Este documento resume las partes clave de un proyecto de investigación, incluyendo la formulación del problema de investigación, los objetivos, el marco teórico, el diseño de investigación, los métodos de recolección de datos, y la evaluación del proyecto. También proporciona recomendaciones para cada una de estas partes.

1. DOCENTE:
Dra. Econ. ELIA ANACELY CÓRDOVA CALLE
INVESTIGACIÓN III
UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN MARTÍN-T
FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICAS
ESCUELA PROFESIONAL DE ECONOMÍA
2022 - I

2. PARTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• Formular un problema de investigación (aseveración o pregunta)
• Elaborar una o más hipótesis (respuestas posibles al problema)
• Formular los objetivos (para qué , con qué fin ) de la investigación
• Justificar el problema investigado (importancia y beneficios de su
solución)
• Establecer el marco teórico (enfoque conceptual o perspectiva
teórica)
• Determinar el nivel (los propósitos o alcances) de la investigación :
exploratorio ; descriptivo ; explicativo (correlacional o causal) y
predictivo (algunos autores agregan el nivel “transformador” : p.ej.,
el diseño sociocrítico)

3. PARTES DE UN PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
• Elegir un diseño (estrategia para abordar el problema) de investigación :
cuantitativo o cualitativo ; experimental o no experimental ; sincrónico o
diacrónico ; retrospectivo o prospectivo.
• Especificar los métodos, técnicas e instrumentos de recolección de datos
(adjuntar un modelo de cada instrumento que se va a utilizar )
• Determinar la población y la muestra a seleccionar ( definición de las
unidades de análisis ,tipo de muestra y procedimiento de selección, tamaño )
• 10) Establecer un cronograma tentativo (calendario de las actividades a
realizar)

4. QUÉ SE EVALÚA DEL PROYECTO
DE INVESTIGACIÓN
• La claridad conceptual del Proyecto (precisión, simplicidad,
definiciones)
• La coherencia del Proyecto (ausencia de contradicciones entre sus
partes )
• La factibilidad del Proyecto ( si es posible su realización en el tiempo
previsto)
• La utilidad del proyecto ( beneficios que implicará la solución del
problema investigado)
• La relevancia del problema investigado ( su importancia)
• La calidad de sus instrumentos ( de recolección de datos ) : su
confiabilidad (precisión + constancia) y su adecuación (pertinencia) .

5. El problema de investigación
Recomendaciones a tener en cuenta al formular un problema :
• Elegir un tema concreto y acotado (en el espacio, tiempo y contenido)
• Enunciar el problema preferentemente en forma de pregunta
• El enunciado del problema debe ser claro, preciso y sencillo
• Elegir un tema conocido por el investigador, y que resulte de su real interés
• Elegir un tema para el cual existan datos accesibles, y si es posible un consultor

6. El problema de investigación
• El problema debe expresar una relación entre variables
operacionalizables
• El tema debe ser empíricamente verificable (observable y/o medible)
mediante parámetros o indicadores que asignen valores (cualitativos
o cuantitativos) a las variables y a sus relaciones
• La formulación del problema debe incluir la definición de la población
a la cual se aplicará el proceso de investigación

7. El problema de investigación
• El problema debe ser factible o viable (la magnitud del tema
debe ser mayor o igual que las necesidades de análisis de las
variables, lo que se vincula con el alcance o nivel de la
investigación, pero menor o igual que los recursos –
económicos, técnicos, temporales y humanos – con los que
cuenta el investigador). Es decir, posible de ser resuelto
mediante la investigación.
• El problema debe ser coherente con el resto de la investigación
: los objetivos , el marco teórico, el diseño (métodos, técnicas e
instrumentos de recolección de datos) , el tipo de datos
disponible, los recursos, el nivel o alcance de la investigación,
el tamaño de la población y la muestra, el cronograma
tentativo,etc.

8. Los Objetivos de investigación
• Orientar la investigación (para qué)
• Situar (enmarcar) la investigación en un contexto
concreto (en dónde)
• Establecer alcances y límites de la investigación (hasta
dónde)
• Secuenciar las etapas de la investigación : guiar los
pasos (en qué orden)

9. Recomendaciones para formular Objetivos
• Usar verbos en infinitivo , ya que implican acciones
evaluables
• Deben responder al problema formulado, es decir,
deben estar en relación directa con las variables del
problema (los para qué deben responder a los qué )
• Deben estar expresador en un lenguaje sencillo, claro
y preciso.
• Deben ser evaluables en cuanto a su cumplimiento,
en el tiempo y la forma que se establece en el
cronograma

10. Recomendaciones para formular Objetivos
• Deben seguir un orden lógico-metodológico que
responde y sirve de guía a las distintas etapas o fases
de la investigación
• Deben estar expresados en forma afirmativa , no
negativa ni interrogativa
• No deben ser más ambiciosos que lo que permite la
magnitud o alcance del problema formulado , es
decir, los objetivos deben tener el mismo “tamaño”
que el problema (la magnitud del para qué debe ser
idéntica a la del qué ).

