Desarrollo de la Unidad III

3. UNIDAD III
EL METODO EN EL ESTUDIO DE LA
CRIMINOLOGIA
 1. El método experimental. Dificultades y reparos morales.
 2. El método del caso individual. Ventajas y limitaciones.
a) El método del observador participante. Ventajas y limitaciones.
b) El registro de actividades. Ventajas y limitaciones
 3. Las estadísticas oficiales. Su confiabilidad.
 4. El método de las encuestas. Ventajas y limitaciones.
 5. El (S. P. E.) THE STANFORD PRISON EXPERIMENT.
Experimento de la Cárcel de Stanford por Philip Zimbard.

4. EL METODO EN EL ESTUDIO DE LA
CRIMINOLOGIA
En sentido amplio, la palabra método
significa: camino que hay que recorrer para
llegar a un fin. El estudio y elaboración de
cualquier disciplina precisa de un método que
lleve al investigador al logro de la verdad.

5. Metodología: es el conjunto de técnicas de
investigación científica doctrinal para transmitir
cierto tipo de conocimientos. Lo constitutivo de
una ciencia es la utilización de un método de un
método de investigación confiable como requisito
imprescindible para la obtención de conocimientos
y la formulación de sus teorías.

6. 1. EL MÉTODO EXPERIMENTAL.
DIFICULTADES Y REPAROS MORALES.
 El método experimental: El experimento es una
observación, pero no de los hechos tal como de por si se
presentan, si no provocados intencionalmente y en tales
circunstancias que la captación de los datos queda
facilitada, sobre todo porque se favorece el análisis de los
elementos y causas de un fenómeno.
 Si bien no cabe el experimento para estudiar el delito como
tal, puede utilizárselo en cada una de las ciencias
componentes de la Criminología. Si este método ha logrado
tanto éxito en materias afines a la criminología, nada raro
que se discuta seriamente la posibilidad de usarlo en ella.

7. DIFICULTADES Y REPAROS
MORALES. Pero este uso supone dificultades insalvables, en efecto, es
característico el que se produzca un cierto análisis de los factores,
haciendo variar uno mientras los demás se mantienen invariables
como ejemplo: si examinamos la esencia del delito y consideramos al
delincuente, llegamos afirmar con mayor fuerza las dificultades: en el
delito es imposible variar un factor dejando inmutables los demás, la
variación de uno arrastra modificaciones en otros y en la estructura
total de la conducta, es decir quedan inmediatamente comprometidos
los supuestos en que se basa el experimento.

8.  Fuera de eso, se debe de tener presente la razón esencial que
impide experimentar con el delito, es de carácter moral y social:
no se puede provocar un delito simplemente por el afán de
estudiarlo. Esta razón dejaría de tener peso si nos pusiéramos a
experimentar con delitos ficticios, con conductas que se parecen
a las delictivas, pero que el experimentador se preocupa que no
lleguen a serlo; pero aun admitiendo que las dificultades que
estos experimentos supondrían fueran vencidas.

9. EL MÉTODO DEL CASO INDIVIDUAL.
VENTAJAS Y LIMITACIONES.
 Este método debe su importancia actual principalmente al impulso de los criminólogos
estadounidenses. Fue fundado por William Healy. El busca reunir todos los datos
individuales que pueden contribuir a comprender el acto delictivo. Se toman las
declaraciones del delincuente y de quienes lo conocen, se investiga su ambiente
técnico de psicólogos, psiquiatras, pedagogos, médicos, etc., para inferir luego la
importancia de los distintos factores en la determinación del delito.
Ventajas y limitaciones:
 1) es imposible conocer todos los datos necesarios, eso ocurre no solo porque en
algunos aspectos hay que estar en las declaraciones del delincuente y éste puede
tener interés en no decir la verdad, sino también por la posibilidad de olvido de
algunos datos.
 2) el material debe ser interpretado lejos de todo prejuicio, lo que linda en lo imposible
y no sólo por flaquezas propias de todo ser humano, sino porque los investigadores
suelen tener sus concepciones generales acerca de las causas del delito. Las
limitaciones del método del caso individual se reflejan en las estadísticas.

