Este documento presenta una serie de tareas relacionadas con el cuerpo humano. Los estudiantes aprenderán sobre las funciones vitales, los sistemas y órganos que componen el cuerpo a través de la investigación en grupo y la creación de presentaciones y pósteres. También crearán un mapa conceptual del cuerpo humano que muestre las relaciones entre funciones vitales, sistemas, y órganos. Por último, aprenderán sobre primeros auxilios a través de un video.

1. UNIDAD 1
EL CUERPO
HUMANO
NOMBRE:______________

2. TAREA 1
Practiquemos juntos
Las funciones vitales en la vida diaria La nutrición es una de las funciones vitales de los seres vivos, pero ¿conoces las demás? Busca un compañero o compañera y descubre las tres funciones vitales comunes a todos los seres vivos. Fotografía. Familia comiendo. Fuente: Wikimediacommons. Esta tarea la realizaremos en grupos. Cada miembro del grupo será el responsable de encontrar la información sobre una de las funciones vitales. Subrayar y copiar en la libreta aquellas ideas que os parezcan interesantes. Buscad información sobre las funciones vitales del ser humano y relacionadlas con las actividades que realizan habitualmente las personas. Aquí tenéis una serie de enlaces por los que comenzar vuestra búsqueda:  Funciones vitales.  Las funciones vitales en los seres vivos. Con la información recopilada, cread una presentación en Impress (PowerPoint) siguiendo las siguientes instrucciones:  Diapositiva 1: añadid un título para vuestra presentación junto con los nombres y apellidos de los integrantes del grupo.  Diapositivas 2, 4 y 6: definid cada una de las funciones vitales en una diapositiva distinta, junto con una breve explicación de la funcionalidad de cada una.  Diapositivas 3, 5 y 7: incluid en cada diapositiva una imagen ilustrando a una o varias personas realizando una actividad relacionada con la función vital expuesta en la diapositiva anterior. Para localizar las imágenes ilustrativas, recurrid a los siguientes enlaces:  Banco de imágenes y sonidos de Intef.  Buscador de imágenes Creative Commons.

3. Accede a los siguientes enlaces e investiga acerca de los órganos y sistemas que componen el cuerpo humano:  Las funciones vitales.  Órganos, sistemas y aparatos.  Sistemas fundamentales del ser humano.
Completa esta tabla con la información obtenida. Enumera los sistemas y/o aparatos que intervienen en cada una de las funciones vitales. Nutrición Relación Reproducción Sistema ... Aparato... ... Aparato... ... ... ... ... … … …
Escribe dos sistemas/aparatos que sean diferentes en el hombre y en la mujer:
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4. TAREA 2
Practiquemos juntos
¿Qué tiene este sistema? ¿Conoces cada uno de los órganos que forman los distintos sistemas y aparatos del cuerpo humano? Para afianzar conceptos, realiza esta tarea con los miembros de tu grupo. ¿Preparados? Escoged dos de los nueve aparatos/sistemas que hacen posible el funcionamiento del ser humano (aparato digestivo, excretor, sanguíneo, respiratorio, reproductor femenino, reproductor masculino, sistema óseo, muscular y nervioso.) Ilustración.Aparato reproductor femenino. Fuente: Intef. ¿Ya sabéis qué aparato o sistema trabajar? Acceded al siguiente recurso para comprender el sistema jerárquico de órganos y aparatos, y tomad nota de los órganos más importantes que constituyen vuestro sistema o aparato objeto de estudio.  Órganos, sistemas y aparatos. Completad la información con estos recursos y preparaos para la elaboración de un póster de cartulina.  Las funciones vitales en los seres vivos.  Las funciones vitales.  Aparatos y órganos del cuerpo humano.  El cuerpo humano. El poster debe incluir lo siguiente:  Incluid un título con el nombre del aparato o sistema al que se refiere.  Haced una referencia a la función vital para la que trabaja.  Indicad los nombres de otros aparatos o sistemas que comparten con él el desarrollo de la función vital en la se encuentra inscrito.  Añadid una descripción del trabajo específico que realiza.  Enumerad los órganos más importantes que lo componen.
Poned imágenes individualizadas de los órganos más importantes que se citen en el póster.