11. El Marco Teórico: pasos
Revisión de los antecedentes (teorías, otras
investigaciones, datos estadísticos) orientada por los
conceptos principales (variables) del problema y por los
objetivos ; definición de variables, dimensiones y
parámetros ; definición de las relaciones entre las
variables, y de las variables con los conceptos previos de
las teorías e investigaciones antecedentes ; elaboración
del esquema gráfico de relaciones entre variables ;
formulación de la hipótesis (que debe incluir las
condiciones en que la misma ha de ser sometida a prueba
, y las técnicas y procedimientos de verificación, es decir,
en qué circunstancias, y cómo, testearla )

12. Para qué sirve el Marco Teórico
• Situar (enmarcar conceptualmente) el problema desde una perspectiva o enfoque
teórico previo
• Fundamentar el problema elegido (argumentar a favor de su importancia,
necesidad o urgencia)
• Estructurar y organizar la investigación : orientar la búsqueda y análisis de los
datos dándole dirección y sentido a todo el proceso.
• Garantizar la unidad, cohesión y coherencia, del proceso investigativo integral
• Contextualizar y ampliar el problema elegido, añadiendo toda información
relevante vinculada al mismo, que sirva para definirlo lo mejor posible

13. Para qué sirve el Marco Teórico
• Servir de glosario : diccionario de términos principales (conceptos y variables)
• Explicitar los supuestos teóricos o puntos de partida
• Establecer los alcances y límites de la investigación
• Definir variables, dimensiones y parámetros ; relaciones entre variables ;
hipótesis
• Integrar las teorías e investigaciones previas (los antecedentes) con la
investigación en curso : relacionar los antecedentes con el problema
• Fijar criterios para tabular, procesar, analizar e interpretar, la información
recogida

14. El Marco Teórico cambia según
• El tipo de tema o naturaleza del problema elegido : si es empírico, de
bajo nivel, es decir fundamentalmente práctico, el marco teórico es
menos importante que en los casos de investigaciones altamente
teóricas, de elevado nivel de abstracción y conceptualización , donde
la formulación del marco teórico adquiere la mayor importancia. En
investigaciones de muy bajo nivel, se recomienda, al menos, definir el
glosario de términos principales.

15. El Marco Teórico cambia según
• El tipo de investigación : si es cualitativa, la construcción del marco
teórico es un proceso gradual e informal, que va de la práctica o
contexto real a la teoría , es decir, es un proceso constructivo (se usan
conceptos sensibilizadores o del sentido común); si es cuantitativa, el
marco teórico debe estar previamente definido de una manera
formal (se usan conceptos definidores o de la ciencia)

16. El Marco Teórico cambia según
• El nivel o alcance de la investigación : si la investigación es de nivel descriptivo, la
construcción del marco teórico es un proceso inductivo e informal, y gradual, de
creación de una red de conceptos coherentes entre sí (conceptos que no
necesariamente son expresados en términos de variables) : se habla aquí de
“marco conceptual” ; si por el contrario el nivel de la investigación es explicativo-
predictivo, la definición del marco teórico es un proceso deductico, formal y
estructurado, que desemboca inexorablemente en la formulación de hipótesis
que se deducen de teorías previas y que han de ser verificadas, las cuales deben
expresar claramente relaciones entre variables (los conceptos deben expresarse
en forma de variables) .

17. Elementos del Marco Teórico
• Antecedentes (revisión crítica y fichaje , que implica lectura, cotejo, análisis y
síntesis, de todos los aspectos de las teorías, investigaciones previas, y datos
estadísticos, relacionados con el problema de investigación)
• Definiciones (de conceptos, variables, dimensiones, parámetros, y relaciones de
variables entre sí, y de variables con otros conceptos previos)
• Construcción de hipótesis (que surge del esquema gráfico de las relaciones entre
las variables) , que debe incluir la especificación de las condiciones, técnicas y
procedimientos, de verificación empírica de la misma.