Tarea 4

1. UNIVERSIDAD NACIONAL DE CHIMBORAZO
El plagio académico
Introducción
En este presente ensayo acerca del plagio académico, se hablará de un tema de gran
importancia y relevancia en el ámbito educativo. El objetivo es analizar la causa que tiene el
plagio tanto en estudiantes como profesores. Se trata de una sombra que acecha la integridad
del aprendizaje y la investigación que constituye una violación fundamental de los principios
éticos que sustentan en el mundo académico, sin embargo, el plagio toma ideas, palabras o
trabajos de otros sin dar el reconocimiento adecuado, esto puede tener consecuencias
negativas tanto para los estudiantes como para la comunidad educativa en general.
Desarrollo
Según Torres & Juárez (2014), la simpleza con la que el estudiante “copia y pega” en sus
trabajos académicos sin citar las fuentes bibliográficas supone una seria de advertencia a la
confiabilidad de los autores. Copiar una obra o una parte de ella y presentarla como propia,
utilizarla en trabajos académicos y científicos, párrafos sin citar la fuente y el autor, es
plagiar, incluso copiar nuestros propios trabajos y presentarlos como novedosos también es
plagiar, aunque en este caso sea un autoplagio, es un engaño o un fraude (p. 4).
Leiner de la Cabada (2008), nos dice que el plagio acecha aspectos fundamentales en la
formación del estudiante como son la innovación, el desarrollo del pensamiento crítico y la
adquisición de competencias. La meta del docente es formar profesionales capaces de crear
ideas y materiales nuevos, pero si el alumno no respeta las ideas de los demás y en su lugar,
copia y pega textos escritos y los expone como propios, no desarrollará sus habilidades para
poder argumentar (p.16).

2. Para Cabedo Nebot (2010), hoy en día varios alumnos recurren al plagio o a la copia
indiferente de textos originarios de páginas de Internet. Esto perjudica una mala formación de
estudiantes y maestros a largo plazo porque se adaptan a un camino de empobrecimiento en
vocabulario, convirtiéndose en seres menos capaces de ser creativos e innovadores para
escribir y redactar (p.10).
De acuerdo con Muñoz Cantero et al (2022), el plagio deliberado es cuando uno se apodera
del trabajo de otros y lo hace pasar como propio o cuando se halla fuentes a las cuales les
aportamos nuestras ideas para que parezcan creíbles. Esto puede dificultar un mal uso de
documentos o sitios web a lo hora de citar, ya que, el estudiante copia el trabajo tal cual o
trata de unir partes de un fragmento de otro autor, por ende, es necesario saber citar y conocer
sobre el tema que deseamos averiguar para realizar un buen trabajo y dar créditos al autor que
mencionamos en un documento, libro, revista, etc (p.15).
Como señala Escalante & Martínez (2022, citado por Cebirán-Robles et al, 2018), el plagio
entre alumnos se da por diferentes motivos: desconocimiento para unir trabajos de fuentes
consultadas o las voces impropias con normativas para citas y bibliografías; por la carga de
trabajos y tareas a completar en poco tiempo. La manera eficaz para que los estudiantes
tengan un conocimiento acerca de las citas es el profesor, ya que él deberá de impartir ese
conocimiento haciendo prácticas o trabajos no tan complicados para que el alumno pueda
entender y comprender sobre algún tema que se le dé a consultar, además, se debe otorgar un
tiempo adecuado para que se logre realizar. El docente debe de acoplarse a los estudiantes,
mas no el estudiante al docente (p. 50).
Como opina Rodríguez (2012), el plagio puede ser intencional o no intencional debido al
desconocimiento de conceptos relevantes o métodos para prevenirlo. Existen ocasiones que
los alumnos no tienen conocimiento sobre las citas por el hecho de que recién están

3. aprendiendo y no se dan cuenta que copian párrafos de revistas, libros o sitios web como si
aquellos fragmentos les pertenecieran (p. 2).
Para concluir, el plagio académico es una violación ética que perjudica el proceso
educativo porque desorienta la originalidad y la honestidad intelectual de los estudiantes,
Instituciones educativas y docentes, ya que ellos, desempeñan un papel fundamental en la
detección del plagio.
Por lo tanto, es importante que los estudiantes sepan el manejo de citas y tengan en cuenta
que el plagio se debe de prevenir. La forma más eficaz de realizar una buena cita y referencias
bibliográficas es buscar material de apoyo en internet, buscar guías o estructuras donde se
muestran los procedimientos que se debe de realizar para poder citar correctamente ya sea un
artículo, un libro, una revista, sitios web, entre otros documentos.

4. Captura del ensayo
Marco Tigsi

5. Andrés Criollo

6. Biografía
Cabedo Nebot, A. (2010). Recursos informáticos para la detección del plagio académico.
Tejuelo: Didáctica de la Lengua y la Literatura. Educación, 8, 8-26.
Escalante, J. L., & Martínez, S. (2022). Causas del plagio académico en estudiantes
universitarios de educación: Percepción docente de una universidad dominicana.
Revista EDUCARE - UPEL-IPB - Segunda Nueva Etapa 2.0, 26(3), Article 3.
https://doi.org/10.46498/reduipb.v26i3.1814
Leiner de la Cabada, M. (2008). La amenaza del plagio en el ámbito académico. CULCyT:
Cultura Científica y Tecnológica, 5(25), 16-17.
https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=2734233.
Muñoz Cantero, J. M., Espiñeira Bellón, E. M. a
, Pérez Crego, M. C., Muñoz Cantero, J. M.,
Espiñeira Bellón, E. M. a
, & Pérez Crego, M. C. (2022). Conceptualización del plagio
académico desde la percepción de distintos agentes de la educación superior. Revista
Innovaciones Educativas, 24(SPE1), 5-20.
https://doi.org/10.22458/ie.v24iespecial.4328
Rodríguez, A. S. (2012). El plagio y su impacto a nivel académico y profesional. e-Ciencias
de la Información, 1-13. https://doi.org/10.15517/eci.v2i1.1213
Torres, P. A., & Juárez, T. de J. (2014). EL PLAGIO ACADÉMICO: FORMAR EN
COMPETENCIAS Y BUENAS PRÁCTICAS UNIVERSITARIAS. RUIDERAe:
Revista de Unidades de Información. (ISSN 2254-7177), 6, Article 6.
https://revista.uclm.es/index.php/ruiderae/article/view/637