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Rasgos característicos de la metodología cuantitativa

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  1. 1. 4 º D E L E . RASGOS CARACTERÍSTICOS DE LA METODOLOGÍA CUANTITATIVA ALUMNO: Jorge Guadalupe Álvarez Ávalos Maestra: Nancy Zambrano Chávez INVESTIGACIÓN EDUCATIVA
  2. 2. EL PROCESO GENERAL DE INVESTIGACIÓN Teoría Planteamiento del problema literata Hipótesis Metodología Recogida de datos Hechos/datos Análisis de datos descripción generalización Explicación Conclusión
  3. 3. ELEMENTOS DE LA INVESTIGACIÓN CUANTITATIVA • Elaboración de un proyecto de investigación (idea de investigación) • Plantear el problema • Marco teórico • Análisis de los datos • Comunicar
  4. 4. IDEA DE INVESTIGACIÓN • Es el tema general que se va a investigar (de aquí parte toda la investigación).
  5. 5. PLANTEAR EL PROBLEMA DE INVESTIGACIÓN • Estructurar formalmente el tema de investigación. 1. El problema debe expresar una relación entre dos o más variables planteando preguntas como ¿A está relacionado con B? o ¿cómo se relacionan A y B con C? 2. El problema debe ser enunciado de manera clara y sin ambigüedades en forma de pregunta, ya que las preguntas tienen la virtud de tratar el problema directamente. 3. El problema y su enunciado ha de implicar la posibilidad de ser sometidos a una prueba empírica, es decir, que las variables que enuncian una relación han de ser medidas de alguna forma.
  6. 6. FASES DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Detección del problema Elaboración del problema Formulación del problema Evaluación del problema
  7. 7. ELEMENTOS DEL PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA Pregunta de investigación Objetivos de investigación Justificación Beneficios Contexto
  8. 8. MARCO TEÓRICO • Elegir la teoría que sustenta la investigación
  9. 9. ETAPAS DEL MARCO TEÓRICO • Las etapas para la elaboración del marco teórico de nuestra investigación son: Revisión de la literatura Adopción de una teoría o desarrollo de una perspectiva
  10. 10. FUNCIONES DEL MARCO TEÓRICO 1 y 2 • Ayuda a prevenir errores que se han cometido en otros estudios. • Orienta sobre cómo habrá de realizarse el estudio. 3 y 4 • Amplía el horizonte del estudio o guía al investigador • Conduce al establecimiento de hipótesis o afirmaciones 5 y 6 • Inspira nuevas líneas y áreas de investigación • Provee de un marco de referencia para interpretar los resultados del estudio.
  11. 11. HIPÓTESIS • Es una respuesta provisional al problema planteado y se pueden definir como explicaciones y tentativas del fenómeno investigado formuladas a manera de proposiciones.
  12. 12. CARACTERÍSTICAS DE LAS HIPÓTESIS • Características: • Provisional. • b) Gozar de elevado nivel de probabilidad. • e) Expresar una relación entre dos o más variables. • d) Expresar el sentido de la relación. • e) Implicar causalidad. • f) Presentar la posibilidad de avanzar predicciones sobre los hechos y relaciones • aún no observadas. • g) Ha de referirse a una situación real. • h) Los términos (variables) de las hipótesis deben ser comprensibles, precisos y lo • más concretos posibles. La relación entre las variables propuestas por una hipótesis • debe ser clara y verosímil.
  13. 13. CLASIFICACIÓ DE LAS HIPÓTESIS • Según el origen de las hipótesis . • Según el nivel de concreción.
  14. 14. TIPOS DE HIPÓTESIS Inductiva Deductiva Conceptual Operativa Estadística
  15. 15. FORMULACIÓN DE LAS HIPÓTESIS • Una hipótesis bien planteada ha de ser coherente con el problema y ha de especificar los referentes empíricos o indicadores que posibiliten su contractibilidad. Se puede formular según un enunciado condicional o proposicional.
