Es una estrategia que proporciona a los estudiantes un contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más profundo de los temas que estén estudiando

1. Aprendizaje basado en retos.
LA HIPOTESIS ABDUCTIVA A TRAVÉS DE LOS CUENTOS POLICIACOS.
Durante el II semestre de 2016, los estudiantes del grado 9º de la Institución
Educativa Pascual Correa Flórez del municipio de Amagá- Colombia, participaron
en el desarrollo de un proyecto de lectura titulado El cuento policiaco: un recurso
didáctico para el fortalecimiento de los niveles de la comprensión lectora. El trabajo
investigativo referido en el presente artículo tuvo por objeto fortalecer el nivel de
comprensión lectora de los estudiantes. Para ello, fue necesario diseñar una
estrategia de aprendizaje y de lectura donde las secuencias didácticas se mostraron
como el esquema más adecuado y pertinente de presentación de las
planificaciones, allí se fundamenta un modelo semiótico de lectura abductiva y el
aprendizaje por problemas o retos. . Se obtienen los resultados a partir del análisis
de los tres niveles de comprensión lectora: literal, inferencial y crítico desde en una
prueba inicial (pretest). Después de esto, se plantea un modelo semiótico de lectura
abductiva como propuesta de intervención didáctica para fortalecer la comprensión
lectora. Finalmente se realiza una prueba final (postest) para determinar la
pertinencia del modelo propuesto. Toda la propuesta estuvo enmarcada en la
estrategia aprendizaje basado por retos que proporciona a los estudiantes un
contexto general en el que ellos, de manera colaborativa, deben determinar el reto
a resolver. Los estudiantes trabajan con sus profesores y expertos para resolver
este reto en comunidades de todo el mundo y así desarrollar un conocimiento más
profundo de los temas que estén estudiando.

2. La propuesta didáctica que aquí se esboza, se llevó a cabo en el marco del
proyecto Becas de Maestría de la Gobernación de Antioquia-Secretaria de
Educación con la Universidad de Medellín: maestría en educación: didáctica de la
lectura y la escritura. Los estudiantes a quienes se guio en el proceso, fueron de
grado 9º, con edades entre los 15 y 21 años.
El ejercicio de investigación se realizó partiendo de la necesidad de aplicar una
estrategia didáctica que permitiera fortalecer la comprensión lectora de los
estudiantes, dado el bajo nivel de desempeño en las pruebas estandarizadas que
se han arrojado durante los últimos años a nivel nacional.
El lector de este artículo podrá encontrar unas bases teóricas referidas a la
comprensión lectora, su definición, necesidad y enfoque de enseñanza; con los
principales aportes de Barret, Solé, Pearson, entre otros. Luego, el concepto de
lectura, abducción y lectura abductiva en las consideraciones de Pierce, Eco,
Rubiola y Mejía entre otros. Acto seguido se justificará el hecho de que el cuento
policiaco se presenta como un recurso didáctico para el fortalecimiento de los
niveles de la comprensión lectora con los aportes de Morino y la idea estética de
Jauss y, un modelo semiótico de lectura abductiva propuesto por Mónica Moreno
Torres quien configura esta línea de sentido desde la Mesa Didáctica de la
Literatura del Nodo de lenguaje de Antioquia, además de algunos aportes sobre
análisis estructural del relato propuesto por Greimas, Barthes Todero y Beristain
que con sus postulados ayudaron al diseño semiótico de lectura. Más adelante, se
encontrará un apartado sobre metodología de la investigación donde se explica el
tipo de investigación, los instrumentos utilizados para el ejercicio de investigación

3. y las fases de aplicación del modelo semiótico de lectura abductiva. Acto seguido,
se darán los resultados de la prueba pretest y el plan de acción para mejorar los
niveles de la comprensión lectora a través del modelo semiótico de lectura
abductiva diseñado en las secuencias didácticas; finalmente, se encontrarán los
resultados del postest, que con un análisis detallado se determinará la eficacia del
modelo de lectura propuesto.