5. CÉLULA
Todos nuestros tejidos están formados por uno pequeños elementos llamados células. A continuación veremos el siguiente video y contestaremos al siguiente cuestionario.
Video células
 ¿Qué representa la célula? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
 ¿ Además de agua y sales minerales por qué otras sustancias químicas están formadas las células? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
 ¿Qué nombre recibe la parte fundamental de la célula? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
 ¿Cómo se llama el ácido que establece las características de cada célula? ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________
 Según el video, cómo se podría ordenar estos elementos atendiendo a la cantidad de células incluidas en este. (De menor a mayor)
SISTEMAS - TEJIDO - CUERPO HUMANO - ÓRGANOS
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 Una vez que has visto el video y contestado a las preguntas sobre el mismo debes leer el siguiente enlace y en tu libreta representar cada una de las principales partes que conforman a la célula y escribir su nombre y función. CÉLULA
 Una vez que has hecho esto, pídele a tu maestro/a que te de un folio y dibuja en él una representación de una célula con las partes que has visto anteriormente y escribe sus nombres. Esto lo deberás realizar sin observar ningún tipo de ayuda (Ni las páginas webs ni tu libreta.
 Completa la siguiente imagen CÉLULA

6. Tarea final
Un mapa del cuerpo humano ¿Conoces bien el cuerpo humano? En esta última actividad puedes demostrarlo a través de un mapa conceptual que refleje cada uno de los componentes del organismo trabajados y las relaciones que existen entre ellos. Debes crear un mapa conceptual en tu cuaderno. Antes de comenzar con el mapa, visita los nueve pósteres elaborados en la tarea anterior por todos los grupos y recopila información sobre las funciones vitales, los aparatos o sistemas asociados a cada uno de ellos y los órganos más importantes que los componen. Desarrolla estos conceptos en tu mapa, de forma que este, esté compuesto por tres niveles: Captura de pantalla del recurso Aparatos y sistemas. Fuente: Agrega.  Nivel 1: Funciones vitales.  Nivel 2: Sistemas o aparatos.  Nivel 3: Órganos.
Ahora que ya debemos saber cómo funciona nuestro cuerpo y las partes que lo conforman también debemos saber cómo actuar en caso de una emergencia.
Vamos a observar el siguiente video: PRIMEROS AUXILIOS
 Copia y contesta estas preguntas en tu libreta.
1. ¿Qué significa la expresión ABC en primero auxilios?
2. ¿Por qué no debemos zarandear bruscamente a un herido?
3. ¿Por qué no se debe extender el cuello de los bebes de la misma manera que el de los adultos?

7. ENLACES
http://agrega.educacion.es/visualizar/es/es_2009121112_9104723/
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/2936efc9-cd14-4d1d-b669- ece212ddc4bc/Funciones%20vitales/index.htmlfalse
http://recursostic.educacion.es/bancoimagenes/web/
http://search.creativecommons.org/
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/lasalud/unidad_1_3_2.html
http://agrega.educacion.es/repositorio/07072010/13/es_2010070713_9210755/3quincena5/imagenes/organos.swf
http://www.profesorenlinea.cl/quinto/5Sistemasfundamentales.htm
http://agrega.educacion.es/repositorio/07072010/13/es_2010070713_9210755/3quincena5/imagenes/organos.swf
http://www.educa2.madrid.org/web/educamadrid/principal/files/2936efc9-cd14-4d1d-b669- ece212ddc4bc/Funciones%20vitales/index.html
http://web.educastur.princast.es/proyectos/formadultos/lasalud/unidad_1_3_2.html
http://www2.gobiernodecanarias.org/educacion/17/WebC/eltanque/cuerpohumano/chumano_p.html
http://www.youtube.com/watch?v=x9FCv5VbMxQ
http://www.entrerios.gov.ar/CGE/recursosaprender/celula/
https://www.youtube.com/watch?v=RJeTvrAhsy0