  16. 16. DEFINICIÓN DE VARIABLES • «Una variable es una propiedad que puede variar y cuya variación es susceptible de medirse u observarse» (Sampieri y otros, 2003: 143).
  17. 17. CLASIFICAIÓN DE LAS VARIABLES Dependiente Independiente Extraña
  18. 18. VARIABLE DEPENDIENTE • Es la que sufre los cambios a partir de la variable independiente.
  19. 19. VARIABLE INDEPENDIENTE • Es la que el investigador manipula deliberadamente.
  20. 20. VARIABLE EXTRAÑA • Son las características ajenas que influyen en el resultado.
  21. 21. ESCALA DE MEDIDA DE LAS VARIABLES
  22. 22. CONCEPTO DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN • El término diseño se refiere al plan o estrategia concebida para obtener la información que se desea.
  23. 23. TIPOS DE DISEÑO DE INVESTIGACIÓN • Si la investigación es experimental, el tipo de diseño puede ser: • Preexperimental, • Experimental o experimentos puros. • Cuasi experimental. • Si la investigación es no experimental, los diseños pueden ser: • Transeccionales. • Longitudinales.
  24. 24. ALCANCE DE INVESTIGACIÓN Exploratorio Descriptivo Explicativo Correlacional
  25. 25. DEFINICIÓN DE POBLACIÓN Y MUESTRA Todos los individuos del hecho educativo. Subgrupo de la población
  26. 26. TIPOS DE MUESTRA Probabilística No probabilística
  27. 27. FORMULA PARA DETERMINAR EL TAMAÑO DE LA MUESTRA • Para sacar el tamaño exacto de la muestra se recomienda acudir a la siguiente página web: www.elosiodelosantos.com
  28. 28. RECOLECCIÓN DE DATOS E INSTRUMENTOS • A) Seleccionar un instrumento o método de recolección de los datos entre los disponibles en el área de estudio en la cual se inserte nuestra investigación. Este instrumento debe ser válido y confiable. • b) Aplicar ese instrumento o método para recolectar los datos. • c) Preparar observaciones, registros y mediciones obtenidas para que se analicen correctamente.
  29. 29. TIPOS DE INSTRUMENTOS Escalas para medir Cuestionarios o encuestas Pruebas estandarizas Observación Análisis de contenido
  30. 30. ANÁLISIS DE DATOS • Estadística descriptiva para las variables, tomadas individualmente. • Puntuaciones z, • Razones y tasas. • Cálculos y razonamientos de estadística inferencial • Pruebas paramétricas. • Pruebas no paramétricas. • Análisis multivariados.
  31. 31. CONCLUSIONES DE LA INVESTIGACIÓN • En este apartado se escriben las ideas que comprueban o rechazan la hipótesis de investigación. Se explican los hallazgos.
  32. 32. INFORME DE INVESTIGACIÓN Portada. Título de la investigación, nombre del autor, fecha, nombre de la organización que lo patrocina, etc. Índice. Se indican apartados y subapartados. Resumen. Incluye el planteamiento del problema, el método, los resultados más importantes y las principales conclusiones. Introducción. Incluye los antecedentes, el planteamiento del problema, los objetivos y preguntas de investigación, así como la justificación del estudio. Marco teórico. Marco de referencia o revisión de la literatura, teoría a manejar. Método. En esta parte se describe cómo fue llevada a cabo la investigación. Se ha de indicar el enfoque cuantitativo, cualitativo o mixto; el contexto de la investigación; las hipótesis; el diseño utilizado; el universo, población y muestra; los instrumentos de recolección de datos, y el análisis de datos. Resultados. En este apartado se presenta normalmente un resumen de los datos recolectados y el tratamiento estadístico que se aplicó. Conclusiones. Validación o no de hipótesis. Bibliografía. Las referencias utilizadas por el investigador. Apéndices. Algunos ejemplos de apéndices serán el cuestionario utilizado, sistemas de codificación, programas computacionales, etc.
  33. 33. BIBLIOGRAFÍA • ALBERT,M.L (2007). La Investigación educativa. México: McGraw Hill.

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