PROYECTO DE AULA E.R.M PATANGUEJO

1. LA CONTAMINACIÓN AMBIENTAL, ESTÁ ACABANDO MI ESCUELA, MI
VEREDA Y MI RIO.
AUTORES
Duver Montenegro
Maybi Ruth Viveros
ASESOR
Leonardo Javier Jojoa Riascos
Proyecto Pedagógico de Aula en TIC desarrollado en el marco de la Estrategia de
Formación y Acceso para la Apropiación Pedagógica de las TIC en las sedes
educativas beneficiadas por el programa Computadores para Educar
Escuela Rural Mixta Patanguejo
Centro Educativo Cajamarca
Mercaderes, Cauca
Octubre, 15 de 2013
Los autores de este proyecto manifiestan que toda creación
intelectual en formato de texto, imagen y videos, son de su autoría o tienen la
autorización para hacer uso de ellos, la misma se distribuye con una licencia
Creative Commons del tipo Reconocimiento - No Comercial - Compartir Igual:
http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/2.5/co/.

2. RESUMEN
El proyecto se realizó en la comunidad educativa de la vereda Patanguejo, del
municipio de Mercaderes, departamento del Cauca, con el desarrollo de este
proyecto se pretende que todos los niños y niñas tengan acceso al
conocimiento de la importancia de reciclar basuras, al uso y manejo del
reciclaje y a potencializar la creatividad en la realización de trabajos manuales
y productos reciclados donde se esté conservando y cuidando el medio
ambiente, además se busca articular la parte de tecnología y el computador el
cual será la herramienta eficaz para que los niños potencien y actúen a favor
de la salvación de nuestro planeta, mi escuela y mis ríos priorizando en la
práctica del reciclaje de basuras.
3. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
3.1. DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO
La vereda Patanguejo está ubicada al nor-oriente de la Cabecera Municipal de
Mercaderes – Cauca Corregimiento de Cajamarca a unos 14 kilómetros vía
carreteable y a 2 kilómetros camino de herradura, su temperatura es de 25
grados centígrados.
Esta vereda
no cuenta con servicios públicos (agua potable, energía,
alcantarillado), es atravesada por el rio Patanguejo del cual sus aguas son
utilizadas para el consumo humano causando enfermedades intestinales e
infecciones en la piel por el alto grado de contaminación que presenta.
3.1. DIAGNOSTICO DE LA POBLACION
La escuela Rural Mixta Patanguejo está formada por 30 estudiantes que van
del grado cero al grado 5, la mayor parte de la población son católicos y
pertenecen a la etnia afrocolombiana, cuenta con 62 viviendas y unos 170
habitantes, estas personas poseen bajos recursos económico y la base de su
sustento se encuentra en la
mini agricultura de maíz, maní, yuca, frijol y
minería de oro; sus terrenos son ondulados y en su mayoría planos. Sus
habitantes son muy trabajadores, comunicativos, alegres, pendientes de las
actividades
de la vereda, un 70 % de la población son iletrados.

3. 3.3 DIAGNOSTICO DEL PROBLEMA
Toda labor de reciclaje necesita tiempo para analizar, reconocer y clasificar los
diferentes tipos de basuras que se encuentran alrededor de nuestra institución
educativa y vereda, la cual es la causa principal del problema que a diario se
presenta por el arrojo de basuras al rio y a la vez el deterioro de la tierra, esto
ha generado una gran expectativa en los niños y padres de familia que se
interesan por aprender a reciclar, clasificar basuras y además articular el área
de la informática para investigar cómo podemos salvar el planeta desde su
contexto y manejar una concepción clara sobre el reciclaje teniendo acogida
en el ambiente escolar y para ello, se piensa tomar a la informática como un
medio estratégico lúdico para atraer a los niños y niñas para observar, mirar y
escuchar narraciones sobre la naturaleza, flora y fauna de nuestro planeta
convirtiéndose el computador en
una actividad lúdica en el proceso de
enseñanza aprendizaje desarrollando competencias sobre el cuidado del medio
ambiente dentro y fuera de la escuela fortaleciendo una relación más estrecha
entre padres e hijos en el proceso escolar.
FORMULACION DE LA PREGUNTA ORIENTADORA
¿Cómo concientizar a la comunidad educativa de la importancia del buen
manejo de los residuos que diariamente producimos?
OBJETIVO GENERAL
Concientizar a la comunidad educativa de la importancia del reciclaje.
OBJETIVOS ESPECIFICOS
1. Documentar
el proceso del reciclaje mediante la realización de charlas
alusivas a esta temática y la creación de mapas conceptuales.
2. Fomentar los hábitos del reciclaje en la sede educativa y en sus casas
mediante implementación de la “HORA ECOLOGICA”.
3. Contribuir a formar una conciencia colectiva en los padres de familia sobre el
problema de las basuras y su reciclado mediante charlas y trabajo en campo.
4. Facilitar el aprovechamiento de los materiales
reciclados a
través de la
creación de objetos artesanales que permitan generar recursos económicos a
las personas que apoyan el cuidado del medio ambiente.

