateralización.
• Especialización hemisferios
en diferentes funciones.
Hemisferio Izquierdo Hemisf derecho
Habilid. Verbales (hablar , leer
pensar, razonar)
- Procesa secuencialmente la
informacion: bit de informacion
Fortalezas en áreas no verbales:
comprension espacial,
reconocimiento de patrones, y
dibujos, la musica, expresion de
emociones.
Procesamiento global

20. • Diestros: porcion del cerebro que controla el lenguaje esta concentrada en lado
izquierdo
• Zurdos : 10 % población: hemisferio derecho
• Ambidiestros: divididos por partes iguales en los hemisferios derecho e izq-
• Hombres, mujeres.
• Diferencias por Sexo:
• Hombres: mayoria Lateralizacion H. Izquierdo –Lenguaje relegado en su mayorai a
la parte izquierda cerebral
• Mujeres. : menor lateralizacion.
• Superioridad en mediciones de habilidades verbales.
• Aparicion lenguaje. Fluidez.

21. Partes del cuerpo calloso

23. Cerebro escindido
• Personas que padecen de un funcionamiento independiente
de ambas mitades del cerebro, lo que provoca que las mitades
del cuerpo funcionen sin armonia
• Ej con una mano subirse los pantalones y con la otra se los
baja

26. APRENDIZAJE HUMANO
• proceso de recepción de estímulos diversos
simbolizados
• y su procesamiento a través de vías nerviosas
aferenciales, medulares, subcorticales,
corticales y eferenciales.
• Explicitados a través de sistemas
psicosensomotores, perceptivos,
pensamiento-lenguaje, imaginativos, afectivos
y volitivos.

27. Neuronas
27

28. • NEURONAS 28

29. 29

30. neuronas
• 100 mil millones
• Cada neurona conecta con otras 10 mil
• Nacemos con un conjunto amplio de neuronas
• Pero las conexiones entre ellas –SINAPSIS- se
crean en el proceso de APRENDIZAJE
• Crecimiento y conexiones de las neuronas:
requieren de un ambiente rico en estímulos
• impulsos a las células sensitivas del niño y genere
corrientes eléctricas nerviosas entre las neuronas

31. neuronas
• Nueva experiencia abre nuevas conexiones
• La fuerza del vínculo aumenta al repetir el
estímulo
• Como un camino, mientras más se transita por él,
es más fácil de reconocer –Regla de Hebbs
• Al aprender algo nuevo: cerebro crea nuevas
conexiones
• POR LO TANTO : APRENDIZAJE ES CAMBIAR EL
CEREBRO

32. • Las neuronas que se conectan por medio de un
axón vienen determinadas genéticamente.
• El recién nacido viene bien equipado con sus
neuronas, pero estas conexiones son
insuficientes,
• si a un niño no se le estimula (si no se le habla o
acaricia) su cerebro no se desarrolla
debidamente.

33. • Las neuronas que se conectan por medio de
una dendrita vienen determinadas por los
estímulos externos.
• La red dendrítica y sus sinapsis es la huella
física de la cultura.
• La inteligencia viene dada fundamentalmente
por estas conexiones y no por el número de
neuronas vivas

34. • Si la inteligencia es un edificio
• el armazón de hierro y cemento sobre el que se construye es la
genética- programa que rige la estructura básica de conexiones ,
que debe completarse
• pero el tipo de ladrillos, ventanas, muebles, está dado por la
experiencia de interacción con el medio.

35. Partes de la Neurona
• Dendritas:
Conj. de fibras ubicado
en uno de los extremos de la
Neurona.
-recibe mensajes provenientes
de otras neuronas.
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36. …neurona
• Axón:
Larga extensión de
uno de los extremos de la
neurona,
• lleva mensajes a otras células
a través de la neurona
Botones terminales: pequeñas
Protuberancias ubicadas en el extremo
Del axón, que envían mensajes
A otras células.
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37. 37

38. • (AMPc: Adenosín monofosfato cíclico, actúa como 2do mensajero )
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39. Sinapsis.
• Espacio existente entre las neuronas a través del cual se
comunican los mensajes químicos.
• Unión entre un axón y una dendrita
• El espacio libre entre el axón y la dendrita es cubierto por
sustancias químicas denominadas neurotransmisores.
• Cada tipo de neurotransmisor posee una configuración que le
permite ajustarse a un tipo específico de célula receptora
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41. APRENDIZAJE Y EVOLUCION

42. APRENDIZAJE
Y EVOLUCION
• Se produjeron algunas alteraciones de
material genético ( pequeños cambios en la
secuencia de nucleótidos)
• Se origina la capacidad de aprender
• Algunos organismos más que otros:
• Ej. El ser humano

43. Ventajas capacidad de aprender :
-flexibilidad al cambio de comportamiento
-poder recordar posteriormente que
modificación de su comportamiento les fue
útil y beneficiosa en el pasado

44. NEUROTRANSMISORES
• El funcionamiento global cerebral está
fuertemente influido por estas SUSTANCIAS
QUIMICAS
• EJ SEROTONINA : juega papel en conducta
agresiva
• Dopamina Da. Si falta, se disminuye la
actividad frontal, exceso: EQZ
• Endorfinas: relacionada con la sensación de
dolor y placer

45. ESQUEMA CON LOS PRINCIPALES ELEMENTOS EN UNA
SINAPSIS MODELO.
La sinapsis permite a las células nerviosas comunicarse con
otras a través de los axones y dendritas, transformando una
señal eléctrica en otra química

46. • Corteza cerebral
• Es ‘el foro del debate’ donde todas las
neuronas se comunican
• Este foro se puede ‘escuchar’ a través de un
ELECTRO ENCEFALOGRAMA -EEG ( grafica
ondas en papel, o pantalla)

47. …neurotransmisores
• Ach: relacionada con la memoria
• Gaba: moderar varios comportamientos , desde comer hasta la
agresividad.
• Receptor opiáceo: neurona que actúa para reducir la sensación de dolor.
• Endorfinas: sustancias químicas producidas por el cuerpo, interactúan con
un receptor opiáceo para reducir el dolor.
Pueden producir el sentimiento de euforia que experimentan muchos
corredores al ejercitarse.
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48. TIPOS DE APRENDIZAJE
• CONOCIMIENTO llega a los sentidos
• Las áreas sensoriales involucradas se llaman
áreas somatosensoriales
• Si algo en el ambiente cambia –se hace
necesario darse cuenta :
• oportunidad o
• peligro

49. TIPOS DE APRENDIZAJE
• el aprendizaje sensomotor que se produce mediante
una interacción de las áreas 3, 1, 2, 39, 40, 4 y 6 en los
lóbulos frontal y parietal.
• El aprendizaje perceptivo visual en las áreas 17, 18, 19
del lóbulo occipital.
• El aprendizaje perceptivo auditivo en las áreas 21, 22,
41, 42.
• El aprendizaje gustativo en el área 43 en el lóbulo
parietal.
• El aprendizaje olfativo en el área 12 del lóbulo frontal.
El aprendizaje de conceptos, juicios y raciocinios en el
área 4, 6, 8, 10, 44 del lóbulo frontal.

50. MAPAS SENSORIALES
PEMFIELD

51. Penfield y Rasmussen, 1950

53. • ATENCION –selección
• PERCEPCION – comportamiento
• MEMORIA – codificar
MCP
MLP