tepack

1. Tpack
El estudiante es un generador principal de sus propios aprendizajes en el que el rol del docente
juega un papel muy importante.
En busca de aprovechar la tecnología en el aula en 2006 surge Tpack cuya propuesta es
desarrollada por Mishra y Koehler.
Es un modelo educativo que indica la forma de integrar las Tic en el aula donde es necesario
interrelacionar el contenido (el saber que), el componente pedagógico (el saber como, el con
que, el saber donde) y el componente tecnológico.
Integrar las Tic implica 3 decisiones:
• La decisión de tipo disciplinar que incluye definir el tema o el contenido de acuerdo al
diseño curricular u especificar objetivos de aprendizaje es la deserción del “saber que”.
• La decisión pedagógica que implica plantear los tipos de actividades que vamos a
proponer y el resultado final que vamos a alcanzar. Establecer el rol como docente, el
rol que esperamos de los alumnos y contemplar las estrategias de evaluación que
implementaremos.
• La decisión tecnológica que implica tener en cuenta las necesidades pedagógicas para
elegir los recursos digitales y prever su utilización.
La interrelación del conocimiento disciplinario y el pedagógico forman el conocimiento
disciplinar pedagógico que nos va a indicar como enseñar. La interrelación del pedagógico con
el tecnológico formarán el conocimiento pedagógico tecnológico que nos dicen como enseñar
con las nuevas herramientas digitales y tecnológicas. Y por último la interrelación del
disciplinar y el tecnológico forma el conocimiento tecnológico disciplinar y nos dice como
seleccionar las herramientas y recursos que ayudarán a aprender.
La intersección de los tres conocimientos constituye la situación ideal propuesta por el tpack,
conocimientos que el docente debe tener y que se unen para formar nuevos.
La importancia radica en que la tecnología debe integrarse a nuestras propuestas en función
de nuestras necesidades y nunca a la inversa.