Educación

1. ¿QUE ES LA EDUCACION INCLUSIVA?
I.-INTRODUCCION.
Con la presente investigación se pretende esclarecer y ampliar un poco más los
conocimientos que se pueden tener sobre lo que es la Educación Inclusiva saber si es o
no importante un cambio en el sistema educativo, tener conocimiento de cuáles son los
objetivos o propósitos y entender cuál es la finalidad fundamental de la educación
inclusiva.
Para llegar a estos términos primero se debe y es importante conocer la definición de
Educación Inclusiva.
Por ello, podemos decir que la educación inclusiva es un modelo de Educación que
adapta los sistemas y estructuras de la escuela o institución para satisfacer las
necesidades del individuo con NEE (Necesidades Educativas Especiales). Como parte del
proceso de adaptación se pueden dar cambios en el currículum escolar, las actitudes y
valores de los integrantes, la modificación de las imágenes y modelos, e incluso del
edificio mismo.
La Educación inclusiva implica que todos los jóvenes y adultos de una determinada
comunidad aprendan juntos independientemente de su origen, sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluidos aquellos que presentan cualquier problema de
aprendizaje o discapacidad. Se trata de una escuela que no pone requisitos de entrada ni
mecanismos de selección o discriminación de ningún tipo, para hacer realmente efectivos
los derechos a la educación, a la igualdad de oportunidades y a la participación.
A nivel internacional el concepto de inclusión educativa ha sido adoptado por organismos
como la UNESCO. Para esta organización la educación inclusiva se refleja en el
desarrollo de estrategias que posibiliten una igualdad de oportunidades auténtica. Esa
adopción representa una intención de construir un camino alternativo al de la integración
escolar.
En este sentido, la UNESCO define la educación inclusiva como: “un proceso de
fortalecimiento de la capacidad del sistema educativo para llegar a todos los educandos;
por lo tanto, puede entenderse como una estrategia clave para alcanzar la EPT
(Educación Técnico Profesional). Como principio general, debería orientar todas las

2. políticas y prácticas educativas, partiendo del hecho de que la educación es un derecho
humano básico y el fundamento de una sociedad más justa e igualitaria.” (UNESCO
2009).
En el ciclo de trece reuniones regionales que co-organizó la Oficina Internacional de
Educación (OIE) de la UNESCO, se debatió el hecho de tener escuelas especiales y
escuelas inclusivas, las primeras generan discriminación y ya que es un refugio y un lugar
de “colocación” de grupos vulnerables, lo que es una segregación de la sociedad. Lo
óptimo serían las escuelas inclusivas, las cuales tendrían que brindar la atención y las
herramientas necesarias y entender las limitaciones de las personas con alguna
discapacidad.
II.- DESARROLLO.
Actualmente la escuela regular se ha modificado para atender a estas necesidades que
se plantea la sociedad del siglo XXI, ahora se denominan "escuelas integradoras", donde
el niño con dificultades especiales, puede aprender en compañía de otros sujetos del
contexto regular, socializando los saberes de manera integradora, un ejemplo de esto es
la llegada de Guillermo a la escuela Secundaria Nocturna para Trabajadores, que
presenta una discapacidad auditiva (es sordomudo), la madre comenta que no quería
mandar a la secundaria a su hijo porque pensaba que no lo iban a aceptar ni sus
compañeros de grupo ni maestros e iba ser discriminados y no quería que lo lastimaran
emocional ni psicológicamente. Al acudir a la escuela se dio cuenta que el trato del
Director fue cordial, le inspiro confianza pero aun así no lo quiso dejar solo y se inscribió
junto con su hijo a primer grado de secundaria para cursar ambos la secundaria y estar
tranquila y vigilar que su hijo fuera bien tratado.
En el transcurso del ciclo escolar, ella se da cuenta que en la escuela tanto su hijo como
ella se sienten bien, los maestros preocupados primeramente por integrar a Guillermo e ir
quitando la barrera de sobre protección hacia su hijo y volverlo más independiente y
pudieran participar de manera plena y efectiva en la sociedad y en igualdad de
condiciones con los demás, los respetan son tirantes, prudentes y sensibilizan a los
demás alumnos y demás maestros para que se diera un trato equitativo, respetuoso, de
amistad y solidaridad.
La madre de Guillermo al observar el edificio escolar que es de dos pisos le pareció muy