4. 5. Generar conciencia sobre el
reciclaje
a partir de la creación de coplas,
cuentos, canciones.
6. Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado de la naturaleza a partir de
la creación de carteleras.
7. Evaluar los aprendizajes adquiridos mediante la presentación de un proyecto
en CUADERNIA.
JUSTIFICACION
El tema del reciclaje es importante ya que permite en primer lugar generar
hábitos necesarios en la conservación del medio ambiente y de nuestro
entorno, además de que dicha experiencia facilita la articulación, la exploración
e implementación de un sinnúmero de estrategias
pedagógicas con la
realización de diferentes actividades académicas que son significativas para
los estudiantes y aplicarlas para generar nuevos conocimientos y el
fortalecimiento de las diferentes competencias básicas, también contribuyen a
mejorar la calidad de vida y el sentido de pertenencia al ver su escuela limpia y
ordenada.

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
OBJETIVO ESPECIFICO
ACTIVIDAD A
COMPETENCIAS
RECURSOS
FECHA DE
DESARROLLAR
Documentar el proceso
Realizar
del reciclaje
esta
RESPONSABLES
REALIZACIÓN
charlas alusivas
a
temática y crear mapas
Comunicativa, investigativa, ciudadana, cognitiva,
carteleras
05 AGOSTO 2013
digital, ambientales
Material reciclado.
Internet consulta.
conceptuales.
Docentes
Cámara digital.
Computador
Programa Cmaptools
Implementar
reciclaje
ECOLÓGICA”
ambientales.
Contribuir a formar una
Socializar charlas a los padres
Comunicativa,
conciencia colectiva en los
de familia sobre las basuras y
cognitivas, ambientales.
padres de familia sobre el
realizar trabajo en campo.
en
la
sede
la
“HORA
Fomentar los hábitos del
Comunicativas,
participativas,
cognitivas,
Bolsas, estopas, baldes,
06 AGOSTO 2013
cámara digital
Docentes, estudiantes
educativa y en sus casas
investigativa,
ciudadana,
carteleras
07 AGOSTO 2013
Material reciclado.
Internet consulta.
problema de las basuras y
Cámara digital
Docentes
su reciclado.
Facilitar
aprovechamiento
el
de
los
materiales reciclados.
Crear objetos artesanales que
Comunicativa, participativa, ciudadana, cognitiva,
plástico,
permitan
artísticas.
telas, pegantes, tijeras,
generar
económicos a
recursos
cartón,
08 AGOSTO 2013
nylon, agujas,
Docentes,
que apoyan el cuidado del
Internet
estudiantes, padres de
medio ambiente.
Cámara digital
familia
Generar conciencia sobre
Crear
el reciclaje
canciones.
las personas
papel,
coplas,
cuentos,
Comunicativa,
artísticas.
participativa,
ciudadana,
Cuaderno,
borrador,
computador,
Word,
sonidos.
lápices,
sacapuntas,
programa
grabador
de
09 AGOSTO 2013
Docentes,
estudiantes,

6. Fortalecer
ambientales
los
valores
sobre
el
cuidado de la naturaleza
Crear carteleras con mensajes
Comunicativa,
alusivos
artísticas.
a
los
valores
participativa,
ciudadana,
ambientales.
Marcadores,
cartulina,
Docentes
reglas, estopas, lápices,
materiales
reciclados,
pegantes,
estudiantes
madera,
pintura, pinceles, brochas.
Evaluar los
adquiridos.
aprendizajes
Presentar a los estudiantes un
proyecto en CUADERNIA.
Digitales, Comunicativa, participativa, ciudadana,
Computador,
CUADERNIA.
programa
12 AGOSTO 2013
Docentes
y

