1. LA EDUCACIÓN AMBIENTAL UNA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA CON
ENFOQUE TECNOLOGICO HACIA LA SOLUCIÓN DE LA
PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN LA SEDE ALFONSO ARAGON
ESCUELA NUEVA ALFON ARAGON
Docente:JOHN MEJIA CHICA
MAGISTER: LILIANA QUITIAQUEZ SEGURA
GESTORA CPE
Universidad de Pamplona

2. OBJETIVO GENERAL:
Propiciar una educación ambiental desde las TIC para
crear conciencia a todos los seres humanos con su
entorno.
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
 Desarrollar una cultura ambiental tecnologica que
persista en los conocimientos, actitudes,
comportamientos y hábitos frente al ambiente.
 Motivar para que la humanidad cambie su clásica
concepción de que la naturaleza es un elemento pasivo
y complaciente, que se regenera automáticamente,
porque es un bien infinito, siempre disponible para
satisfacer las complacencias de las personas.

3.  Promover que la naturaleza se un elemento activo,
que responde y reacciona ante los estímulos de las
personas frente a la vanguardia de las
tecnologias.
 La educación ambiental deberá buscar que la
sociedad aprenda a interpretar y analizar las
reacciones de la naturaleza a través de la
computadora.
 el propósito de ofrecerles información
tecnológica y alternativas sobre la problemática
ambiental y el desarrollo sostenible o sustentable.

4. .
FUNDAMENTACION
TEORICA
 La educación Ambiental es fundamental para adquirir
conciencia, valores, técnicas comportamientos
ecológicos y éticos en consonancia con el desarrollo
sostenible y que favorezcan la participación
comunitaria efectiva en decisiones. Así lo afirma la
conferencia de toma de decisiones., Naciones Unidas
(1992:20).
 Trigo, Eduardo (1991:22). “El manejo y conservación de
la base de recursos naturales y la orientación del
cambio tecnológico e institucional de tal manera que
asegure la continua satisfacción de las necesidades
humanas para las generación presentes y futuras”.

5.  Sánchez, Santiago (1997:27) “Educación para la
solidaridad” en lo cual se implica todos los sectores
sociales en la construcción de una nueva sociedad
multicultural, democrática, tolerante e igualitaria en la
que favorece la autoestima, la responsabilidad, la
participación y el desarrollo sostenible.
 Novo, María (1996:20) “La educación ambiental no debe
verse ni como una asignatura, ni como un conjunto de
actividades, sino como un acercamiento globalizador e
integrador de la realidad”.
 Oraison, María (2000:25) “formación en valores tanto
a nivel colectivo como individual, con el fin de formar
una sociedad más respetuosa hacia las personas y hacia
la propia naturaleza que constituye el entorno de la
sociedad humana”.

6. MARCO LEGAL
 La Constitución Política de Colombia de 1991, el
artículo 8 “es obligación del Estado y las personas
proteger las riquezas culturales y naturales de la
nación.
 Ley 99 de 1994, por la cual se crea el ministerio del
Medio Ambiente, se ordena el sector público
encargado de la gestión y conservación del medio
ambiente y los recursos naturales renovables.
 la declaración de Rio de Janeiro de 1992; plantea la
protección de la biodiversidad; la protección
especial a zonas de paramo, subpáramo y acuíferos;
el uso del recurso agua; la investigación científica
como base de formulación de políticas ambientales.

7. ASPECTO METODOLOGICO

 Tipo de diseño: es transversal descriptivo. ya que se
identifica cada uno de los rasgos que caracteriza el
problema establecido en el contexto de estudio.
 Enfoque de la investigación: Es histórico hermenéutico por
la esencia fenomenológica del estudio, se accede a la
recolección de la información.
 Enfoque crítico social porque el estudio no solo se limita a
establecer la esencia materia del objeto de conocimiento,
sino su trascendencia e impacto social.

