1. UNIVERSIDAD TÉCNICA PARTICULAR DE LOJA MAESTRÍA EN GERENCIA Y LIDERAZGO EDUCACIONAL MODULO: TECNOLOGÍA EDUCATIVA PARA LA GESTIÓN NOMBRE: JOSÉ MARCELO INGA CADME PROFESOR: Mcs. FRANKLIN MIRANDA ACTIVIDAD DE CONTEXTUALIZACIÓN PREGUNTA 5.

2. FORMA DE INTEGRAR DIDÁCTICAMENTE LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS, EN ENTORNOS DONDE NO SE CUENTA CON RECURSO DIDÁCTICO TECNOLÓGICOS constituyen Con acceso a diferentes fuentes de información , en forma ágil y económica Canales de comunicación Las NNTT

3. La acción didáctica supone una acción reflexiva del proceso de comunicación Enseñanza La metodología debe adaptarse a posibilidades de interacción de los implicados. INTEGRACIÓN DE NNTT Las tecnologías sirven para realizar cualquier tarea cuando sean capaces de algoritmizarlas. funciones Redes telemáticas, telefonía móvil para modificación de datos inmediato. La gestión permite participación de padres en la vida académica . Administración Campos de intervención Las NNTT aportan con herramientas de cálculo y tratamiento de información, para estudios comparativos, evolutivos. Investigación contenidos Medio gestión y control, herramienta de trabajo, medio didáctico y de colaboración. Docente dispone de información, seguimiento y comunicación de cada alumno, tutores; el acceso rápido a expedientes y trabajos de alumnos y comunicación mediante correo electrónico, chat teléfono móvil. Docencia

4. Medios para presentación de información Transmisión de contenidos entre emisor y receptor por diferentes manifestaciones, para desarrollar capacidades perceptivas concretas. POSIBILIDADES DE LA TECNOLOGÍAS Creación de espacios virtuales, proveedores de información pueden estar en otro lugar, otro tiempo, espacio lo que permite la comunicación permanente. Medios para ampliación de comunicación CONTENIDOS Medios de evaluación La evaluación tiene en las NNTT novedades a explorar y a desarrollar; éstas facilitan el proceso de autoevaluación del alumno Medios de trabajo autónomo del alumno Las NNTT anuncian nuevas formas de trabajo, nuevos roles, la responsabilidad de enseñanza pasa de profesor a alumno quien tomará decisiones de aprender, cómo, cuando, con qué intensidad. Profesores y alumnos deben superar los límites físicos del centro, enriqueciendo su proceso de aproximación al conocimiento, con la creación de redes o espacios multiculturales para colaboración. INCORPORACIÓN DE LAS NNTT

5. Capacidades que el usuario es capaz de poner en funcionamiento, con las NNTT, porque exigen participación activa, responsabilidad; planificar para que el alumno sea capaz de Asumir la responsabilidad de su formación con el aprovechamiento de estas tecnologías. Evolutivas C O NTENIDOS Utilizar los órganos naturales empleados en la comunicación humana, considerando limitaciones de algunos a la hora de usar las tecnologías o la utilización de éstas para superar esas limitaciones. Adecuación técnica de los sistemas de emisión y recepción de mensajes para facilitar la comunicación. Fisiológicas Culturales VARIABLES Su incorporación lleva superación del espacio cultural, la cultura favorece la decodificación de mensajes por lo que debe contemplar en la planificación de la incorporación tecnológica ante una nueva situación comunicativa de carácter intercultural. Variables de desarrollo socioeconómico El desarrollo tecnológico ha de obligar a establecer un plan de incorporación que defina prioridades, para que su integración sea real, posible y exitosa en la enseñanza Variables de sistemas educativos Las NNTT pueden ser elementos de mejora de los sistemas educativos que se encuentran con una situación geográfica difícil. Se requiere formación de los docentes en criterios pedagógicos, situación de infraestructura, actitud de profesores y estudiantes.

6. Las NNTT actúan dentro del sistema curricular concreto. Las NNTT requieren un entorno físico, social y cultural; definición de objetivos, contenidos, decisiones de carácter didáctico, agrupamiento de alumnos, temporalización de métodos para facilitar el aprendizaje. CONTENIDOS MODELO DIDÁCTICO Diferencia, alumnos con capacidad intelectual como de preparación general Nivel de complejidad: técnica y simbólica Adecuación a los objetivos y tipos de tareas Cualidades técnicas Flexibilidad, resistencia y comodidad del material específico CRITERIO DE SELECCIÓN DE MEDIOS Costo-eficacia en comparación con otros medios Disponibilidad Tipo de aprendizaje Rol del alumno: autónomo, responsable, investigador. Rol del profesor: no directivo, formación metodológica Herramientas: manejo, adaptación, versatilidad Metodología: trabajo colaborativo, interacción, multicultural OTROS ASPECTOS Sincronía y asincronía Equipos y red: capacidad, vida útil, características Funciones a cubrir: tutorial ,transmisión de C, creación de materiales, t. colab. Multimedia: capacidad requerida, capacidad disponible