7. MARCO CONCEPTUAL
APRENDIZAJE POR PROYECTO
El aprendizaje basado en proyectos se enfoca en un problema que hay que
solucionar o en una tarea que se debe llevar a cabo. La idea fundamental en la
solución de problemas o la realización de tareas es la de que estas se
construyen sobre el trabajo que se va a generar a partir del problema o tarea
planteada, en nuestro caso, el tema de la contaminación en mi contexto local.
Cuando nos enfrentamos a un problema o tarea que constituye un desafío,
debemos utilizar el conocimiento, las habilidades, y las ayudas que otras
personas han desarrollado, así como nuestro conocimiento, habilidades y las
experiencias que tenemos.
Herramientas que enriquezcan y potencian la búsqueda de información, como
los
computadores,
las
bibliotecas
tradicionales,
Bibliotecas
Digitales,
Organizaciones gubernamentales o no gubernamentales, otros.
Herramientas que amplían las capacidades físicas, tales como el computador,
el teléfono y la Red.
El sistema de educación formal e informal. Que proporcionan elementos que
ayudan a los miembros del grupo a construir y mantener sus capacidades
físicas y mentales.
Uno de los principales objetivos que tiene la educación ambiental, es el facilitar
experiencias, donde los estudiantes aprendan a reconocer, reflexionar, y
proponer iniciativas para resolver problemas y tareas complejas. Los
estudiantes necesitan recibir orientaciones muy claras, para poder iniciar y
funcionar adecuadamente en el desarrollo del proyecto.

8. CONCEPTO DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Para la pedagoga Marisol Sánchez: El aprendizaje significativo es el resultado
de la interacción de los conocimientos previos y los conocimientos nuevos y de
su adaptación al contexto, y que además va a ser funcional en determinado
momento de la vida del individuo.
Según Ausubel (1970) el aprendizaje significativo es un proceso a través del
cual una nueva información se relaciona con un aspecto relevante de la
estructura del conocimiento del individuo. Este aprendizaje ocurre cuando la
nueva información se enlaza con las ideas pertinentes de afianzamiento que ya
existen en la estructura cognoscitiva del que aprende.
Algunas características del aprendizaje significativo según Ausubel:
La información nueva se relaciona con la ya existente en la estructura
cognitiva de forma sustantiva, no arbitraria, ni al pie de la letra.
El alumno debe tener una actitud y disposición favorable para extraer el
significado del aprendizaje.
CONTAMINACION AMBIENTAL
Se denomina contaminación ambiental a la presencia en el ambiente de
cualquier agente (físico, químico o biológico) o bien de una combinación de
varios agentes en lugares, formas y concentraciones tales que sean o puedan
ser nocivos para la salud, la seguridad o para el bienestar de la población, o
bien, que puedan ser perjudiciales para la vida vegetal o animal, o impidan el
uso normal de las propiedades y lugares de recreación y goce de los mismos.
La contaminación ambiental es también la incorporación a los cuerpos
receptores de sustancias sólidas, liquidas o gaseosas, o mezclas de ellas,
siempre que alteren desfavorablemente las condiciones naturales del mismo, o
que puedan afectar la salud, la higiene o el bienestar del público.
A medida que aumenta el poder del hombre sobre la naturaleza y aparecen
nuevas necesidades como consecuencia de la vida en sociedad, el medio
ambiente que lo rodea se deteriora cada vez más. El comportamiento social del

