Taller Semana 3, asignatura currículo y didáctica. Preparado por Katherine Chavez y Jorge Andrade

1. Didáctica
ELABORADO:
KATHERINE CHAVEZ
JORGE ANDRADE
ESTUDIANTES ESPECIALIZACION DOCENCIA Y PEDAGOGIA
FUNDACION UNIVERSITARIA DEL AREA ANDINA
ENERO 2018

2. Contenido
• Concepto de didáctica.
• Didácticas y sus diferencias
• Caracteristicas de la didáctica contemporánea
• Clasificación de la didáctica contemporánea
• Principales autores de la didáctica
contemporánea
• Finalidad de la didáctica contemporánea
• Referencias

3. Concepto
La didáctica (del adj. didáctico, del griego
διδακτικός [didaktikós]), se encarga de articular
un proyecto pedagógico (objetivos sociales de la
educación) con los desarrollos en las técnicas y
métodos de enseñanza (que se fundamentan en
una teoría general del aprendizaje).
La didáctica es una disciplina de la educación de
carácter teórico-práctico, cuyo objeto de estudio
son los procesos de enseñanza-aprendizaje, y
cuya finalidad es la formación integral del alumno
por medio de la interiorización de la cultura (José
María Parra, 2002).

4. DIDACTICAS Y SUS
DIFERENCIAS
Las didácticas contemporáneas de Miguel
de Zubiria Samper (2004) que son
metodologías interestructurales
(combinan enseñanza y aprendizaje)
Las didácticas activas que son autoestructurales
(hacen hincapié en el aprendizaje y el alumno).
Las didácticas tradicionales que se basan en la
metodología heteroestructural
(centrada en la enseñanza y en el profesor)

5. CARACTERISTICAS
DE LA DIDACTICA
CONTEMPORANEA
Dan valor a los recursos didácticos
metodológicos
Los recursos metodológicos se implementan
acorde al propósito educativo.
Facilita el acceso al aprendizaje

6. Clasificación DIDACTICA
CONTEMPORANEA
DIDACTICA
EXISTENCIAL
• Pedagogía de la
afectividad
DIDACTICA
FUNCIONAL
• Enseñan a: Analizar,
inducir, deducir, valorar
optar y codificar.
• Lo representa las
didácticas problémicas y
cognitivas
DIDACTICA
ESTRUCTURAL
• Enseñan: nociones,
conceptos, sentimientos,
actitudes, palabras o gestos.
• Los representa: EL
aprendizaje significativo, la
pedagogía problémica, el
cambio cognitivo-axiológico,
la enseñanza para la
comprensión y la pedagogía
conceptual

7. PRINCIPALES
AUTORES
• Se preocupa más bien de analizar críticamente
las grandes corrientes del pensamiento
didáctico y las tendencias predominantes en la
enseñanza contemporánea (Mattos, 1974, 30).

8. FINALIDAD DE LA
DIDACTICA
CONTEMPORANEA
Su finalidad es la formación y el desarrollo
integral de los estudiantes, ya que se centra en el
proceso y no en el aprendizaje aislado, teniendo
en cuenta a todos los actores que intervienen en
el proceso de la adquisición de conocimiento,
logrando involucrar lo cognitivo, lo praxico y
sobretodo el sentido del amor.

9. ROLES
MAESTRO
• Selecciona el problema
• Diseña la experiencia
• Acompaña al grupo en la construcción de soluciones
ESTUDIANTE
• Asume el rol de actitudes afiliativas
• Diseñar soluciones desde un rol especifico utilizando
fuentes de información.
SECUENCIA
• DISEÑO DE LA EXPERIENCIA
• EVALUACION: Apropiación de los contenidos, diseño
de la solución del problema y participación grupal.

10. Referencias
• https://www.slideshare.net/lucyortiz22/didactic
as-contemporaneas-72154204
• Cartilla unidad 3. Curriculo y didáctica.
Fundacion universitaria del área andina.
• https://www.emaze.com/@AOWQTLRF
• https://es.wikipedia.org/wiki/Did%C3%A1ctica