10. A) EL MÉTODO DEL OBSERVADOR
PARTICIPANTE. VENTAJAS Y
LIMITACIONES.
 El investigador o una persona de su confianza, adopta la forma de vida del
delincuente para poder estudiarlo “al natural”, sin las deformaciones o inhibiciones
que muestra cuando se encuentra ante extraños. Así pueden recoger informaciones
útiles. El investigador corre riesgos. Por ejemplo, si es descubierto y considerado un
delator o si es arrastrado por el espíritu de la pandilla, lo que está lejos de ser raro,
especialmente en el caso de niños y jóvenes.
 El investigador corre riesgos. Por ejemplo, si es descubierto y considerado un
delator o si es arrastrado por el espíritu de la pandilla, lo que está lejos de ser raro,
especialmente en el caso de niños y de jóvenes.
 Ventajas: No pueden ser puestas en dudas, pero tiene sus limitaciones que
dependen fundamentalmente de 2 razones; a) es imposible conocer todos los datos
necesarios sobre le delincuente; b) el material debe ser interpretado lejos de todo
perjuicio. lo que linda en lo imposible y no por flaquezas propias de todo ser
humano, si no precisamente porque los investigadores suelen tener sus
concepciones generales acerca de la importancia relativa de las causas del delito,
para las que buscan confirmación en los nuevos casos

11. B) EL REGISTRO DE ACTIVIDADES.
VENTAJAS Y LIMITACIONES
 En él, se inscribirán los datos importantes en el momento de
producirse, para evitar olvidos o deformaciones posteriores. La
experiencia se llevara a cabo con mil individuos tomados desde su
infancia, la recolección de datos proseguirá hasta que cumplan 30
años de edad, tomando toda precaución para que aquellos sean
exactos.
 Ventajas y limitaciones: Pero el propio Taft duda que este
método se lleve totalmente a la práctica, por lo menos en todo su
alcance. –Por los gastos, -los cambios ambientales, -los
desplazamientos de las personas investigadas, -los padres que se
opondrían a que sus hijos fueran sometidos a estudios.

12. 3. LAS ESTADÍSTICAS OFICIALES. SU
CONFIABILIDAD.
 LA ESTADÍSTICA CRIMINAL. Método por excelencia para el estudio
de la delincuencia como fenómeno social o de masas. Es uno de los
fundamentos de la Política Criminal.
 Las estadísticas serían fiables y base segura para los estudios
criminológicos, si contuvieran todos los delitos cometidos. Inclusive
serían muy fiables si sólo escapara de ellas una mínima parte de los
hechos criminales. Eso no sucede. Tampoco podemos estar seguros
de que todos los datos relacionados con los delitos y los delincuentes
son verdaderos. Las limitaciones del método del caso individual se
reflejan en las estadísticas.

13.  Lo primero que puede señalarse es que las estadísticas propiamente
criminológicas son raras. En general, son más comunas las estadísticas
carcelarias, sobre número de reclusos; las penales o judiciales, sobre
causas llevadas a los tribunales y sus resultados, y las policiales, sobre
a la sanción impuesta que a las causas de la criminalidad. arrestos,
denuncias e investigaciones. En todos estos casos, se da mayor
importancia al tipo delictivo o o a la sanción impuesta que a las
causas de la criminalidad.

14. 3. LAS ESTADÍSTICAS OFICIALES. SU
CONFIABILIDAD
 3.1 Delitos que escapan a las estadísticas. Hay que admitir,
especialmente, que no todos los delitos son consignados en las
estadísticas; escapan a ellas:
 3.2 Los delitos cometidos y no descubiertos :entre los cuales
están muchos hurtos, estafas, abusos de confianza, abortos,
infanticidios, asesinatos cometidos por medio de veneno u otros
medios no violentos.
 3.3 Los delitos descubiertos, pero no denunciados a las
autoridades: Esto sucede con la mayoría de los delitos contra el
pudor pues los padres suelen preferir un honorable silencio al
escándalo resultante de un juicio público.

15.  3.4 Delitos descubiertos, denunciados, pero judicialmente no
comprobados o que no concluyen con sentencia
condenatoria.—
 La situación puede presentarse por falta de pruebas convincentes,
por desistimiento en los delitos de acción privada, por ineficiencia de
la policía o los jueces, por dificultades especiales de algunos juicios,
etc. De cualquier modo, los que cometieron el delito no pueden ser
incluidos legalmente, como tales, en las estadísticas

