Mi credo pedagogico

1. MI CREDO PEDAGÓGICO. John Dewey
ARTICULO 1: LO QUE ES LA EDUCACIÓN
- El niño empieza su proceso educativo inconscientemente desde el nacimiento y
continúa formándose hasta participar en los recursos intelectuales y morales de la
sociedad.
- La única educación verdadera se consigue poniendo a prueba las capacidades del niño
antes las exigencias sociales de su entorno. A través de estas exigencias se hace
entender y se siente participe de la sociedad.
- Este proceso tiene dos aspectos, ambas al mismo nivel y con el mismo grado de
importancia:
 Psicológico: es el básico. Instintos y capacidades del niño.
 Social: debemos traducir esos instintos.
- Condiciones sociales influyen en capacidad del niño: contexto, dependiendo de él sabe
determinadas cosas.
- El niño tiene una base formada por instintos y tendencias, necesitan ayuda de la
sociedad para desarrollarla.
- Educación tiene dos partes: psicológica y social, tiene que ir unidos.
- Capacidades del niño tienen una finalidad o propósito que viene determinado por el
contexto social. Comportamiento depende de la sociedad.

2. - Cambios de la sociedad, no posibilitan al niño aprender lo que necesita al instante, por
lo que debe utilizar partes para que sea capaz de aprender en cualquier contexto y
adaptarse a lo que se le requiera.
- Hábitos, intereses deben ser interpretados, para saber lo que significan y así pasarlos a
su equivalente social para saber lo que pueden llegar a hacer en el contexto social.
ARTICULO 2: LO QUE ES LA ESCUELA
- La escuela es una institución social.
- En la escuela se realiza una trasferencia de información por parte del maestro
hacia los alumnos, en ocasiones bastante pesadas, pero al no constituir una
experiencia vital para el niño este lo desecha.
- La escuela debe de formar a los niños para la vida, enseñar cosas prácticas
que estos puedan utilizar.
- Debido a la complejidad de la vida, debemos de formar a los niños en
experiencias para que se pueda desenvolver sin problema.
- Se debe de trabajar las relaciones con los demás, por lo que la escuela
debería dar mayor importancia a la educación moral. Para evaluar estos
aspectos sería necesario la abolición de exámenes y realizarlo mediante la
observación.
ARTICULO 3: LAS MATERIAS DE ENSEÑANZA
 Vida social del niño  Base de concentración en toda su preparación o
desarrollo
 Las materias del programa escolar deben marcar una diferenciación de la vida
social
 Centro de correlación de las materias  las propias actividades de los niños (ni
la ciencia, ni la literatura, ni la historia, etc…)

3.  La naturaleza no es en sí misma una unidad; es un número de diversos objetos
en el espacio y en el tiempo.
 Literatura: expresión refleja y la interpretación de la experiencia social.
 Historia: tiene valor educativo, en cuanto presenta fases de la vida y del
desarrollo social.
 Base primaria de la educación  capacidades del niño
 Actividades expresivas o constructivas  centro de correlación
 Estudio de las ciencias  educativo.
 Dificultades de la enseñanza actual:
o Ciencias: se presenta el material en forma puramente objetiva.
o Lenguaje: expresión del pensamiento únicamente.
 El progreso no está en la sucesión de estudios, sino en el desarrollo de nuevas
actitudes y nuevos intereses respecto a la experiencia.
ARTICULO 4: LA NATURALEZA DEL MÉTODO
-La ley para presentar y tratar las materias es la ley implícita en la propia naturaleza del
niño
-El aspecto activo precede al pasivo en el desarrollo de la naturaleza del niño y olvidarlo
es la causa de una gran parte de la pérdida de tiempo y de energías en el trabajo escolar.
-La imagen es el gran instrumento de enseñanza
-Los símbolos son una cosa necesaria en el desarrollo mental; pero han de emplearse
como instrumentos para economizar esfuerzos; presentados por sí mismos, son una
masa de ideas sin sentido.
-Los intereses son los signos y síntomas de la capacidad en crecimiento y solo mediante
la observación continua y simpática de ellos puede entrar el adulto en la vida del niño y
ver para lo que está dispuesto el niño.

4. -Las emociones son el reflejo de acciones.
ARTICULO 5: LA ESCUELA Y EL PROGRESO SOCIAL
Educación progreso, reconstrucción social (todos tenemos individualidades, pero
debemos convivir en sociedad). Tiene en cuenta individualidades pero en sociedad
conocemos lo que es ético. La escuela es el fin primario más efectivo. Los docentes
deben estar preparados y deben darle facilidades a los alumnos. Es un instructor de
aprendizajes y vida social. Todos los recursos científicos son útiles para la educación El
docente podrá tener problemas a la hora de llegar a las metas (inconvenientes: tiempo,
atención y dinero)