Este archivo corresponde a las memorias de clase elaboradas por Judith Pinos para la cátedra de Introducción a la Investigación.

1. Unidad 2. Ciencia, objeto,
método y resultado
Semana 2, clase No. 3
Judith Pinos Montenegro, jpinos@pucesa.edu.ec

2. Objetivo
• Identificar la importancia de la ciencia.
• Identificar las diferentes Ciencias Sociales y las corrientes teóricas
contemporáneas que analizan la experiencia humana.
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3. Tareas
• NO CALIFICADA.- Revisar el capítulo 1 del Libro Ciencias sociales:
sociedad y cultura contemporánea de
Lina M. Torres Rivera (2009)
Calificada.- Cuestionario acumulativo.
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4. Bibliografía
• Randals Collins. Cuatro Tradiciones Sociológicas.
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5. Ciencias Sociales
•La ciencia social
proviene de una
base social. Esta
declaración encierra
dos paradojas.
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6. Paradoja uno.
• Ciencia significa un conocimiento sobre el mundo objetivo, que es
verdadero porque describe las cosas tal como son y no como
nosotros las pudimos haber imaginado.
• Sin embargo, ahora se dice que esa ciencia tiene una base social,
determinada por la sociedad en la cual viven los científicos sociales.
Esa es la paradoja número uno.
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7. Paradoja dos
• La paradoja número dos es que, a pesar de todo, se afirma la base
social existe. Es un mundo autónomo y objetivo cuya existencia es
independientemente de los individuos y que determina lo que éstos
piensan.
• Si la ciencia social tiene-éxito, algún día será posible escribir incluso
las leyes objetivas de esta determinación social de las ideas.
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8. Ciencia:
• Desde Aristóteles a la
Edad Media:
“identificar la
naturaleza de cada
especie de objeto del
conocimiento,
separando lo esencia
de lo contingente y
variable”
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9. Ciencia en la modernidad:
• Se considera que la ciencia moderna nace con Galileo en el siglo XVI.
• La ciencia tiene como tarea formular, controlar y decidir aserciones
acerca de las relaciones entre las propiedades de los objetos.
• Los científicos tienen que hallar la forma matemática de las
relaciones. Por ejemplo: demostrar estadísticamente un hecho.
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10. Ciencia moderna:
• El método es la experimentación.
• La expresión científica: la fórmula matemática.
• El método experimental es particularmente efectivo para relaciones
monocausales.
A entonces B
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11. PERO:
La ciencia social
contemporánea
• Socialmente NO SE PUEDE aislar un par de propiedades bloqueando
las otras.
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12. Siglo XX
• Se enfrentan:
- El falsacionismo de Popper vs. La Perspectiva Sociohistórica de Kuhn
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13. Siglo XX
• Karl Popper,
• 1902-1992
• Nace en Viena.
• Obra: La Sociedad abierta y sus
enemigos.
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14. Falsacionismo o Refutacionismo de Popper
Critica al inductivismo.
Dice que el conocimiento NO comienza con la
observación como plantea el INDUCTIVISMO.
No se recuperan datos de la realidad.
El conocimiento empieza con un PROBLEMA.
Para Popper, el problema científico surge cuando
hay contradicción entre las teorías y los hechos
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15. Falsacionismo o Refutacionismo de Popper
Si los hechos van en contra de lo que se conoce.
Surge entonces un PROBLEMA
Se debe formular una hipótesis provisional.
La labor del científico es refutar la hipótesis y no
se las CONFIRMAN.
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16. Falsacionismo o Refutacionismo de Popper
Se refuta la hipótesis, a través de buscar hechos
que contradigan la hipótesis.
Se la vuelve a refutar.
Pero, sino se logra refutar se convierte EN LA
MEJOR EXPLICACIÓN DISPONIBLE, esto quiere
decir que es mejor falsear una hipótesis.
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17. Falsacionismo o Refutacionismo de Popper
Entre más hechos abarque una hipótesis es mejor
porque permitirá falsear más aspectos.
Judith Pinos Montenegro, jpinos@pucesa.edu.ec

18. Popper parte de un problema:
• Los científicos se acercan a la realidad provistos de ideas acerca de lo que
esperan hallar.
• El problema surge cuando hay discrepancia.
• La ciencia comienza en el momento en que la estructura hipotéticamente
anticipada de un recorte de la naturaleza es incompatible con ella.
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19. Karl Popper
• Para Popper la metodología de la ciencia debería diseñarse sobre
bases firmes de la lógica. Se refiere a la lógica deductiva.
• La única posibilidad es falsear las teorías si su premisas eran
verdaderas entonces la conclusión lo será también.
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20. Datos básicos
• Thomas Samuel Kuhn (1922-1996)
• Historiador y filósofo
estadounidense
• Doctorado en Harvard en física.
• En 1962, Kuhn publicó The
Structure of Scientific Revolutions
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21. Judith Pinos Montenegro, jpinos@pucesa.edu.ec

22. Thomas Kuhn
• Intenta mejorar y corregir las ideas de Karl Popper
• Karl Popper, decía que la ciencia avanza RECHAZANDO LAS COSAS
FALSAS, no descubriendo COSAS VERDADERAS.
• Kuhn hace una lectura histórica de la ciencia.
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23. Thomas Kuhn
• Crea el CONCEPTO DE PARADIGMA.
• El paradigma engloba todas las ideas de una época.
• Cada época tiene un paradigma.
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24. Thomas Kuhn
• Ciencia tradicional pensaba que el conocimiento se acumula.
• Thomas Kuhn, dice que no…
• El conocimiento de una época SE AGOTA. Requiere actualizarse.
• Introduce la variable tiempo (historia) y comunidad científica.
NO SE ACUMULA
CONOCIMIENTO.
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25. Paradigma es un conjunto de
Valores
Conocimientos
Métodos
Aceptados por una
comunidad
científica
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26. Rupturas paradigmáticas
Momento
precientífico
Ciencia
Normal con el
Paradigma
CRISIS: Un
fenómeno que
no logra
explicar
El paradigma
agota su
poder
Revolución
científica y
un nuevo
paradigma
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27. Thomas Kuhn
• En el período normal NADIE CRITICA EL MODELO.
• Rige una comunidad científica, que sanciona como aceptable, lo que
está en el modelo.
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