9. hombre, que lo condujo a comunicarse por medio del lenguaje, que
posteriormente formó la cultura humana, le permitió diferenciarse de los demás
seres vivos. Pero mientras ellos se adaptan al medio ambiente para sobrevivir,
el hombre adapta y modifica ese mismo medio según sus necesidades.
RECICLAJE
El reciclaje es un proceso fisicoquímico o mecánico o trabajo que consiste en
someter a una materia o un producto ya utilizado (basura), a un ciclo de
tratamiento total o parcial para obtener una materia prima o un nuevo producto.
También se podría definir como la obtención de materias primas a partir de
desechos, introduciéndolos de nuevo en el ciclo de vida y se produce ante la
perspectiva del agotamiento de recursos naturales, macro económico y para
eliminar de forma eficaz los desechos de los humanos que no necesitamos.
¿QUÉ ES RECICLAR?
Es el proceso mediante el cual productos de desecho son nuevamente
utilizados. Sin embargo, la recolección es sólo el principio del proceso de
reciclaje. También Una definición bastante acertada nos indica que reciclar es
cualquier “proceso donde materiales de desperdicio son recolectados y
transformados en nuevos materiales que pueden ser utilizados o vendidos
como nuevos productos o materias primas”.
¿COMO RECICLAR?
Es muy importante aprender a realizar la labor de reciclar del papel que ya no
se utiliza en nuestro hogar y la institución para aprovecharlos
en otras
actividades.
Para comenzar a reciclar, primeramente se debe buscar un lugar adecuado
donde se pueda almacenar todo aquel papel que ya no se utiliza, con la
finalidad de poder utilizarlo como materia prima para la creación de nuevos
artículos o venderlo a una empresa encargada.

10. Cuando se tenga disponible el lugar adecuado para reciclar (Puede ser un
cuarto, una bolsa, una caja, recipiente plástico, papeleras para reciclar), se
puede comenzar nuestra tarea.
Todo consiste en buscar primeramente aquel papel inservible como:
Cuadernos viejos, papeles o documentos antiguos que creamos jamás
podamos utilizarlos más y juntarlo en un sólo lugar.
Con la basura se puede hacer igual, apartándola de objetos sólidos; aquí se
pude incluir el cartón o cartoncillo utilizado para promocionar productos
alimenticios, al igual que cajas de cartón.
UTILIDADES DEL MATERIAL RECICLADO
Se puede poner un poco de creatividad y aprovechar las bondades que este
proporciona.
Una de las formas en las que se le puede dar utilidad a este papel es usarlo en
manualidades y crear muchas cosas que se nos vengan en mente, hasta se
puede sorprender a un familiar con un regalo hecho con papel reciclable,
regalos con papel o tal vez sea el caso que podamos crear piñatas, festones,
pulseras, diferentes figuras.
Otra manera de poder usarlo es para apuntes o recortes varios que se deban
hacer en casa o trabajos escolares, enseñar a los niños a hacer manualidades
usando este papel reciclado.
REDUCIR, REUTILIZAR, RECICLAR Y RECUPERAR
Es necesario poder disminuir la cantidad de papel ya utilizado que se produce y
para ello es importante que se pueda seguir la llamada regla de las ERRES.
Reducir: Disminuir el volumen de papel ya utilizado (periódicos, revistas, papel
regalo, sobres)
Reutilizar: Reutilizar el reverso de una hoja escrita para diversos apuntes u
operaciones, bolsas de papel regalo.
Reciclar: Se puede hacer una recolección selectiva de papel y clasificarlos

11. para darle un nuevo uso, realizar manualidades didácticas como ayudas
educativas.
Recuperar: utilizar ambas caras del papel para correspondencia, informes,
deberes, dibujos, notas, etc. También utilizar sobrantes de papel "post
consumo" (este término se refiere al papel ya usado por un consumidor y
descartado) para borradores, cuentas, mensajes, etc.
VENTAJAS QUE SE OBTIENEN DEL RECICLAJE DE PAPEL
Se ahorra energía. Los estudiantes desarrollan la creatividad y recursividad
para solución de eventualidades.
Se reducen los costos de recolección.
Se reduce el volumen papel desutilizado.
Se conserva el ambiente y se reduce la contaminación.
Hay remuneración económica con el material reciclado.
Se aprovecha los recursos del medio para aminorar costos en la compra de
elementos de decoración.
Desarrollo de habilidades y destrezas en los niños
Desarrollo de competencias básicas en los estudiantes para el aprendizaje de
los contenidos en las diferentes áreas.
QUE ES TRABAJO EN EQUIPO
El trabajo en equipo hace referencia a la serie de estrategias, procedimientos y
metodologías que utiliza un grupo humano para lograr las metas propuestas.
Las características del trabajo en equipo son:
Es una integración armónica de funciones y actividades desarrolladas por
diferentes personas.
Para su implementación requiere que las responsabilidades sean compartidas
por sus miembros.
Necesita que las actividades desarrolladas se realicen en forma coordinada. El
trabajo en equipo no es la suma de las aportaciones individuales, sino que por
el
contrario
se
basa
en
la
complementariedad,
comunicación, la confianza y el compromiso
la
coordinación,
la

