Dentro del modelo de diseño instruccional se ha seleccionado el modelo Assuree en la clase donde se enfoca las Inteligencias Múltiples, razón y circunstancia, porque permite la participación más activa de los alumnos, lo que permite crear su propia experiencia de aprendizaje. Su fundamento teórico basado en el conductismo (logro de metas de aprendizaje) y el constructivismo (el alumno partícipe activamente en construcción del conocimiento) El modelo ASSURE presenta seis fases: 1. Analizar las características del estudiante. 2. Establecer objetivos de aprendizaje. 3. Seleccionar, adaptar y utilizar los recursos. 4. Utilizar estrategias de enseñanza. 5. Revisar y evaluar el aprendizaje. 6. Evaluar el proceso y hacer mejoras. Este modelo se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando están activamente involucrados en el proceso de aprendizaje y cuando se les proporciona una variedad de recursos y estrategias de enseñanza.

1. Investigador Juan Diego Sigüenza
JUSTIFICACIÓN DEL MODELO
ASSURE EN LAS INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES

2. Es compatible con la teoría de las
inteligencias múltiples propuesta
por Howard Gardner en 1983, que
sugiere que hay diferentes tipos de
inteligencias en los seres humanos. .
El modelo assure

3. Al diseñar un programa de
capacitación utilizando el modelo
ASSURE, es importante considerar
las diferentes inteligencias
múltiples y utilizar una variedad de
estrategias y materiales para llegar
a todos los estudiantes

4. Análisis de los estudiantes: Se analizan
las características de los estudiantes
para identificar sus objetivos,
expectativas, necesidades y preferencias
para desarrollar un programa de
capacitación que cumpla con las
expectativas de los participantes.
1.
El modelo se compone de seis pasos, por lo que lleva el
acrónimo ASSURE:

5. 2. Selección de estándares y
objetivos: En esta fase se
determinan los estándares y
objetivos del programa de
aprendizaje. Los objetivos
deben ser claros, concretos,
comprobables y demostrables.

6. 3. Selección de estrategias,
tecnología, medios y
materiales: En esta fase se
seleccionan las estrategias,
tecnología, medios y
materiales que se utilizarán
para alcanzar los objetivos
del programa.

7. 4. Utilización de tecnología,
medios y materiales: En esta
fase se utilizan la tecnología,
medios y materiales
seleccionados para
implementar el programa.

8. 5. Requerimiento de la participación del alumno:
En esta fase se requiere la participación activa del
alumno en el proceso de aprendizaje.

9. 6. Evaluación y revisión: En
esta fase se evalúa el
programa para determinar
su efectividad y se realizan
las revisiones necesarias
para mejorarlo.

10. Al tener en cuenta las diferentes inteligencias múltiples al diseñar
un programa de capacitación utilizando el modelo ASSURE, se
puede mejorar la efectividad del programa y llegar a todos los
estudiantes
.
EJEMPLO

11. Si un estudiante tiene una inteligencia espacial fuerte, puede
beneficiarse más de actividades que involucren la
visualización y la creación de mapas mentales .

12. Si un estudiante tiene una
inteligencia lingüística fuerte,
puede beneficiarse más de
actividades que involucren la
lectura y la escritura creativa .

13. Jasinky, R. (7 de 04 de 2022). ¿De qué trata el modelo ASSURE?
Obtenido de Roberto Jasinky: https://robertojasinski.com/de-que-
se-trata-el-modelo-assure/
Univesidad de Investigación e Innovación de México. (2023).
Teorías, modelos y técnicas de aprendizaje e-learning. UIIX.
https://drive.google.com/file/d/1HfBcC6jbXpUuE7SEzNeOf6_XgsYl
UEQc/view
ispring. (24 de 01 de 2023). E-learning: Qué es y cómo funciona,
beneficios del e-learning. Obtenido de ispring:
https://www.ispring.es/blog/what-is-elearning
referencias bibliográficas:

14. PROPÓSITO DEL MODELO
ASSURE EN INTELIGENCIAS
MÚLTIPLES
Investigador Juan Diego Sigüenza

15. El propósito de la clase que
integra la teoría de las
inteligencias múltiples con el
modelo ASSURE es crear un
ambiente de aprendizaje en el
que se reconozca y se atienda la
diversidad de habilidades y
estilos de aprendizaje de los
estudiantes.

16. Al estas combinar dos perspectivas, se busca:
1. Personalización del Aprendizaje: Integrar la teoría de las
inteligencias múltiples en el modelo ASSURE permite diseñar y
ofrecer contenido de aprendizaje de una manera más
personalizada.

17. Reconoce que los estudiantes
tienen diferentes fortalezas en
diversas áreas, como la
lingüística, la lógico-matemática,
la espacial, la musical, la
interpersonal, la intrapersonal, la
cinestésica-corporal y la
naturalista, según la teoría de
Howard Gardner. Esto implica
adaptar los métodos, materiales y
actividades de acuerdo con las
fortalezas individuales de los
estudiantes.

18. 2. Mayor Compromiso y Motivación: Se puede crear un entorno de
aprendizaje que sea más atractivo y relevante para los estudiantes.
Esto puede aumentar su motivación y compromiso con el proceso
de aprendizaje, ya que se sienten reconocidos y valorados por sus
habilidades y formas de aprendizaje únicas.

19. 3. Mejor Comunicación y Colaboración: La teoría de las
inteligencias múltiples también destaca la importancia de
las habilidades interpersonales e intrapersonales.

20. Integrar estas inteligencias en el diseño de la instrucción
fomenta la comunicación efectiva y la colaboración entre
los estudiantes, lo que puede enriquecer la experiencia de
aprendizaje.

21. 4. Evaluación Significativa: Al considerar las inteligencias
múltiples, la evaluación puede ser más significativa y
auténtica, ya que evalúa el aprendizaje de acuerdo con
las diversas formas en que los estudiantes pueden
demostrar su comprensión.

22. CONCLUSIÓN
El propósito de esta clase es
enriquecer el diseño instructivo y el
proceso de enseñanza-aprendizaje al
reconocer y aprovechar las diversas
inteligencias de los estudiantes.
Esto no solo mejora la efectividad del
aprendizaje, sino que también
promueve un ambiente inclusivo y
respetuoso que valora la diversidad de
habilidades y estilos de aprendizaje.

23. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
Peña, A. (2018). Las inteligencias multiples y su desarrollo en tres
contextos de educacion inicial. Revista Adejarea, vol. 10(Nº 1), págs.
128-147.
https://siteal.iiep.unesco.org/investigacion/2061/inteligencias-
multiples-su-desarrollo-tres-contextos-educacion-inicial
E-learning. (23 de 05 de 2023). E-learninbg. Obtenido de Diseño
instruccional: ¿Qué es?, dieño y ejemplos:
https://elearningactual.com/diseno-instruccional-que-es-modelos-y-
ejemplos/
Jasinky, R. (7 de 04 de 2022). ¿De qué trata el modelo ASSURE?
Obtenido de Roberto Jasinky: https://robertojasinski.com/de-que-se-
trata-el-modelo-assure/