Mapa de Conceptos Tarea

1. Escuela de Estudios Profesionales
Programa Ahora
Universidad del Turabo en Gurabo
Tarea Taller 1: Mapa de Conceptos y Narrativo
José R. Acosta Rosado
Profa. Esther Rubio
ETEL – 603

3. La colaboración y cooperación en el aprendizaje ayudan a mejorar los procesos
educativos en los entornos virtuales. Sin embargo, hay ciertas barreras que las comunidades de
aprendizaje enfrentan. Las barreras que pueden surgir son aspectos que se deben considerar y
trabajar para que no crear limitaciones significativas en los procesos aprendizaje presentes en las
comunidades de aprendizaje.
Las barreras pueden derivarse por el aprendizaje a distancia o virtual. Según Adrián, M.
(2007), las barreras que pueden ser sobrepasadas por el aprendizaje a distancia, incluyen no solo
alejamiento geográfico y diferencia temporal, sino también circunstancias como barreras sociales
y culturales. La diversidad cultural y social está muy presente en los entornos virtuales y pueden
ser tratadas con herramientas de la web 2.0 como los foros de discusión. Es importante que en
ambientes de discusión se coopere y se colabore con respeto para fomentar un ambiente diverso.
Salinas, M. (2003), recarca que si la diversidad no es bien recibida y la noción de colaboración
es vista más como una amenaza que como una oportunidad, las condiciones de la comunidad
serán débiles. Menciona Adrián, M. (2007), que otra barrera que puede resultar en el abandono
es la soledad. Es posible que la soledad sea una barrera que cause el abandono de la comunidad
de aprendizaje si no se promueve la participación activa de los integrantes de la comunidad. La
web 2.0 se reconoce por su amplia cantidad y diversidad de herramientas tecnológicas de
colaboración. Entre algunas de las herramientas tecnológicas, los wikis y blogs pueden facilitar
la participación colaborativa de los miembros de la comunidad. De tal manera, los participantes
tienen un rol que cumplir y se sentirán responsables de cumplir con los objetivos de la
comunidad. Lamb (2004), destaca una serie de características para el uso de los wikis y entre
ellas menciona que los wikis integra la colaboración participativa de la comunidad de usuarios.
Otra barrera que puede afectar los procesos de comunidades de aprendizajes es la falta de

4. organización. Según Romero, A. (1999), en las comunidades informales la organización es a
menudo inexistente. La falta de organización puede afectar el rol que debe asumir los
participantes. Como partes de las herramientas de la web 2.0, los wikis son efectivos para
establecer una organización estable en los entornos virtuales. Según Adrian, M. (2007), los wikis
permite en una formación a distancia que varios aprendices construyan conjuntamente un
documento, en el que pueden hacer comentarios, asignar turnos definidos y señalar los aportes de
cada uno. Este medio proveerá una organización formal a la comunidad de aprendizaje.
Finalmente, las limitaciones tecnológicas pueden ser una barrera para lograr cooperar con la
comunidad de aprendizaje. Posiblemente, un participante puede tener dificultades con el manejo
de ciertas tecnologías debido a que se está exponiendo a un nuevo proceso de aprendizaje virtual.
Para superar esta barrera de limitaciones tecnológicas, la web 2.0 utiliza herramientas
tecnológicas como los videos tutoriales, manuales virtuales y hasta la comunicación sincrónica
mediante compartimiento de pantallas. Estas tecnologías pueden ser utilizadas para adiestrar a
los usuarios que necesiten una asistencia tecnológica.

5. Referencias:
Adrián, M. (2007). Comunidades de Aprendizaje en Red. Caracas, Venezuela. Recuperado de:
http://www.feyalegria.org/images/acrobat/libro_comunidad_aprendizaje_14802.pdf
Lamb, B. (2004). Wide Open Spaces: Wikis, Ready or Not. EDUCAUSE, September/October
2004 Volume 39, Number 5. Recuperado de:
https://net.educause.edu/ir/library/pdf/erm0452.pdf
Romero, A. (1999). Comunidades Virtuales de Aprendizaje: Una Figura que Pisa Fuerte en
Internet. Informática Educativa, 25-33. Recuperado de:
http://www.colombiaaprende.edu.co/html/mediateca/1607/articles-106216_archivo.pdf
Salinas, J. (2003). Comunidades Virtuales y Aprendizaje Digital. Venezuela. Recuperado de:
http://gte.uib.es/pape/gte/sites/gte.uib.es.pape.gte/files/Comunidades%20Virtuales%20y
%20Aprendizaje%20Digital.pdf