12. Necesita que los programas que se planifiquen en equipo apunten a un objetivo
común. El trabajo en equipo significa que las personas que integren el grupo
tienen que tener claro los objetivos y metas, han de orientar su trabajo a la
consecución de los fines del grupo.
Las personas que integran los equipos de trabajo deben de estar predispuestas
a anteponer los intereses del grupo a los personales, a valorar y aceptar las
competencias de los demás, a ser capaces de poder expresar las propias
opiniones a pesar de las trabas que se encuentre por parte del resto de
componentes del grupo.
Para trabajar en equipo es fundamental promover canales de comunicación,
tanto formales como informales, eliminando al mismo tiempo las barreras
comunicacionales y fomentando además una adecuada retroalimentación.
Debe existir un ambiente de trabajo armónico, que permita y promueva la
participación de los integrantes de los equipos, donde se aproveche el
desacuerdo para buscar una mejora en el desempeño.
Las competencias que las personas que trabajan en equipo tienen que tener
desarrolladas son las de ser capaces de gestionar bien el tiempo, la
responsabilidad y compromiso Es necesario además, contar con capacidades
como facilidad para la comunicación y de establecimiento de relaciones
interpersonales.
QUE SON LAS TIC
Son tecnologías de la información y de comunicaciones, constan de equipos de
programas informáticos y medios de comunicación para reunir, almacenar,
procesar, transmitir y presentar información en cualquier formato es decir voz,
datos, textos e imágenes.
¿Qué aspecto de la vida humana pueden estar vinculados a las TIC?
En todos los ámbitos en que se desarrolla el hombre, especialmente en los
entornos estudiantiles, laborales, instituciones y empresas.
¿Pueden las TIC estar vinculadas a la educación? ¿De qué forma?
Si, en la era internet exige cambios en el mundo educativo. Si constituyen
poderosas
razones
para
aprovechar
las
posibilidades
de
innovación
metodológica que ofrecen las TIC para lograr una escuela más eficaz e
inclusiva.

13. Tres razones para usar tic en educación:
1- razón alfabetización digital de los alumnos: todos deben adquirir las
competencias básicas en el uso del tic.
2-razón productividad: aprovechar las ventajas que proporcionan al realizar
actividades
como
preparar
apuntes
y
ejercicios,
buscar
información
comunicarnos (e-mail), difundir información (weblogs, web de centro y
docentes), gestión de biblioteca.
3-razón innovar en las prácticas docentes:
Aprovechar las nuevas posibilidades didácticas que ofrecen las tic para lograr
que los alumnos realicen mejores aprendizajes y reducir el fracaso escolar.
(Alrededor de un 30% al final de la eso)
En las instituciones educativas formales van incluyendo la alfabetización digital
en sus programas, además de utilizar los recursos del tic para su gestión y
como instrumento didáctico.
QUE ES CUADERNIA
Cuadernia es la herramienta que la Consejería de Educación, Cultura y Deportes de
Castilla-La Mancha pone a disposición de toda la comunidad educativa para la
creación y difusión de materiales educativos digitales.
QUE ES CMAPTOOLS
CmapTools es un programa libre que funciona correctamente en sistemas operativos
Windows, Linux y Mac. El programa ha sido desarrollado por el prestigioso Institute for
Humane & Machine Cognition, de Florida. En el equipo que se ha encargado de su
desarrollo se encuentra el prestigioso investigador Joseph D. Novak, padre de los
mapas conceptuales.
CmapTools es un programa gratuito para los centros educativos y las entidades sin
ánimo de lucro. El programa ha sido traducido a distintas lenguas, entre ellas el
castellano, el catalán y el euskera.
Entre sus características principales podemos mencionar:
Permite crear mapas conceptuales de cualquier tipo y establecer relaciones entre los
objetos.
A los conceptos se les puede añadir recursos de audio, video, texto, etc.
Los mapas generados con Cmaptools pueden ser exportados en distintos formatos,
como gráfico, PDF o página web.

