La búsqueda de recursos abiertos en el ámbito de las matemáticas.

1. Semana 2 - Búsqueda y uso de recursos educativos
abiertos (REA)
José Isaías Moo Pisté

2. AMBITO Y CONTEXTO DE DESARROLLO
El área en la cual planteo el desarrollo de mis trabajos es
en el área de matemáticas, ya que me desempeño como
docente en esta área, específicamente a nivel
preparatoria.
El presente trabajo plantea la forma en la que los
estudiantes pueden hacer búsquedas sobre esta materia
así como el mejor uso de los recursos abiertos
disponibles.

3. Planteamiento de una
necesidad de información
El área de las matemáticas quizá es una de las áreas que
mas esfuerzo demanda a los estudiantes de preparatoria.
Es una materia que implica tanto la habilidad para
comprender conceptos, así como la habilidad para
aplicarlos a problemas específicos como ecuaciones
gráficas, etc.
Es por esto que en ocasiones a un alumno no le es
suficiente estudiar con un libro de texto o con notas de
clase, además que, cuando se le presenta un ejercicio que
sea ligeramente diferente a los que normalmente ha visto
se suele presentar una problemática para resolverlo.

4. Estrategia de las 4R
 Uso o re-uso de la información.
Los recursos abiertos nos permiten tener acceso a
información de diversos temas en varios formatos, texto,
presentaciones, programas, videos, etc. Esto es de gran
ayuda tanto para estudiantes como profesores ya que
para los primeros, les permite adquirir conocimiento y a
los segundos transmitirlo.

5. Estrategia de las 4R
 Adaptación de la información.
En algunas ocasiones la información que está disponible
debe pasar por algún cambio que la haga más propicia al
contexto que manejamos.
Ya sea por ejemplo desde el idioma, en el que tal vez sea
necesaria una traducción, así como el contexto. Una
investigación sobre condiciones de vida o nivel de
tecnología, no es igual entre América, África, Asia, etc.

6. Estrategia de las 4R
 Remezcla de la información.
Esta etapa se presenta cuando se ha obtenido
información, ya sea de una sola fuente o de varias, una
persona la procesa y genera una nueva información, un
nuevo conocimiento, una nueva técnica, presentación,
trabajo etc. Mediante el cual se produce nuevamente el
conocimiento.

7. Estrategia de las 4R
 Redistribución de la información.
Una vez que la información remezclada ha sido
adquirida por el estudiante, este a su vez, ahora tiene la
opción de tomar esa información e iniciar nuevamente el
ciclo, ya que el podría reusar la información con la que
ahora cuenta.

8. Conclusiones
 Tomando en cuenta los la estrategia de las 4R y con el
enfoque que se planteo en la primera sesión de clases
como proyecto de innovación (Google Sites como
fuente de transmisión de conocimiento matemático),
es evidente que estas estrategias están muy ligadas a
esta propuesta de innovación, sin embargo para
enriquecer mucho más esto, se puede habilitar un foro
dentro del sitio, que dará lugar al análisis, y mejora de
la información ahí presentada.