Análisis y Composición de textos, semana 1, parte dos

1. Historias personales como
lectoescritores
Parte dos

2. Las palabras, frases o
interacciones nos podrían
modificar

3. Historia de Simon Thompson
• Simon había reprobado tres vecesSimon había reprobado tres veces
durante el bachillerato Algebra.durante el bachillerato Algebra.

4. Historia de Simon Thompson
• “Un día mi profesor me llamó a su oficina.
El profesor Fine… Leyó mi examen y llevó
sus manos a la cabeza… “Éste es
realmente tu día de suerte. Es aquí
cuando toda tu tenacidad rinde frutos. Vas
a ser muy bueno en estadística… Tienes
una mente de segundo tipo”.

5. Historia de Simon Thompson
• “Escucha. Los chicos con mente del
primer tipo son los que dominan el
álgebra, pero no entienden estadística.
Luchan mucho en esta materia. Es una
clase distinta de matemáticas que
necesita una clase distinta de mente. Las
mentes del segundo tipo como las
tuyas…”.

6. • Cada vez que el profesor loCada vez que el profesor lo
encontraba en la universidad,encontraba en la universidad,
levantaba los dos dedos indicándolelevantaba los dos dedos indicándole
“mente de segundo tipo” y Simón“mente de segundo tipo” y Simón
levantaba tres dedos indicándole quelevantaba tres dedos indicándole que
había reprobado tres veces…había reprobado tres veces…

7. • Simon pasó con una A en Estadística,
acudía a tutorías y estudiaba mucho…
• En la universidad obtuvo las mejores
calificaciones…

8. La comunicación influye en los
demás.
• Capacidad de actuar.
• Imprimimos una respuesta en el otro.
• La relación inicial de comunicación en la
infancia influirá en al autoconcepto, la
autoconfianza y la capacidad de actuar.

9. ¿Quién soy?
• Todos
comenzamos a
descubrir quiénes
somos cuando
desarrollamos
una
autoconciencia.
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10. Trabajo individual en clase.
• ¿Cómo te describes ante lo demás?¿Cómo te describes ante lo demás?
• ¿Te vez como alegre, ingenioso-a, capaz¿Te vez como alegre, ingenioso-a, capaz
de hacer cualquier cosa?de hacer cualquier cosa?
• ¿Puedes identificar a las personas que¿Puedes identificar a las personas que
han tenido un impacto significativo?han tenido un impacto significativo?

11. Cuando nacemos
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12. Vernos y como los otros nos
ven
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13. Nuestro concepto se refleja en
las interacciones
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14. 14

15. SON IMPORTANTES
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16. Las personas “importantes”
para ti moldean tu auto-
concepto
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17. Por lo que la violencia
intrafamiliar afecta el
autoconcepto, destruye la
identidad. (Mead, Convey,
2006)
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18. La profecía autocumplida.
• Los autoconceptos se convierten en el
capital mental – psíquico con el que
enfrentamos al vida.
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19. La comunicación con los demás
consolida nuestro auto
concepto
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20. Sujetos no objetos…
• Una vez que sabemos el
papel de la comunicación en
nuestro auto concepto,
podemos comprender
nuestra conducta y a
responsabilizarnos por ella.

21. “El sí mismo”
• Los psicólogos Peter
Kollock y Jodi O´brien
(1994) escribieron que a
muchos de nosotros
nos gusta pensar que
tenemos un sí mismo
verdadero que es
inamovible y resistente.

22. Trabajo individual en clase (2).
• ¿Es posible que un “Si mismo verdadero”¿Es posible que un “Si mismo verdadero”
exista indepedientemente de las palabrasexista indepedientemente de las palabras
con que tú lo defines?con que tú lo defines?
• ¿Cómo han influido las EVALUACIONES¿Cómo han influido las EVALUACIONES
que hacen los demás en la comprensiónque hacen los demás en la comprensión
que tienes de ti?que tienes de ti?

23. Identidad
• La identidad se define al concepto que
tiene uno mismo como miembro de un
grupo o una categoría.
• La identidad tiene doble juego, lo que yo
pienso y lo que “otro” piensa de mí…