8. Propiciar un modelo Identidad ambiental orientada hacia la
pedagógico para una construcción de significados,
educación ambiental, expresados en como los recursos
dinámica y participativa que naturales representan una calidad de
facilite el desarrollo de una vida, la satisfacción de necesidades
cultura ambiental tecnologia. básicas y fortalecer la relación con su
entorno.virtual.
PROPUESTA
ALTERNATIVA PARA EL
DESARROLLO DE UNA
EDUCACIÓN
AMBIENTAL CON
dinamiza el proceso
de enseñanza –
ENFOQUE
aprendizaje del Medio TEOLOGICOCN
Ambiente entre La educación ambiental es una
docente, estudiante y corriente internacional de
comunidad. A traves pensamiento y acción, su meta
de la informatica es procurar cambios
individuales y sociales que
provoquen la mejora ambiental
y un desarrollo sostenible.
Sustentable globalizado
desdeblasTIC

9. .
centra en la relación hombre – los comportamientos que
entorno y es abordada desde adoptan los hombres y las
la disciplina de pedagogía que mujeres en relación a la
pretende mejorar los procesos utilización de los recursos
de enseñanza – aprendizaje naturales tales como: actividades
en todos los niveles de de guardabosques, reforestación,
educación formal y la creación de viveros, recolección
psicología ambiental, de basuras entre otros
PROPUESTA
ALTERNATIVA PARA EL La
Enfoque centrado en DESARROLLO DE UNA participación
investigación acción EDUCACIÓN un elemento
participativa y gestión AMBIENTAL EN TIC de democracia
integral del entorno . cultural.
Rengifo (2007:173) “El aprendizaje La sostenibilidad de un
colaborativo tiene lugar a través de sistema de valores exige
la interacción en un contexto social, responsabilidad, voluntad,
en la cual los estudiantes resuelven
problemas, responden preguntas, compromiso planificación
discuten, explican, debaten”. democrática y participativa

10. .
ESTRAREGIAS PARA UNA
EDUCACIÒN AMBIENTAL
DE CON ENFOQUE DE
COMPETENCIAS EN TIC
Investigación Acción
Talleres Participación (IAP)
• Sujeto productor.de
• Metodología orientada .
conocimiento.
• Participación ser-hacer. •Realidad social.
• Creatividad. •Compromiso activo
• Autonomía . •Democracia cultural.
•Ciudadanía participativa

11. .
ESTRATEGIAS PARA
EDUCACIÒN
AMBIENTAL DE
CALIDAD
Trabajo de campo.
Aprendizaje cooperativo o
o Experiencia directa con el
colaborativo.
Medio Ambiente.
o Entiende relaciones de
naturaleza, fenómenos naturales.
o Principios Ambientales.
• Interacción con el contexto social.
• Se resuelve problemas.
o Convivencia y comprensión con
• Responden preguntas, discuten, el medio ambiente.
explican, debaten . o Responsabilidad y colectiva.
• Sentido de pertenencia de o Dialogo, conocimiento
pertenencia a la comunidad.
• Valores, creencias y equidad sensibilidad con el Medio
Ambiente.

12. .
•ESTRATEGIAS PARA
EDUCACIÒN
AMBIENTAL DE
CALIDAD
Campañas Ecológicas Grupos Ecológicos .
Se programan generar actitudes
hábitos y valores. o Personas comprometidas con el
•Planear claramente: objetivos, Medio Ambiente grupos
no recargar actividades. comunitarios.
•Equipos encargados o Grupos comunitarios.
educadores, estudiantes o Acción comunal .
participantes y comunidad o Colegios e Instituciones.
oActividades lúdicas
Formación de una conciencia ambiental como proceso de
aprendizaje que dura toda la vida transmite conocimiento valores
experiencias en la comunidad desde las TIC

13. CONCLUSIONES
 La educación ambiental debe estar inserta en las políticas
gubernamentales como acciones que permitan a la población
interrelacionarse estrechamente con su gobierno,
principalmente local.
 Se destaca el papel de los docentes ambientales en la
coordinación interinstitucional e intersectorial para
establecer canales de comunicación entre comunidades con
necesidades específicas y los grupos e instituciones
especializadas.
 La retroalimentación entre los sectores que están
relacionados con la educación ambiental, es una acción que
debe fomentarse, ya que la interrelación y el intercambio de
las experiencias y solucionar las problemáticas ambientales.