14. Permite el trabajo en colaboración en Internet, de forma que distintas personas
pueden, al mismo tiempo, generar un mapa conceptual.
QUE ES OFFICE
Es una suite de oficina que abarca e interrelaciona aplicaciones de escritorio,
servidores y servicios para los sistemas operativos Microsoft Windows y Mac
OS X. Microsoft Office fue lanzado por Microsoft en 1989 para Apple
Macintosh,1 más tarde seguido por una versión para Windows, en 1990.2 La
primera versión de Office contenía Microsoft Word, Microsoft Excel y Microsoft
PowerPoint. Además, una versión "Pro" (profesional) de Office incluía Microsoft
Access y Schedule Plus. Con el tiempo, las aplicaciones de Office han crecido
sustancialmente y de forma más estrecha con características compartidas,
como un corrector ortográfico común, la integración de datos OLE y el lenguaje
de secuencias de comandos de Microsoft, Visual Basic para aplicaciones.
Microsoft también posiciona Office como una plataforma de desarrollo para
software de línea de negocios, bajo la marca de Office Business Applications
(aplicaciones empresariales de Office u OBA por sus siglas en inglés).
La suite usó desde 1997 hasta 2003 un grupo de formatos conocido como 972003 o 98-2004. En los años 2007 y 2008, con la introducción de Office 2007 y
Office 2008, se creó un nuevo grupo de formatos denominados Office Open
XML (docx, xlsx, pptx), los cuales se mantienen en las más recientes versiones
de la suite, Office 2010 y Office 2011 para Mac.
De acuerdo con Forrester Research, a junio de 2009 las diferentes versiones
de Microsoft Office son usadas por más del 80% de las empresas alrededor del
mundo. Un análisis afirmó que las versiones de Office 2007/Office 2008
ocupaban entonces el 80% de las instalaciones. Actualmente, el paquete
ofimático
de
Microsoft
afronta
una
fuerte
competencia
por
OpenOffice.org, LibreOffice, IBM Lotus Symphony, Google Docs y iWork.1
parte

15. EVALUACION DE LA EXPERIENCIA
ACTIVIDAD UNO: Realización de charlas alusivas al reciclaje con estudiantes. El
objetivo de esta actividad es documentar el proceso de reciclaje a los
estudiantes como una acción pedagógica apoyándose en el aprendizaje de las
ciencias naturales, sociales e informática, siendo muy significativo porque los
niños captaron fácilmente el tema orientado, logrando una competencia
cognitiva y la interacción con el mundo físico y natural. Para esta actividad, los
docentes usaron materiales didácticos como el tablero, carteleras, marcadores,
el salón de la escuela, portátil para ver el video y fotocopias; y además se
socializo con los padres de familia.
ACTIVIDAD DOS: Implementación de la Hora Ecológica.
El objetivo de esta
actividad es Fomentar los hábitos del reciclaje en la sede educativa y en sus
casas animando a los niños a mantener limpios estos lugares y prevenir la
contaminación ambiental que está afectando nuestra vereda y el planeta, a
través de la “Hora Ecológica” queremos fortalecer la temática relacionada al
reciclaje, lo cual es absolutamente primordial dentro del quehacer académico.
Esta actividad se realizó en compañía de los niños en horas de la mañana,
donde se dividió en dos grupos de estudiantes cada uno con un docente, se les
recomendó a los estudiantes que un grupo se dedican a recolectar cartón,

16. papel y telas; y el otro plástico, bolsas, y vidrio, para lograr mantener los
lugares limpios y sanos.
ACTIVIDAD TRES: Socialización a niños y padres de familia sobre el uso de las
basuras y la forma de reciclar. El objetivo de esta actividad es contribuir a
formar una conciencia colectiva en los padres de familia sobre el problema de
las basuras y su reciclado, debemos inculcar valores de higiene y buenas
costumbres que son importantes dentro de una
institución educativa y local,
convivencia sana en la
aplicando conceptos y conocimientos básicos
sobre el proceso de reciclaje. En esta actividad se inculco a padres de familia y
niños que el uso de las basuras es importante desde la casa, porque allí es
donde más se acumula las basuras y para esto debemos clasificarlas en
orgánicas e inorgánicas y depositarlas en diferentes canecas para contribuir en
un medio ambiente saludable.

