Análisis momento específico de praxis

1. JINETH D. MOLINA
APRENDIENDO DEL CONTEXTO JUNTO A LAS MATEMÁTICAS
En mi cotidianidad cómo docente del área de matemáticas en el colegio Integrado
de Trinidad, utilizo la tendencia de aprendizaje basada en competencias. Es decir,
de acuerdo a la ubicación del pueblo y de las características de mis estudiantes,
me es imprescindible la implementación de una didáctica dirigida al contexto. Los
alumnos, en su gran mayoría provienen del campo y los que residen en el pueblo,
también tiene profundas raíces campesinas, lo que me llevó a comprender al
estudiante desde su cultura, y de cómo utilizar el ambiente escolar de acuerdo a
ésas pautas culturales para hacer más ameno el aprendizaje.
Como la tendencia es el aprendizaje basada en competencias, lo que se hace, por
ejemplo: son las operaciones con los números naturales; entre ellas la suma, la
resta y la división. Se elaboran problemas de la vida cotidiana del llanero: “si la finca
A posee mil vacas y la finca B posee 2.000 mil vacas; ¿cuál es la diferencia de
vacas entre las dos fincas? Esto se hace en un nivel no tan difícil. Sin embargo, en
ésta medida el nivel de complejidad puede ir subiendo de acuerdo al desarrollo de
la temática, siguiendo la misma línea problémica, por ejemplo con la siguiente
pregunta: ¿Cuánto sería el promedio crías en la finca A, si se tiene en cuenta que
una vaca promedio tiene una cría por año, y qué un 5% de ésas crías no llegan a
nacer o mueren poco después de nacer? A donde voy con esto, es a la esencia
misma del aprendizaje basado en competencias, que en su concepto se “centra en
el aprendizaje del alumno y se orienta al desarrollo de conocimientos, habilidades y
actitudes que deben ser demostradas de forma tangible y están basadas en
estándares de desempeño”. Esto permite que de manera palpable se lleve la teoría
al conocimiento vivo y/o empírico del estudiante, y que en su defecto sea “tangible”
para el alumno.
Con base al mismo proceso, lo que dice la tendencia, es que “la competencias
permiten al sujeto una adaptación activa a los procesos de cambio desarrollando la
comprensión y solución de problemas cada vez más complejos”. Esto se relaciona
en gran medida al impulso que se le da al estudiante al momento de interpretar y
comprender un problema, aún más complejo en su contexto. El cual lo lleva a
sumergirse en preguntas, que los trasladan a posibles hipótesis o soluciones,
utilizando los números naturales, por consiguiente potencializando su nivel cognitivo
desde y para de su diario vivir.
En éste orden de ideas, la tendencia aprendizaje basado en competencias es la que
más utilizo en mi aula de clases. Permite trabajar desde los conocimientos previos
y hace el aprendizaje aún más significativo.