3. bonita, lo único que le preocupaba es que de acuerdo al grado escolar algunos alumnos
están en la planta alta al igual que los sanitarios y si su hijo sufriera algún accidente como
lo ayudaría sino puede hablar para pedir auxilio, ante esta situación, los maestros y
compañeros de grupo y la madre de Guillermo le enseñaron a Guillermo a subir escaleras
además la dirección de la escuela adiciono de pasamanos para la seguridad de él y de
toda la comunidad educativa. Los docentes le sugieren al director de la escuela que
después de haber hecho los cambios requeridos en la escuela y Guillermo no pudiera
subir las escaleras se ubicara al grupo en la planta baja. En cuanto lo académico para los
maestros fue un reto darles la instrucción a Guillermo por ser la primera vez que se
trabajara con una persona con discapacidad auditiva, los maestros se apoyaron con la
madre para aprender las estrategias de señas, lectura labio facial o escribir en su libreta la
orden que iba a realizar en sus libros o cuadernos o como participa en el grupo, así
tuvieron un medio de comunicación que permitió el avance del alumno y una forma de
integrarlos al grupo con esas estrategias que fueron aprendidas por todos los alumnos.
Guillermo y su madre concluyeron satisfactoriamente la secundaria.
Con la Educación Inclusiva se pretende promover el desarrollo de una serie de
capacidades y la apropiación de determinados contenidos culturales necesarios para que
los alumnos puedan participar e integrarse en su medio sociocultural.
Favorecer la igualdad de oportunidades, proporcionar una educación personalizada,
fomentando la participación, la solidaridad y cooperación entre los alumnos, mejorando la
calidad de la enseñanza y la eficacia del sistema educativo.
Impulsar la democracia y la justicia, favoreciendo el hecho "que todos los niños y niñas de
una determinada comunidad aprendan juntos, independientemente de sus condiciones
personales, sociales o culturales, incluso aquellos que presentan discapacidad" (UNICEF,
UNESCO).
Promover el dinamismo y la interacción entre instituciones para que la inclusión sea una
realidad en el mundo del trabajo y en la sociedad.
Desarrollar las estrategias de intervención y medidas de apoyo necesarias para detectar y
atender las necesidades y características personales del alumnado.
III.- CONCLUSION.
En conclusión podemos decir que es importante que en todas las escuelas se de la
educación inclusiva para que se responda a las necesidades de los alumnos y además

4. con este tipo de educación se pretende mejorar los valores educativos hacia la formación
plena y armoniosa de los alumnos, y la construcción de una sociedad más justa, solidaria
y equitativa, basada en el respeto mutuo, la tolerancia y la no discriminación. La
educación inclusiva es importante porque así se promueve el respeto a la diferencia y el
reconocimiento de la dignidad, es importante que los niños aprendan a respetarse a sí
mismos y a los demás, pero también a desarrollar su identidad, a reconocerse a sí
mismos y aceptarse con sus virtudes y defectos.
También la educación inclusiva supone un modelo de educación en el que los profesores,
los alumnos y los padres participen y desarrollan un sentido de comunidad entre todos los
participantes tengan o no discapacidades. Se pretende una reconstrucción funcional y
organizativa de la escuela integradora adaptándola instrucción para proporcionar apoyo a
todos los estudiantes.
IV.-BIBLIOGRAFIA.
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www.ite.educacion.es/formacion/materiales/72/cd/curso/unidad1/u1.I.1.htm 19/03/16
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blog.numerosyletras.com/2014/10/importancia-de-la-educacion-inclusiva/ 19/03/16
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5. html.rincondelvago.com/educacion-inclusiva.html 19/03/16 4:35pm