17. ACTIVIDAD CUATRO: Creación de objetos artesanales con material reciclado
que permitan generar recursos económicos a las personas que apoyan el
cuidado del medio ambiente. El objetivo de esta actividad es Facilitar el
aprovechamiento de los
materiales
reciclados
para el desarrollo
de
competencias artísticas, mediante la creación de diferentes obras manuales y
posteriormente presentarlos y socializarlos
a los padres de familia, esta
actividad permite al niño un desarrollo de la competencia creativa y el uso que
se puede dar a la infinidad de material reciclado existente en nuestro alrededor.
Para esta actividad, se recogió materiales de plástico como botellas, papel, cartón y
vasos desechables, e indicar figuras que vamos a realizar, una alcancía de cerdo,
recortando la botella por la mitad uniendo la parte inferior de la botella y la parte
superior, luego del plástico sobrante se cortó las orejas y se colocó los ojos. Las
mariposas se realizaron con las bolsas plásticas de papas, bombones, arruchando y
pegando las antenas, para la culebra, se usó vasos desechables y una caja de yogurt
uniéndolas con un pedazo de piola y para la bolsa usamos cartón de una caja quitando
el papel que la cubre y le dimos forma pegando dos pedazos, luego con papel
enroscado y mojado de colbon se hicieron las cuendas, igualmente los detalles como
los ojos, lengua y alas, pintar y listo.

18. ACTIVIDAD CINCO: Creación de coplas, cuentos y canciones. El objetivo de esta
actividad es generar conciencia del reciclaje, permitiendo que las personas
apoyen esta propuesta en el cuidado del medio ambiente y el esfuerzo
realizado por los estudiantes para promocionar y prevenir el cuidado de nuestro
Medio Natural a través de la creación de coplas, cuentos y canciones. Esta
actividad permite a los estudiantes a ser ingeniosos e imaginarios en sus
narraciones usando palabras claves como basura, medio ambiente, reciclaje,
contaminación; que el profesor daba para realizar sus composiciones y ellos
inventaban de manera divertida sus coplas y otros.
Cuando miramos basuras
Las basuras producen
Nos da mucho desconsuelo
enfermedad y tristeza
Porque están contaminando
Démosle buen uso

19. Nuestro futuro el suelo.
y salimos de la pobreza.
Por eso reciclemos
cuidemos el medio ambiente
Las basuras todo el día
a todos les recomiendo
Para que no contaminemos
porque existe mucha gente
Y vivamos en armonía
que lo están destruyendo
Son objetos reciclables
Caucho, vidrio, cartón
También chatarra y papeles
Que producen la contaminación
ACTIVIDAD SEIS. Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado de la
naturaleza
a partir de
la creación de carteleras
usando
materiales
reciclados. El objetivo es Fortalecer los valores ambientales sobre el cuidado
de la naturaleza.
Los estudiantes realizaran las carteleras con ayuda del docente investigando y
dando posibles soluciones, debían traer recortes o fotos alusivos al tema, para
reforzar los conocimientos acerca del reciclaje y la contaminación ambiental;
también, se determino el día para la elaboración de carteleras.

20. ACTIVIDAD SIETE: Evaluar los aprendizajes adquiridos mediante la
presentación de un proyecto en CUADERNIA.
CONCLUSIONES
 Los estudiantes se sintieron motivados a cumplir sus actividades de
reciclaje con un ambiente agradable.
 Se implementó la “Hora Ecológica” fue muy interesante pues nos lleva a
la tarea de mantener limpia nuestra escuela, vereda y rio, con la

21. participación de los niños y padres de familia en el tema de la
conservación del medio ambiente.
 Se impulsó a la creación de diferentes trabajos manuales con el material
reciclado e incluso promocionar y vender estos objetos.
 Se generó el hábito de reciclar dando buen uso a las basuras
contribuyendo a salvar nuestro entorno ambiental.
 Se fortaleció e íntegro a la informática mediante la llegada de
computadores que servirán como herramienta trascendental en la
institución educativa y sobretodo en los niños que les permitirá realizar
tareas, investigaciones, igualmente beneficiando su lectura, escritura,
escucha y audición.
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