16. EL MÉTODO DE LAS ENCUESTAS.
VENTAJAS Y LIMITACIONES.
 Se denomina encuesta a la reunión de opiniones recogidas por medio de cuestionarios aclarar un
asunto.
 La encuesta social consiste en la obtención de datos significativos para el programa de
investigación
 mediante un contacto personal, directo y de naturaleza profesional, como también la correlación,
ordenamiento y presentación numérica de los actos que sirven para conocer, mediante una
muestra adecuada o total, los mas variados problemas socioeconómicos o socio-culturales en
determinadas áreas poblacionales.
Ventajas:
 a) se puede obtener datos sobre hechos que podrán registrarse en el futuro mediato o inmediato.
 b) se utiliza esto para el muestreo, si la población esta de acuerdo por ejemplo, con la pena de
muerte o si están conformes con las autoridades judiciales, etc
 c) a través del muestreo globalizar , sacar conclusiones sobre un tema especifico de la
criminología.
 Limitaciones: en lo negativo se puede observar que ciertos casos el encuestado oculta la verdad
o da a medias. Se opera sobre hechos que aun no están registrados.

17. 5. El (S. P. E.) THE STANFORD PRISON EXPERIMENT.
Experimento de la Cárcel de Stanford por Philip Zimbard
 Método
 Para llevar a cabo el Experimento de la Cárcel de Stanford, Zimbardo
construyó un centro penitenciario de mentira en el sótano de la
Universidad de Stanford.
 Se colocaron anuncios en los periódicos locales ofreciendo $15 por día
para los participantes de este programa. De las 75 respuestas, se
seleccionaron los 24 sujetos de sexo masculino considerados más
mental y emocionalmente estables. Eran principalmente de clase
media y caucásicos y fueron divididos al azar en dos grupos de 12
presos y 12 guardias.
 El grupo seleccionado para ser los guardias fue equipado con
uniformes que imitaban el estilo militar. También se le dio bastones de
madera y gafas espejo, para evitar el contacto visual y hacer que los
guardias parecieran menos humanos.

18.  Es uno de los estudios psicológicos más famosos de la historia y se ha contado tantas veces que
algunos ya lo consideran un mito.
 Un profesor universitario de psicología recluta a un grupo de estudiantes y les pide que imaginen
que están en una cárcel. Nombra a algunos guardias y a otros prisioneros.
 En pocos días, los "carceleros" se tornan tan sádicos y abusan de tal forma de sus "presos" que
el experimento debe ser suspendido.
 Pasó de verdad, en 1971, y no en cualquier lado: en una de las universidades más prestigiosas
de Estados Unidos: Stanford, en California.
 ¿Cómo comenzó todo? Las raíces del experimento se han trazado hasta otro controvertido
estudio psicológico llevado a cabo una década antes en otra famosa universidad estadounidense,
la de Yale.
 Ese estudio se conoce como "el experimento de Milgram" porque fue dirigido por el psicólogo de
Yale Stanley Milgram.Milgram quería analizar la obediencia a la autoridad.Su inspiración fueron
los juicios de Nuremberg que juzgaron los crímenes del nazismo tras la Segunda Guerra Mundial.
La mayoría de los acusados había basado su defensa en el hecho de que simplemente estaban
"siguiendo órdenes" de sus superiores.
5. El (S. P. E.) THE STANFORD PRISON
EXPERIMENT. Experimento de la Cárcel
de Stanford por Philip Zimbard
https://www.youtube.com/watch?v=MBaEpzdXxrM

19.  Milgram quiso averiguar hasta qué punto un ser humano "bueno"
es capaz de dañar a otro por seguir órdenes. Su experimento fue
muy controvertido porque engañó a los participantes, diciéndoles que
se trataba de un estudio sobre memoria y aprendizaje. Dividió a los
40 voluntarios en dos grupos aleatorios: a unos les dijo que serían
profesores y a los otros que serían estudiantes.
 Luego se llevó a los "estudiantes" a otra habitación y les pidió a los
"profesores" que pusieran a prueba la memoria de sus presuntos
alumnos.

20.  Les dijo que si se equivocaban debían castigarlos con una descarga
eléctrica. La máquina que utilizaban para esto emitía descargas que
iban desde los 50 hasta los 450 voltios. La potencia máxima tenía
escrita abajo una advertencia que decía: "PELIGRO: choque severo".
 Resultó que la máquina no emitía voltaje y los gritos eran grabaciones.
Pero lo cierto es que el controvertido experimento de Milgram
comprobó que la mayoría de las personas estaban dispuestas a dañar
físicamente a otro antes que enfrentarse a la persona que les había
dado la orden.